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《中国高等教育评估》2007,(2):34-34
2007年,澳门6所高校将在内地25个省份招生,这6所澳门高校是：澳门大学、澳门理工学院、旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院和亚洲（澳门）国际公开大学。其中,澳门大学及澳门科技大学兼招本科生及研究生,澳门理工学院、旅游学院和澳门镜湖护理学院只招本科生,亚洲（澳门）国际公开大学则招收硕士生和博士研究生。 相似文献
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陈元 《扬州大学学报(高教研究版)》2014,(4):34-37
我国的学位与研究生教育制度肇始于清末民初,是移植西方近代大学制度的结果。它的发展历经了清末的萌芽期、民国前期的成型期和民国后期的完善期三个时期,也历经了研究生教育制度与学位制度相分离、相并存和相结合的三个阶段,而且它的发展与我国大学研究院所的发展是基本同步和互动的。 相似文献
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香港 澳门 台湾学位制度与研究生教育发展的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、港澳台学位制度与研究生教育发展的特点香港、澳门、台湾的学位制度与研究生教育在近20年来获得了较大发展，并取得了较大的成就，形成了一些较显著的发展特点，主要有：l、适应社会发展，积极为经济发展服务。这是港澳台学位与研究生教育得以摆脱传统模式获得发展的最重要因素，也是战后最大的发展特点，尽管三地的这一发展特点并非都同时表现出来，适应社会和经济发展的程度也不尽一样，但是，研究表明：三地经济发展速度快慢、水平高低，都与高教发展有关，其中与学位与研究生教育能否为社会经济发展服务有直接关系。香港学位与研究… 相似文献
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坚持“发展 改革 提高”的思路 使学位与研究生教育体系不断适应社会需要 总被引：3，自引：2，他引：3
周远清 《学位与研究生教育》2001,(Z2):1-6
自１９７８年恢复研究生教育特别是１９８０年颁布学位条例以来，在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下，我国的研究生教育从小到大，不断发展。学位制度从无到有，逐步完善，取得了巨大成就。总结２０多年来学位与研究生教育工作的经验，我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就，主要是因为我们坚持了“积极发展，深化改革，提高质量”的指导思想。当前，学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期，同时也肩负着神圣的历史使命，我们要抓住机遇，继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想，使我国的学位与研究生教育体系… 相似文献
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澳门大学为一所公立大学 ,其前身为私立东亚大学 ,１９８８年由澳门政府通过澳门基金会接管。１９９１年政府颁布法令成立澳门大学 ,澳门大学从此成为代表澳门地区的第一所高等学府。随着澳门的回归 ,澳门与祖国内地的交往日趋频繁。增进了解 ,扩大交流 ,成为两地高等教育界的共同愿望。不久前 ,应校长姚伟彬的邀请 ,记者专程赴澳门大学采访。校长姚伟彬介绍了澳门大学的情况。一、性质职能及宗旨澳门大学是享有学术、教学、纪律、行政、财政及财产自治的公法人。其职能是培养高素质人才并使之能为促进澳门经济、科学技术、社会及政治发展作… 相似文献
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世界研究生教育发展和改革的动向 总被引：5，自引：0，他引：5
顾明远?? 《学位与研究生教育》1996,(2):9-12
世界研究生教育发展和改革的动向●顾明远研究生教育与学位制度的建立是联系在一起的。学位源于中世纪的大学，早于研究生教育。当时大学毕业就可以获得一个学位，硕士或博士。它表明一种职业资格，而且硕士和博士没有本质的区别。到１５世纪末，硕士和博士在等级上才出现... 相似文献
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借鉴国际经验 发展非全日制研究生教育 总被引：10，自引：0，他引：10
非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象，以不离岗学习为主要形式、以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要学习目的的大学后终身教育制度，与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。１９８１年我国恢复学位制度后，学位与研究生教育在实践中形成了全日制与非全日制两种不同的培养和学习形式。前者已经形成规范和较成熟的制度，而后者从制度上尚未形成规范。从世界大多数国家尤其是发达国家的发展分析，非全日制研究生教育作为一种新型的教育模式，以其学制灵活、形式多样的特点发挥着全日制教育… 相似文献
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澳门高等专科职业教育主要在澳门理工学院和其他专科学校进行 ,其学制通常为三学年 ,即六个学期 ;大学本科及以上的高等职业教育则在澳门大学科技学院里开展。目前澳门主要有三所高校实施高等职业教育 ,即澳门理工学院、澳门高等警官学校和旅游培训学院。一、澳门高等职业教育发展现状及其特色１ .澳门高等职业教育的发展现状。１９８１年澳门东亚大学刚创办时 ,设置了本科学院、预科学院、理工学院三个学院。其中 ,理工学院主要是提供专科层次的专业培训课程 ,即开展高等职业教育。１９９０年 ,澳门大学理工学院开始从东亚大学独立出来 ,成… 相似文献
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工科学位与研究生教育评估的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
武木 《学位与研究生教育》1994,(2):1-3
工科学位与研究生教育评估的思考武木随着学位与研究生教育改革的不断深入，学位与研究生教育评估将成为引进竞争机制、保证学位和研究生教育质量的一个重要手段。学位与研究生教育评估与学位授权审核制度的改革相辅相成，互为支撑，是学位与研究生教育改革的一个十分重要... 相似文献
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我国学位与研究生教育研究的现状与发展 总被引：18，自引：0，他引：18
新中国成立以来 ,我国学位与研究生教育工作取得了巨大成就 ,当前正处于深化改革和加快发展的时期 ,迫切需要在理论联系实际原则指导下加强学位与研究生教育研究。今后一个时期 ,研究工作一方面要以应用研究为主 ,为我国学位与研究生教育的改革和发展服务 ,另一方面要加强理论研究 ,为建立有中国特色的学位制度和研究生教育学的理论体系打下初步基础 相似文献
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中国早期研究生学位制度经历了学位即官职时期、学位立法空白时期、学位立法时期.其发展轨迹属于典型的"后发外生型".因此,对西方研究生学位制度的借鉴、模仿、融合所导致的发展模式的不断转换,就成为中国早期研究生学位制度发展的突出特点. 相似文献
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《学位与研究生教育》1996,(5):9-11
改革和完善具有中国特色的学位与研究生数育制度──本刊编辑部邀请部分学者、专家举行庆祝学位条例实施１５周年笔谈会（三）研究生教育和科研工作紧密结合是提高培养质量的重要途径潘云鹤（浙江大学校长，教授）研究生教育的重要性，在国内许多高校、特别是重点大学被越... 相似文献
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日本在二战以前已形成一定的学位教育体系。二战以后，日本对其学位教育进行了重大改革，形成了现代学位教育体制，它包括本科教育和硕士、博士研究生教育三个层次。近十年来，日本对其学位教育体制又进行深入改革，主要举措包括：本科阶段实行教养教育和专业教育贯通化；建立研究型大学，研究生院重点化；谋求学位教育的灵活化和多样化；导入自律机制和评价制度；实行教师聘任制。 相似文献
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经教育部及澳门特别行政区政府批准,澳门大学、澳门理工学院、旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院等澳门五所高校今年继续面向内地招生。其中澳门大学、澳门科技大学除招收本科生外,还继续招收研究生。 相似文献
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香港和澳门高校研究生教育水平在国际上受到广泛认可,形成了特色鲜明的研究生教育国际化培养体系。以香港大学、香港科技大学、香港中文大学、澳门大学四所高校为例,从培养目标、研究生生源、师资队伍、课程设置、国际项目五个维度对其研究生教育国际化培养体系进行审视,总结港澳高校研究生教育国际化培养体系相关经验,为粤港澳大湾区高校尤其是广东省高校提升研究生教育国际化水平提供借鉴。 相似文献
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赵沁平 《学位与研究生教育》2000,(1):3-8
恢复招收研究生，特别是实施学位制度以来，我国学位与研究生教育的改革和发展取得了显著的成绩。作为保证和提高质量的重要环节，研究生培养工作在这一过程中发挥了重要作用。世纪之交，我们要总结经验，积极探索，勇于创新，大力推进研究生培养工作的改革，为建立一个充满活力的、能够不断适应社会需要和保证质量的学位与研究生教育体系而努力。 一、 关于改革开放２０年，特别是近五年来学位与研究生教育工作的回顾 从１９７８年恢复招收研究生和１９８０年建立学位制度至今，学位与研究生教育取得的成绩是有目共睹的。我们建立了… 相似文献
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一、现状 澳门现代高等教育是伴随着澳门经济的发展,从本世纪八十年代开始起步和发展起来的。1981年3月澳门东亚大学成立,标志着澳门现代高等教育开始起步。1988年澳门政府收购了东亚大学,1991年正式改名为澳门大学,澳门大学成为澳门历史上第一所正规大学。随着澳门经济、社会发展的需要,又开办了澳门理工学院、高等旅游学院及高等 相似文献
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学位与研究生教育发展战略研究的几个问题 总被引：7，自引：0，他引：7
研究和制定全面建设小康社会时期我国学位与研究生教育发展战略,对于总结过去20多年我国学位与研究生教育发展的基本经验,谋划今后20年学位与研究生教育全面的、协调的和可持续的发展,是有重要的理论和实践意义的。一、我国学位与研究生教育发展战略的基本评价自20世纪70年代末80年代初以来,我国学位制度创立和研究生教育发展走过了20多年不平凡的历程,取得了极为重要的成就,积累了极为宝贵的经验,奠定了今后我国学位与研究生教育发展的基本前提和条件。其中,最具有战略意义的有以下四个方面。制度建设:上一世纪70年代末和80年代初以前,学位… 相似文献