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1.
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卢洪波 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):88-89
科学发展观要求必须以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展理念。要牢牢把握科学发展观重要思想的理论精髓,并将科学发展观作为教育发展的指导方针和遵循的准则,处理好教师的发展、学生的发展、学校的发展与科学发展观的关系。 相似文献
3.
尹怀斌 《安徽职业技术学院学报》2004,3(4):31-34
坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展理念 ,做到“五个统筹”,是科学发展观的主要内容。“以人为本”是科学发展观的本质与核心 ,人的全面发展是科学发展观的要求与目标 ,“以人为本”不等于“以人为中心”。科学发展观的实现要走全面、协调、可持续之路 ,这也是促进人的全面发展的必然选择。 相似文献
4.
随着全球化的发展和高等教育不断的革新,传统的高校学生工作模式已不再适应新形势的发展.新情况新问题的出现,迫切要求高校学生工作者树立科学发展观,不断创新学生工作的内涵理念,从传统的工作思维方式中解放出来,运用现代教育手段,构建科学有效的高校学生工作机制. 相似文献
5.
当今高校学生管理工作理念落后、体制缺乏弹性、相关规章制度尚不健全,已成为影响高校学生管理工作适应时代发展的主要制约因素。不断完善高校学生管理工作,需要转变学生管理理念,注重培养和建设学生管理队伍,提高管理者自身素质,树立良好形象。 相似文献
6.
董钦 《湖北函授大学学报》2011,24(4):40-41
科学发展观要求高校学生党建工作要突出发展这一主题,要坚持以人为本的理念,要坚持培养、发展和教育的协调发展。文章从在校大学生党员成才的现实出发,运用问卷调查、实地调研、文献调查等调研方法,分析大学生党员校园成长现状,并在科学发展观的指导下,提出了改善措施。 相似文献
7.
张建华 《唐山职业技术学院学报》2006,4(2):64-65
本文分析了当前在我国高校学生工作的理论和实践中,对以人为本管理理念存在的几个误区,提出要准确理解以人为本管理理念的内涵,合理厘清其外延。 相似文献
8.
以人为本是科学发展观的核心,深刻学习和把握以人本的科学内涵,通过牢固树立和坚持“从同学们中来,到同学们中去”的工作理念,不断完善和创新“民主、互动、协调”的工作机制,继续实践和发展“务实有效、灵活多样”的工作方式,健康有序地把以人为本理念传输、融入到研究生会工作的始终,使以人为本理念转化成为开展好研究生会工作的不竭动力源泉,不断推动研究生会的科学发展。 相似文献
9.
武秀清 《包头职业技术学院学报》2006,7(1)
"以人为本"是科学发展观的本质核心.加强大学生的思想政治教育必须要树立"以人为本"的理念,坚持学生的全面发展,不断改进工作方法,是新时期高校思想政治教育工作面临的任务和重要课题. 相似文献
10.
王平 《长春教育学院学报》2015,(20):131-132
高校学生管理法治化是依法治国、依法治校的延伸,是依法治校理念在高校学生管理中的实践和推演,是高校学生管理工作适应法治国家需要、走向现代大学的一个重要标志. 高校学生管理法治化是一项系统工程,目前还存在诸多问题. 本文秉持理论联系实际的原则,探究依法治校背景下高校学生管理中存在的问题及挑战,以期真正地树立高校学生管理法治化的理念,从而不断完善高校学生管理的运行模式,为推动高校学生管理法治化建设提出一些对策. 相似文献
11.
黄涛 《吕梁教育学院学报》2012,(4):51-52
以人为本学生管理倡导一切学生管理工作都要以学生为本,理解学生、尊重学生、关心学生、服务学生,以促进学生自由而全面的发展。以人为本学生管理的显著特征主要表现在管理理念上重视学生人性关怀,管理目标上追求学生全面发展,管理内容上关注学生合理需求,管理方式上强调学生多元引导。当前学校管理者应该在遵循差异性原则、情感性原则和激励性原则的基础上,通过采取树立以人为本学生管理理念、完善以人为本学生管理制度、提升学校学生管理队伍素质和创设以人为本学校校园环境等措施,积极促进以人为本学生管理的实现。 相似文献
12.
《江西蓝天学院学报》2013,(3):10-13
党的十八大报告蕴含着丰富的党建工作理念。当前,学习贯彻十八大精神,创新高校学生党建工作,先要创新工作观念,坚持以人为本、增强创新意识、坚定理想信念、增强宗旨意识、树立质量意识、强化主体观念、增强忧患意识、强化自律观念,以观念创新带动高校学生党建工作的创新发展。 相似文献
13.
李春雨 《湖北函授大学学报》2014,(13):38-40,125
高校学生党建工作是高校党建工作的重要内容,要不断深化对高校学生党建工作科学发展规律的认识,深刻领会科学发展观的精髓,在"以生为本"和科学发展的理念下树立一切为了学生的全面发展,充分尊重和理解学生,关心和爱护学生成长、成才的举措。随着高等教育规模的扩大,尤其对于新建本科院校的党建建设和发展完善进程中,如何不断改革创新和改善学生党建工作质量成为一个亟待解决的重大课题。 相似文献
14.
王爱锦 《大同职业技术学院学报》2009,(4)
科学发展观是指导我国当前现代化建设的崭新的思维理念,是新时期我们做好各项工作的行动指南。运用科学发展观指导当前高校思想政治工作就是要树立以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展的观点。打造高校思想政治教育工作的新局面,促进高校思想政治教育工作迈上新台阶。 相似文献
15.
《烟台职业学院学报》2018,(3):66-68
高校辅导员在高校学生管理工作中起着至关重要的作用,在高校学生管理过程中,激励理论是非常重要的理论支撑,辅导员在学生管理工作过程中应用激励理论,可以调动学生积极性,提升学生学习兴趣,促进学生全面发展,落实素质教育"以人为本"的理念,进一步提升我国高校对学生的管理质量和管理水平。 相似文献
16.
牟艳红 《重庆城市管理职业学院学报》2011,(1)
坚持以人为本,是科学发展观的核心,是新时期大学生思想政治教育的新理念。它对于教育既有方法论的指导意义,又有价值论的指导意义,体现了教育的认识论哲学内涵和政治论哲学内涵。在思想政治教育中践行"以人为本",就是要树立科学理念、遵循唯物辩证论思想、改变教育观念、丰富教育形式。 相似文献
17.
彭寿清 《玉溪师范学院学报》2002,18(1):93-95
新时期高校学生思想政治教育要坚持以人为本的理念 ;要坚持构筑平等互动教育平台的理念 ;要坚持融思想政治教育于学科知识体系传授之中的理念 ;要坚持适应时代特征要求 ,树立与时俱进的现代化理念。这对于改变传统的思维模式和落后的行为方式具有重要的指导意义 相似文献
18.
冯家贵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):7-10
人是学校人本管理的核心要素。坚持以人为本,充分调动人的积极性,发挥人的创造性是学校人本管理的价值追求。为提高管理效益,学校应以科学发展观为指导,充分认识人本管理的本质和意义,创新学校管理方式,实行人本管理,确立"人本位"和尊重"人本性"的管理思想,树立人本管理理念,建立人本管理制度,营造和谐的校园人文环境,建立以人为本的师生评价体系,充分调动师生员工的积极性和创造性,实现学校管理的预期目标。 相似文献
19.
吴鹏 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
科学发展观是马克思主义的继承发展和创新,文章主要阐述科学发展观中所体现出的马克思主义人才观的人民性、实践性和现实性。在分析人才资源是第一资源、人人都可以成才、以人为本的科学人才观同时,强调树立科学的人才观的重要性以及树立科学的人才观的途径。 相似文献
20.
潘淇 《吕梁教育学院学报》2010,(3):93-94
科学发展观是我党在新的发展阶段实现全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的重要指导思想。坚持节约资源、保护环境和科学发展的方针。把环境保护教育和科学发展的思想运用于中学化学教学中,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,树立以人为本,促进经济和人的全面发展教育理念,是每一位化学教育工作者应承担的神圣责任。 相似文献