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《和田师范专科学校学报》2014,(4):F0002-F0002
正地理系前身是史地系1984年成立,1985年招收首届两年制自费地理专业班。1986年正式成立地理系。经过28年的不懈努力,已发展成为我区地理科学领域重要的地理教育和科学研究人才培养基地。为我区按地理教育方向培养了1400多名合格的中学地理教师和地理研究人员。地理系现有自然地理教研室,人文地理教研室和自然地理综合实验室,实验设备总额40多万元。 相似文献
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数学科学学院教学改革的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
北京大学数学科学学院是在1995年下半年组建的,下设四个系,即:数学系、概率统计系、科学与工程计算系和信息科学系。往前追溯,北京大学的数学学科已经有83年历史,是北京大学历史最长们系科之一。早在本世纪20年代,北大数学系就形成了比较完整的教学计划和课程体系,这从我们查到的1925年的课程设置中可见一斑。我们现行的教学计划是1952年院系调整后,学习苏联,参照莫斯科大学数学力学系的教学计划, 相似文献
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一、教学计划与课程设置教学计划是教学管理人员进行教学管理的准则 ,同时也是任课教师进行教学的依据。教学计划包含教学模式规定和课程设置两部分内容 ,其中教学模式包含有培养目标、学时分配、课程结构、学生的毕业要求和教学形式等由学校按国家要求统一规定总体规则 ,而课程设置是各具体教学单位根据学科特点、学科发展及学员已有的专业知识状况对教学模式的填充与完善。因此 ,在教学计划的制定过程中 ,教学单位的主要任务是科学地选定本学科不同层次的专业课程设置。地理系在制定地理科学专业本科函授教学计划中主要思考的问题是深入领… 相似文献
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社会主义新中国成立伊始,在许多领域都向当时最先进的社会主义国家苏联学习,高等教育领域亦不例外,学习的内容包括国家办高等教育的办学体制,大规模的院系调整,以及参照苏联高校模式设置专业、制定统一的教学计划和教学大纲,引进苏联高校的教学模式和教学方法,等等.于是,在中国形成了"苏联高等教育模式".其中,"苏联模式"高等教育课程体系的基本特征,一是在大学中先设置专业,然后按照专业设置课程,二是课程体系是一种中央集权、高度刚性的国家课程体系,三是课程体系的建构及其运行的统一性和计划性,四是课程体系具有系统的超稳定性.中国学习苏联大学的课程模式, 相似文献
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由浙江师范大学徐秀登等编著的高等师范院校地理系教材—《基础地质学教程》,即将出版,这是值得高兴的事。地质学是地理系的重要基础课程之一。在地理系教学计划中占有很重要的位置。当前高校地理系为了保证学生有主动学习 相似文献
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一、我国高中人文地理教学现状
地理课程是高中人文地理课的中心概念,也是地理教学活动中最实质性的因素。一直以来,我国人文地理课程都不能充分调动学生学习的积极性,教师在教授中也普遍反映人文地理没什么讲的。 相似文献
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崔红丽 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
新中国建立以后,随着国家建设的不断发展,高等教育迫切需要调整格局,在1952年前后进行了规模较大、变动较大、影响较大的院系调整。从1952年院系调整之后,高等工程教育的专业设置基本上是沿袭前苏联的模式。在计划经济体制下,对每个专业,国家都有专门的专业委员会负责教学计划、课程设置。对于该学什么课、用什么教材、学时怎么分配,都有统一规定。应该说,这种模式是与当时中国的经济建设相匹配的。但随着科技、经济的发展,这种模式已不能适应社会主义市场经济条件下对人才素质的要求,也不能适应科学技术综合发展的趋势。当前工程技术的发展… 相似文献
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曹光杰 《临沂师范学院学报》1994,(5)
《中国地理》中自然地理所处的地位和教学重点问题探讨曹光杰（地理系）《中国地理》是地理专业学生必修课之一，是运用区域地理学基本理论具体分析我国和各区域的自然和人文地理环境的基础课，是充分体现综合性和区域性两大地理学科特点的专业课．教学的主要目的是，通过... 相似文献
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曹传钧 《北京教育(高教版)》1999,(Z2)
回顾建国50年来我国高校教育改革的历史,变动最大的当属1952年全国院系大调整。当时党中央、国务院指示:要学习苏联先进经验,改造旧中国的高等教育;要求学校对培养目标、专业设置、教学计划、教学大纲、教材、教学 相似文献
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新世纪高师人文地理学课程建设新思维 总被引：1，自引：0，他引：1
人文地理学是高师地理科学专业的必修主干课程。为发挥其培养创新性高素质地理教育人才的作用,必须构建科学适用的人文地理学课程教学新体系,进行人文地理学课程教学内容创新,重视实践教学环节。 相似文献
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人文地理与城乡规划专业课程城市详细规划是一门具有很强实践性的设计课程,在人才培养方案中占据重要的地位。文章结合南通大学地理科学学院人文地理与城乡规划专业发展背景,基于该专业目前办学存在的具体问题与困境,从课程体系调整、师资力量加强、实践环节增加、操作模式选择、考核方式改革等多方面探索课程改革思路,以达到提升专业人才培养质量的目的。 相似文献
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新课标下学生人文地理素养的提升 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标下学生的人文地理素养已经成为地理教育教学的终极目标.地理课程富含人文教育资源,对此我们在地理教学上要充分利用这一资源条件,挖掘地理课程中的情感因素,通过良好的地理教学渠道,以促成学生的"情感、态度、意识、行为"等人文地理素养的全面提升. 相似文献
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地理野外实习教书育人的几点思考与实践于兴修，庞建伟地理野外实习是高等师范院校地理系教学计划的重要组成部分。它是让学生掌握地理调查与研究方法的一个独立的教学环节，也是地理专业课堂教学的继续．从整个教学过程讲，我们的课堂教学是基于“教书育人”的宗旨进行的... 相似文献
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高等院校的地理专业教学中人文地理学科相关的课程是属于关键的专业课程,学好这门课程地理专业的人才得打实专业基础,为专业水平的提升做好准备。在新课程改革的背景下,地理教学的方式方法都面临着改革,这不仅是提高高校人文地理教学质量的需要也是培养创新型和实用型人才的需要。笔者将在下文中针对人文地理教学方面存在的有待完善的方面进行简要的分析,并在此基础之上提出相应的意见和建议。 相似文献
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课程建设是教学改革的核心,人文地理学是高师地理科学专业的必修主干课程,为发挥其培养创新性高素质地理教育人才的作用,必须构建科学适用的人文地理学课程教学新体系,进行人文地理学课程教学创新,重视实践教学环节,推进考试内容和方法的改革,全面提高教学质量。 相似文献
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中学地理课程的基本理念倡导"注重对地理问题的探究"、"鼓励主动学习,合作交流,积极探究"。为此,四种不同版本必修二《地理》教材中都安排了较多的人文地理案例。地理新课程特别强调案例教学,案例教学适切于人文地理,并成为高中人文地理教学的重要方式。人文地理教学案例隐含基本原理,促进理 相似文献
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面向21世纪的基础地理教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
张兰生 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(3)
半个世纪以来,我国的地理教育难以认为是很成功的。近年来,许多高校地理系纷纷改换名称;基础教育中地理课程始终处在最易遭受冲击的地位;高考科目删除《地理》引起那么大的震动,以致地方师范院校地理系几乎已难以为继等等,都表明地理教育没有能得到全社会的普遍了解... 相似文献