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1.
教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的关键环节。影响职业教育教学方法改革的主要因素包括职业教育教学方法的理论研究欠缺,教育传统影响职业教育教学方法的实践应用以及现有职教师资素质难以适应教学方法改革。职业院校应通过多种措施,改变职教教师观念,对其进行职业教育教学方法培训,使其成为教学方法改革的引领者和实践者。 相似文献
2.
职业教育对于教师的教学方法有着特定要求.文章具体分析了与职业教育不相适应的教学方法存在的主要根源及表现,提出了对其加以改革的基本措施,并从教学方法的高级层面阐述了改革的途径,以期为广大职业学校提高教学水平、培养过硬的教师队伍提供借鉴. 相似文献
3.
随着高等教育大众化时代的到来,高等教育质量问题备受关注,高校提高教学质量的举措也日显重要。教学发展是高校教师发展的重要组成部分,对高校教学质量的提升具有促进作用,同时也是高等学校全面协调可持续发展的重要推动力。而促进高校教师教学发展的当务之急是教学方法的改革,此举既是高校提高课堂吸引力、提升教学质量的应有之义,同时也有助于提高教师的教学水平、促进教学与科研的和谐发展、真正发挥教师和学生的自主性和主体性,从而有效地推动高校教师的教学发展。基于教学方法改革的教师教学发展应做到以下四个方面：确立教学学术的新理念,建立专门的教学方法改革和研究机构,教学方法改革贯穿教学全过程（课堂教学、学生自学、科学研究、社会实践）,建立科学合理的教师教学评价机制。 相似文献
4.
史宝会 《中国现代教育装备》2009,(16)
职业教育教学方法改革是近年来国内高职教学改革重点之一,什么样的教学方法更适合高等职业学校的学生,一直是我们探索的目标,借鉴国外的职业教育经验,探索适合我国高等职业教育教学方法,进一步促进我国职业教育教学的改革,提高职业教育的质量,自我组织专家组学习是一种行之有效的职业教育学习方法,通过这种教学方法的实施,活跃的课程教学的气氛,促进了学生自主学习的积极性和学生综合职业素质的培养,从而达到事半功倍的教学效果. 相似文献
5.
行动导向的教学方法是当今职业教育一种全新的教学理念,作为一种先进指导思想,一个完整的职业教育模式,在高职职业院校当中得到普遍的应用。从行动导向教学观出发分析影响教学质量因素,确定教师课堂质量评价标准,并对行动导向教学法课堂教学质量评价进行研究,对高职院校的师资建设,提高人才培养质量具有重要意义。 相似文献
6.
高职教学方法改革浅见 总被引：2，自引：0，他引：2
范林 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):59-61
教学改革是高职教育发展过程中的关键环节,而教学方法的改革是教学改革的重要内容。在高职教师队伍中,应该提倡教师在自己的教学工作中,积极参与教学改革的研究与实践,不断更新教育观念,积极学习国外职业教育先进的教学方法,大力推广现代化教学技术,以此促进高职教育整体教学水平的提高。 相似文献
7.
当前,制约职业教育方法改革的瓶颈主要是教学方法体系不健全,高水平双师素质教师缺乏,教学资源和教学管理水平的束缚等。因此,要推进职业教育教学方法改革,必须加强理论和实践研究,构建教学方法体系,加强师资队伍建设,提升教师教学能力,营造适宜现代职业教育教学方法的环境,提升教学管理水平。 相似文献
8.
职业教育应改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式,在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革.本文结合职业教育(教学)实践,尝试从多媒体教学方法和传统课堂教学方法对比,阐明当前对职业教育(教学)教学方式变革的意义所在和研究策略. 相似文献
9.
在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处.而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距.本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平. 相似文献
10.
随着信息技术在教育领域的广泛应用,对教师的教和学生的学产生了深刻影响,职业教育数字化改革是适应产业转型升级、彰显职业教育类型特色、促进学生全面发展、推动职业教育高质量发展的现实需要。针对职业院校在教师、教材、教法等方面存在的问题,需要职业院校持续推进“三教”改革,提高教师职业素养,通过组建结构化教师团队,提升教师教学能力和科研水平,更好发挥职业院校的社会职能;通过加强课程教材建设,注重教学内容契合产业发展需要,开展“岗课赛证”综合育人实践,提高职业院校人才培养质量;通过信息技术实现精准教学,教学过程中以生为本、因材施教,重视教学方法实践创新与理论应用,提高学生学习主动性和获得感。 相似文献