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期末考试的成绩揭晓了,班上几名差生的成绩明显的比以前有了进步.这显著的变化,使班主任感到很惊奇. 原来,在新学期开始,班上的同学参加了学校举办的游园活动,平时被同学们视为班上最笨的李明同学意外地在"谜语园地"上大显身手. 相似文献
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孩子该不该放自己班上教小林是某市实验幼儿园教师。儿子入园时,她有了烦恼:儿子能不能放在自己班上?放自己班上,是否利于儿子的成长?是否会影响自己对其他孩子的关爱?再三思量后,小林将儿子安排在别的班级。有一天,小林看见儿子在区角活动时被冷落了,原来任教老师正在单独教自己的小孩。这时,小林后悔没将儿子放在自己班上。孩子入园时,许多教师可能也有类似的困惑。那么,孩子究竟该不该放在自己班上教呢? 相似文献
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蔡佩仪 《山西教育(综合版)》2005,(1):48-48
我长期从事教育工作,形成了一个习惯,喜欢问别人是哪所大学毕业的,问学生在班上的名次。有一天,我问小外孙:"你在班上是第几名?"回答却是:I'mtheerainofourclass(我是班上的精英。)接着是一段有趣的问答:"Whatdoyoumeanerain?"(何谓精英?)我问小外孙。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2002,(10)
悄悄话姐姐: 我是一名六年级的女生.在班上担任班长。大约几个月前,我对班上一名外号“帅哥”的男同学产生了好感,并把这秘密写进了日记。可是有一次班上两名调皮的男同学撬开了我 相似文献
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<正>案例描述一次外教课上,班上的小吉同学偷偷从教室后门溜了出去,在班上引起一阵骚动。闻讯赶到后,我先是和外教了解了大致情况,然后安抚好班上同学继续上课,紧接着就开始四处寻找小吉的下落。终于在厕所发现了他的踪影,我在外面劝他出来聊聊, 相似文献
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唐文忠 《福建教育学院学报》2009,10(4):9-12
党支部建在班上的体制创设,有其理论的渊源,也有其实践的依据。然而,党支部建在班上试行中出现的新问题,如体制基础、运行机制及书记身份等却是体制创设中带有根本性的问题,而解决这些问题的最行之有效的办法,就是在学生党支部中设立教师党代表。可以说,设立教师党代表是完善党支部建在班上的根本措施。 相似文献
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考试结束了,我和班上两个孩子一边走路一边交流:考得怎么样?有把握吗?一个平时在班上成绩还算不错的孩子说:这次语文考试的阅读理解题,我的感觉特好,一定不会出差错。一个平时在班上成绩不算太好的孩子说:我这次考试的阅读理解题应该不会出什么问题,因为我都是根据你平时所讲述的那些答题 相似文献
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一、推进党支部建在班上,夯实党建扎根班集体建设的组织基础推进党支部建在班上并使其成为班级工作的领导核心,能够解决班委会在开展工作过程中势单力孤、工作动力不足的问题,是党支部在班集体建设中发挥作用的前提和基础。推进党支部建在班上,关键是要加强党员队伍建设和分阶段有重点地推进班班有党支部建设。几年来,在清华大学精仪系学生党建试点实践中,我们的主要做法是: 相似文献
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吴厚庭 《福建教育学院学报》2013,14(4):13-15
文章从高校学生党支部建在班上的理论和现实意义入手,深刻分析了当前高校学生党支部建在班上工作存在的主要问题及其原因,提出应建立学生党支部建在班上的目标机制、指导监督机制、学生党支部书记选拔培养机制及作用发挥机制等质量保障机制。 相似文献