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张建东 《天津职业院校联合学报》2004,6(2):27-28
设置高职皮革工程专业,要结合我国皮革生产水平、工业产业布局、国内皮革与国外的差距、我国制革工业的发展优势和中国皮革工程专业人才的现状,对知识的需求、人才能力的需求要有准确的定位,要与时俱进,适应经济发展和时代的要求。 相似文献
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建设产、教、研基地培养高质量人才刘洪谛,王照临,张铭让,蒋维祺,李国英我国有着丰富的皮革资源,皮革及其制品不仅已成为民用、军用之必需,而且是我国出口创汇的重要支柱。加速皮革工业的发展,对于促进我国经济发展有着重要的现实意义。但也要看到,我国的皮革工业... 相似文献
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<正>本刊讯(记者李白薇)今年6月,我国皮革行业最高奖项——段镇基皮革和制鞋科学技术奖在广州揭晓。国家皮革和制鞋行业生产力促进中心、中国皮革和制鞋工业研究院与段镇基皮革和制鞋科学技术奖基金共同举办了第三届段镇基皮革和制鞋科学技术奖颁奖仪式。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(7)
随着我国工业现代化和科学技术的快速发展,提高工程管理人员的专业水平、管理水平以及综合素质迫在眉睫,继续教育是实现这一目标的重要渠道和手段,因此相关部门要重视加强工程管理人员的继续教育工作,以期相关人员能胜任新时期岗位需求并不断提高自身的综合素质. 相似文献
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事业创新靠人,创新人才培养是根本。我国现代化建设、我国工业企业迫切需求技能型工业工程创新人才。可是我们人才的培养供不应求。我们只能转变思想、提高认识;明确培养目标、加强素质教育、强化职业道德;加大教改力度;坚定不移走校企合作教育道路。只有这样,才能培养出技能型工业工程创新人才,服务于社会,满足我国现代化建设、工业企业的需求。 相似文献
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工业工程专业人才培养模式创新的理论与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
工业工程专业人才培养模式不仅要符合当今社会需求,而且还承栽着社会历史和个体发展的责任,本文通过理论和实践研究,提出了市场需求导向型、大学精神导向型和职业生涯规划导向型的复合型工业工程人才培养模式,并阐述了各模式的具体实施方案. 相似文献
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工业创新和高等工程教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
工业创新和高等工程教育改革中国科学院副院长两院院士路甬祥浙江大学教授王沛民工程教育起源于工业发展的需求,工业发展的规模和水平决定着工程教育的规模和水平,工程教育的水平和质量又是工业发展水平和质量的人才保证和智力基础。由于工业为三大产业和国防提供装备,... 相似文献
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工业创新和高等工程教育改革 总被引:10,自引:1,他引:10
工业创新和高等工程教育改革路甬祥,王沛民工程教育起源于国防建设和工业发展的需求,工业发展的规模和水平决定着工程教育的规模和水平,工程教育的水平和质量又是工业发展水平和质量的人才保证与智力基础。由于工业为三大产业和国防提供装备,为人民生活和社会发展提供... 相似文献
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一、引言工业工程(IndustrialEngineering)于本世纪初起源于美国。最初,它的主要功能是提高工厂的现场作业效率,并于一、二次世界大战中在欧美等国得到广泛应用。二次大战后.由于运筹学和系统工程的产生与发展,工业工程摆脱了原有狭窄的技术范畴,形成为一门系统的工程技术,称之为现代工业工程。目前.在美国工业工程是工程界八大支柱学科之一.几百所大学设立工业工程系.每年培养许多工业工程学士、硕士、博士础远不能满足社会对工业工程人才的需求。据美国官方预测,美国当今科技人才中需求量最大的是工业工程师,在西欧各国也已… 相似文献
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工业创新和高等工程教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
工业创新和高等工程教育改革路甬祥,王沛民工程教育起源于国防建设和工业发展的需求。工业发展的规模和水平决定着工程教育的规模和水平,工程教育的水平和质量又是工业发展水平和质量的人才保证和智力。基础。由于工业为三大产业和国防提供装备,为人民生活和社会发展提... 相似文献
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针对大学生就业形势日益严峻的问题,通过分析工业工程专业人才的需求以及培养现状的不足,提出了面向需求的工业工程人才培养对策方法,从课程设置、实践能力培养、创新能力培养、资质培养等几个方面对工业工程人才培养进行了分析探讨。 相似文献
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培养21世纪的优秀工程师 总被引:11,自引:2,他引:9
文章分析了中国加入WTO后经济发展、特别是工业发展所面临的机遇和挑战,肯定了我国工程教育界已成功开展的大工程学科专业设置、本科生参加科研、本—硕连读以及远程工程教育的探索,指出,我国的各类工科高校、包括研究型大学的工科院系都要致力于校企合作,在国际化背景下培养适合中国工业实际、满足21世纪需要的优秀工程师。 相似文献
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在分析微电子产业发展概况与需求下,对工业工程的职能、微电子制造的特点进行了分析,列举了工业工程在微电子制造业中的主要应用领域,为工业工程在微电子制造企业中的应用提供方向和指引。 相似文献
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工程教育的直接目标指向就是培养工程师,培养富有技能和竞争力的工程师和工业领袖。中国作为工程师队伍培养的大国,工程教育的质量仍然存在培养目标与社会、企业的要求、需求脱节,人才培养模式单一、工程教育内容陈旧、教师缺乏实践经验、工程实践实训的弱化等问题,使得我国工程教育体系中工程实践性、创新性严重缺失,进而严重影响工程师培养的质量。 相似文献