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初中语文综合性学习是培养初中生自主探究、团结合作和勇于创新的重要方式。综合性学习主要体现在语文知识的综合运用,听说读写能力的综合训练,语文学科与其他课程的有机整合,课本知识与实践活动的紧密结合。它是素质教育在初中语文学科教学改革中的有效体现。初中语文综合性学习从根本上改变了初中生学习语文的学习方式,由以前被动、接受式的学习转变为自主、合作与探究式学习,树立了新的教学观和学习观。文章就初中语文综合性学习中的教学反思展开论述。 相似文献
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教学设想
综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的一种新型的学习方式，它“主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合”。现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本理念之一。为落实这一理念，语文课程标准把“综合性学习”作为一条独立的线索贯穿于整个语文教学之中。所谓语文综合性学习，主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力综合发展、语文课程与其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。为学生构 相似文献
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“综合性学习”是《语文课程标准》设置的五个学习领域之一，它以语文课程资源的整合为基点，围绕学生感兴趣并通过努力可以解决的问题，组织学生自主开展语文活动，亲历探究过程，以提高学生的语文实践能力。由于语文综合性学习是以新的语文学习方式进入课堂，如何进行教学设计就成为我们迫切需要探讨的课题。 相似文献
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汉字教学作为语文教学中的一项重要内容,对于提升语文素养起着重要的推动作用。在语文课程的教学实践过程中帮助学生对汉字进行认知与学习,能够使学生更深刻地理解汉字知识。为进一步使学生了解中华传统文化,实现学生语文素养及综合素质的提升,在进行教学时教师可以借助综合性实践教学的方式开展实践活动,本文将对多样的教学形式进行详细概述。 相似文献
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伴随着我国教育改革步伐的不断前进,深度学习模式受到了广大教育工作者的关注。综合实践活动课程是一门综合性与实践性较强的学科,只有学生的全身心投入,学生才能真正从综合实践课程的学习中提升自我。深度学习与项目式教学有着相通之处,均侧重于学生对知识建构的经历与综合能力的提升。因此,小学教师可以在综合实践活动下将深度学习与项目式教学相融合,以此激活学生的高阶思维,促使学生在综合实践课程中得到全面提升。基于此,本文将重点针对深度学习模式下小学综合实践活动项目式教学策略展开探究。 相似文献
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罗元明 《中国科教创新导刊》2009,(15):140-140
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用。听记读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”新教材的作文教学体系与以往的有了较大的改变,可以说这是语文教材变化最大的一部分内容。本文以此为主题探讨新课改下作文教学的综合实践. 相似文献
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新的语文课程标准倡导“综合性学习”。综合性学习因其实践性、综合性、操作性强的特点，越来越受到课程实施者的关注。本文拟就结合笔者自身的教学实践，从学生与自然、学生与社会及学生与自我的关系三个角度，对进行语文“综合性学习”教学的问题作一探讨。 相似文献
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任道明 《中小学实验与装备》2005,15(6):29-30
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是密切联系学生自身生活和社会妻际而进行的。它与一般学科的教学既有相通之处．又具有自己的特点。 相似文献
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《语课程标准》在“教学建议”中明确指出：“综合性学习主要体现为语知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”因此，提高语综合性学习的效率，是落实《语课程标准》精神的有效途径。因此，教师必须根据语综合性学习的特点，选择相应的教学策略。 相似文献
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综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。本文就日常教学实践中累积的一些经验,浅谈如何更好地开展小学综合实践活动课。 相似文献
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陆宇红 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):159-159
《语文课程标准》明确指出综合性学习是一种新的学习方式．“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”目标多元整合、内容多项融合、方法多种组合是其主要特征。语文教学开展综合性学习,只有充分体现这些特征,才能获得应有的效能。然而，由于部分老师对综合性学习缺乏认识研究，教学中出现了许多貌似神非的现象。笔者将对其中的几种主要现象作简单剖析。 相似文献
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语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。“综合性学习”是新课程标准中的新内容,是语文教学中的新亮点,它为学生的探究式学习提供了宽广的空间。然而,农村中学综合性学习课程的开展情况却不如人意,很多老师在教学综合性学习课程时只是简单地归纳考点、勾画重点,甚至是一带而过,这与新课标设置综合性学习课程的初衷背道而驰。 相似文献
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小学综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。它基于学生的直接经验，密切了学生与自然、与社会、与生活的联系，从而促进学生多方面的情感、态度、价值观的综合发展，培养了学生创新精神和实践能力。小课题研究作为一种新的学习方式， 相似文献
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人教版小学语文教材渗透了“综合性学习”板块,同时也渗透了新的教学理念,改变了以往的传统教学理念,把课堂学习和实践活动紧密结合起来。由此可见,综合性学习是语文学科中用以培养学生语文综合素养,听说读写能力的提升。充分利用乡土资源,激活课堂教学,在学生容易操作的情境下开展活动。经过一年多来的学习与教学,我对语文综合性学习有了这样的认识： 相似文献
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所谓语文综合性学习,主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力综合发展、语文课程与其它课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合,为学生构建开放的学习坏境,培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。综合性学习的开展,给传统语文教学带来了三大变化。 相似文献
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语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。然而，如何正确理解语文综合性学习，如何把握语文综合性学习的实质与精髓，我认为，应该注意以下几点。 相似文献
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正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标, 相似文献
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教学的开放性与传统教学的整合着眼于学生学习方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力。数学的开放性是指在教师的指导下、在学科领域或现实生活情境中，通过学生自主探索的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探索，获得新的知识、能力和态度，它的最大特点是“问题性、开放性、综合性和实践性”。数学的开放性学习，目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获得知识，并将学到的知识加以综合，应用于实践，这是培养学生创新精神和实践能力的有… 相似文献
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《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》中明确指出：语教学中不仅要培养学生的听、说、读、写能力，阅读能力，写作能力，还应该重视学生在综合性学习中全面提高自身的综合素质。综合性学习是通过学生自主、合作、探究的学习方式，使学生由于自己的亲历亲为而获得感悟与体验，从而提高自身综合素质的一种学习活动。基于这种理解，我在综合性学习的教学中尝试新的教学方法，以期取得最优的效果，有一点点体会。 相似文献