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高等农业院校是实现科教兴农的主体力量。围绕突出科技服务农村发展、强调科技驱动农业升级、重视农户科技素养提升、科学测算科技服务能力等评价目标,坚持科学性与导向性、整体性与针对性、动态性与静态性、简洁性与可行性等评价原则,科学合理评价高等农业院校农村科技服务能力,有助于引导高等农业院校更好地肩负起服务新时代"三农"发展的使命。 相似文献
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高等农业院校服务社会主义新农村建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
农业科技进步是推动农业和农村经济发展的主要动力。我国高等农业院校经过长期的建设和发展,体系健全,科技力量雄厚,基础设施完备,教学、研究手段先进,已经成为人才培养、科技创新和农业科技成果转化的重要基地,成为社会主义新农村建设的强大科技支撑。本文通过介绍河北农业大学太行山道路和西北农林科技大学以大学为依托的农业科技推广模式,提出了高等农业院校为新农村建设服务要解决科技源、成果转化路径和条件保障等三个问题的建议。 相似文献
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农业院校科技成果转化绩效评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《内蒙古科技与经济》2016,(7)
在系统梳理国内农业院校科技成果转化现状与问题的基础上,通过分析影响农业院校科技成果转化的定性与定量因素,对农业院校科技成果的构成结构和指标体系作了系统研究,尝试性地探讨了农业院校科技成果转化的绩效评价体系,旨在形成一套可考量、能检查、易评估的考核制度,为农业院校科研管理部门做好科研项目服务与科研平台建设提供遵循与指导,实现绩效考核的常态化和规范化。 相似文献
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我国图书馆知识服务研究热点述评 总被引：1，自引：0，他引：1
为反映我国图书馆知识服务领域的研究进展与热点内容,本文采用定量与定性相结合的方法,对1998-2008年我国图书馆知识服务领域的期刊论文进行了统计和梳理,归纳分析了目前图书馆知识服务的研究热点,并指出我国的图书馆知识服务要进一步深化基础理论研究,拓宽研究视角、重视理论研究与应用研究的协调发展,采取科学多样的研究方法。 相似文献
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摘要：通过对我国1996-2007年的高技术产业科技能力和我国产业结构优化升级的测度来定量研究二者关系,研究方法包括定性的理论分析和定量的实证研究。研究发现,高技术产业科技能力与产业结构优化升级具有较强的正相关性,并且高技术产业科技能力每提高1%,产业结构优化程度提高0783%。高技术产业科技能力的3个构成要素,即科技创新资源投入及研发能力,科技创新转化和波及能力,科技创新经济支撑能力都与产业结构优化升级有着正相关关系,产业结构的优化升级是各种能力共同提升的结果。 相似文献
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强化科技工作者的农村公共服务动因是农业院校服务新农村建设的关键所在。西方学者尝试运用公共服务动机来解释公职人员的"亲社会行为",但目前为止,从主体的公共服务动机、客体需求动因和制度环境动因3个方面对公共服务动因进行系统实证研究的较为少见。建构农村公共服务动因的6个维度并进行实证测量,研究发现,除公共服务动机的4个维度外,农村公共服务的客体需求和制度环境亦是农村公共服务动因的构成维度,其中农村公共服务客体需求在农村公共服务动因中所占的权重位居6个维度的首位。其实践意义在于,要高度关注农业院校科技工作者从事农村公共服务的外部动因。 相似文献
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强化科技工作者的农村公共服务动因是农业院校服务新农村建设的关键所在。西方学者尝试运用公共服务动机来解释公职人员的"亲社会行为",但目前为止,从主体的公共服务动机、客体需求动因和制度环境动因3个方面对公共服务动因进行系统实证研究的较为少见。建构农村公共服务动因的6个维度并进行实证测量,研究发现,除公共服务动机的4个维度外,农村公共服务的客体需求和制度环境亦是农村公共服务动因的构成维度,其中农村公共服务客体需求在农村公共服务动因中所占的权重位居6个维度的首位。其实践意义在于,要高度关注农业院校科技工作者从事农村公共服务的外部动因。 相似文献
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1995年4月25日上海师范大学与上海农学院联合建立了遗传研究所、应用生态研究所、微生物与免疫学研究所和工程食品研究所。校际联建科研机构是新形势下对深化高校科技体制改革的一种尝试。上海师范大学是一所地方综合性师范大学，有四十多年的建校史，以基础学科教学和科研为主，科学研究偏重于基础理论和应用基础研究。在理科科学研究方面，生物系具有相当地实力，其菌物研究与水生生态研究方面属全国先前水平。上海农学院是一所有近四十年历史，主要培养农村需要的各类人才，从事农业生物科学研究的高等农业院校。在同类地方农业院校中科… 相似文献
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如何通过制定科学的科技政策提高科研水平是中国高校科技政策制定的重要目标。通过对欧盟研发框架计划缘起、演变的分析及其分阶段计划比较,提出对中国高校科技政策创新的启示及建议：以资金投入为保障,强化在战略优先领域或优势学科中的支撑引领作用;以发展基础研究设施为前提,推动跨学科合作与释放创新人才潜力;以协同创新机制为纽带,提升全球资源配置能力;以科研人员分层激励为前提,加速高层次研究人员的层次晋升;以人员培训与交流为重要措施,培养科研人员的合作创新能力;以科学与社会的融合为重要目标,提高应对社会挑战的能力。以期为高校科技政策创新提供借鉴与范式。 相似文献
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农业科技服务体系既是农业社会化服务体系的一个子系统,又是一个为农业生产提供各种服务的多功能复杂系统,它需要建立一个公益性职能与经营性服务相结合、专项服务和综合服务相协调的机制与模式。作为主要社会力量的高校具备开展农业科技社会化服务的巨大的优势和充分的条件,具备公益性农业科技服务机构的特征和使命。高校复合型农业科技服务的实践模式就是把农业教育、农业科研、农业推广、农业生产结合起来提高其科技服务的到位能力,为农业生产经营主体提供产前、产中、产后全程科技服务的组织机构和网络系统。 相似文献
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农村城镇化与农业现代化相辅相成、相互促进。都市农业是农业现代化的重要趋势,是推进农村城镇化的重要途径。学科建设是高校人才培养、科学研究和社会服务的载体。加强学科建设,是农业院校服务都市农业发展、促进农村城镇化发展的重要抓手。农业院校通过采取“调整优化学科结构、凝练学科方向、强化学科平台建设、加强学科队伍建设以及完善学科建设制度”等策略,构建符合都市农业发展的学科体系,有效推动农村城镇化,并在服务中发展、壮大自己。 相似文献
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从创新生态系统理论视角分析高校科技育人外部环境、政策支持以及校内科技资源,并将广东省某医科大学作为案例高校。分别设计教师版与学生版高校科技育人现状调查问卷,通过问卷调查分析案例高校教师的科技育人理念认同、教学实践、科技资源教学转化、环境支持相关情况,以及本科生的科研需求、学习方式、环境支持相关情况。研究发现:创新型人才需求变得更为迫切,科技育人政策关注度显著提升,但省级层面予以高校科技育人政策支持的细化程度不足,高校层面推动科技育人的措施不成体系,高校内部科技资源较为丰富但教学转化率低,本科生科研实践程度不足。最后依据创新生态系统理论,从顶层制度设计、整合育人要素、革新组织架构、建设师资队伍4个方面对构建高校科技育人模式提出建议。 相似文献
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构建西安农业科技支撑体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
农业科技支撑是西安农业突破资源禀赋、提升自身实力、实现农村稳定和农民增收的必由之路。建立有效的农业支撑体系必须加快建立现代农业研究开发体系,加强现代农业科技推广和服务体系建设,建立和完善农民教育培训体系以及建立政府主导、社会参与的多元化农业科技投入体系。 相似文献
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刘艳军 《科学．经济．社会》2009,27(4):84-88
作为高等农林教育服务“三农”的一面旗帜,“太行山道路”给了我们诸多伦理启示,在农业现代化和社会主义新农村建设进程中农业高校教师必须切实承担起人才培育责任、科学普及责任、社会信息责任、社会经济责任、社会政治责任、社会法律责任、生态环保责任、社会伦理责任、社会文化责任：创新人才培养模式,提高教育教学质量,为农业现代化源源不断地培养和造就高素质、创造性的人才;从事科学精神和农业科学知识的普及,提高与“三农”有关人员的科学素质,为农业现代化培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民;以促进农业、农村、农民的发展作为终极目标,认识和弘扬农业科学技术正面价值,说明和抑制其负面效应;直接面向农业现代化经济建设主战场,为夯实社会主义新农村建设的物质基础提供智力支持和科技支撑等等。 相似文献
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刘妍 《科技成果管理与研究》2010,(1):39-41
大学建设的核心是学科建设,科研是高校的三大任务之一种基于学科建设的高校科技项目管理模式,从高校科研特点出发一,从而使高校科研回归到大学办学的最根本宗旨上来。科研管理应当围绕学科建设这一核心进行。本文提出了分类进行管理,把学科建设作为科研项目评价的内容之 相似文献