共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
龚全安 《教育界(基础教育)》2018,(8):72-73
随着经济的发展,社会的进步,国家对技术技能型人才的需求量也越来越大,因此培养更多的技术技能型的高端人才迫在眉睫。高职教育作为我国主要高等教育的形式之一,不仅承担着培养技术技能型人才的任务,还对地方经济的发展起到非常重要的支持作用。因此我们在高职院校中要注重技术技能型人才的培养,以此来促进国家高新技术企业的发展。本文就高职教育教学管理工作这一受社会广泛关注的问题,提出了几点见解和思考。 相似文献
2.
高等职业教育职业能力构成分析 总被引：1，自引：0，他引：1
贾剑方 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):117-120
高等职业教育的人才培养目标应定位于技术型人才。技术型人才的能力构成主要包括了四个方面：首先是一个技能型人才,具备技能型人才的能力素质,是技能型工作岗位的技术骨干;二是能够为技能型人才作示范者和指导者;三是能够处理非常规事件;四是能够操作高新技术设备。高等职业教育的能力构成决定了课程的设置。 相似文献
3.
在我国高职教育发展的不同历史阶段,职业教育人才培养目标曾出现技术型、技能型、实用型、技术技能型等不同表述.在对技术型与技能型人才、技术与人文、层次与类型等关系探讨的基础上,对我国高职教育人才培养目标问题进行了理论与实践层面的分析,提出“高适应性职业化专业人才”的定位思考. 相似文献
4.
5.
随着我国经济的不断发展,对技能型人才的需求迅速增加,高职教育的重要性已经突显出来。重庆作为一个老工业城市,拥有众多国有大型企业和私营企业,急需大量的技能型人才。文章通过分析重庆高职教育的现状和存在的问题,提出了相应的建议和对策。 相似文献
6.
高职美术订单教育是在职业教育改革的形势下产生的一种新的教育模式和教学方法。本文联系漯河职业技术学院美术教学实际，着重提出并探讨怎样调整教学理念和培养目标，如何加强教学改革，提倡创新教育，培养学生的创造能力，又如何与企业联姻，办好订单教育和短期培训，为企业和社会培养更多技能型、实用型、创新型的高素质美术人才问题。 相似文献
7.
8.
9.
党十六大明确了我国走新型工业化道路,我国正在成为“世界工厂”和制造业中心,社会需要大量技能型人才。分析社会对技能型人才的共性要求,阐述高职教育的对策,突显高职教育办学特色,满足社会对技能型人才的需求。 相似文献
10.
王爱清 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(2):162-164,174
根据高职教育教学的职业应用性特征和高职教育教学的高素质技能型人才培养功能,探索了高职教育教学改革与创新的基本框架,提出了实用性专业体系建设的思路,研究了＂五个双＂的专业教育教学管理,尝试了高素质技能型人才专业培养方案和教学计划的编制方法,瞄准了高职教育教学改革与创新的方向就是有利于学生就业于职业岗位的方向。 相似文献
11.
高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
12.
技工教育与高职教育有着不同的教育对象与特点,但二者在培养技能型人才方面却也有着不少相同与相似之处,在对当前长舌妇高职教育与技工教育进行了一些比较之后,结合高职教育的特征与现状,引发了几点对高职教育的分析与思考 相似文献
13.
黄秀兰 《广西教育学院学报》2006,(2):86-88
党十六大明确了我国走新型工业化道路,我国正在成为"世界工厂"和制造业中心,社会需要大量技能型人才.分析社会对技能型人才的共性要求,阐述高职教育的对策,突显高职教育办学特色,满足社会对技能型人才的需求. 相似文献
14.
随着国家对高职教育的重视和社会对技能型人才的迫切需求,技能型专业的改革迫在眉睫,工程造价专业作为一个实用型专业,其课程的改革也势在必行,以此来适应形势的需要。 相似文献
15.
谈高职教育管理者存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育规模化发展，为我国经济高速发展提供了技能型人才支撑。但在部分高职院校也存在着对高职学生职业道德和能力的培养重视不够、教育者素质不高、学生自律功能弱化等问题。因此，要想把我国高等职业教育办出特色、确保质量，则必须激励教育工作者掌握先进的教育理论和科学的施教方法，形成教育管理合力，把学生培养成为德才兼备的具有社会责任感的技能型人才。 相似文献
16.
劳动教育和工匠精神培育在新时代技术技能型工匠人才培育中发挥着重要作用。分析高职院校工匠精神培育过程所面临的现实困境,将劳动教育和工匠精神培育有机融合,通过提升高职学生对技术技能型工匠人才角色认同感、推进劳动教育与专业教育深度融合、构建基于劳动教育的校企协同育人机制、优化教师队伍结构、将劳动教育融入校园文化等途径,将劳动教育和工匠精神培育贯穿高职学生人才培育的全过程,以此提升高职学生的职业素养,培育其成为新时代高素质技术技能型工匠人才。 相似文献
17.
高职教育强调技能型人才的培养,原有高职教育的传统观念的根深蒂固、自身定位不明确等因素在一定程度上制约着高职教育的实践模式的发展。企业与高职院校挂钩,各取所需,互利互赢,不失为高职院校技能型人才实践能力培养模式的一个新的思路。 相似文献
18.
大力发展高职教育,必须构建以市场为导向的高职教育人才模式,突出对学生的能力和劳动技能的培养和训练,培养技术型、技能型和高技术型、高技能型人才,以适应市场、企业、社会的需求. 相似文献
19.
李倩 《唐山师范学院学报》2023,(1):158-160
加强技能型人才的思想政治教育有利于培育工匠精神、提升人才培养质量。当前高职院校思政教育工作存在着目标和内容不够明确、重视度不高、忽视学生主体作用等问题。明确思政教育目标，将思政教育融入专业教育，创新思想政治教育模式，培育高水平思想政治教育队伍，能够切实提高河北省技能型人才培养质量。 相似文献
20.
《兰州教育学院学报》2016,(12):115-116
本文结合当前社会对技能型人才的市场需求前景,针对五年制高职教育在高素质技能型人才培养过程中出现的问题展开研究。指出五年制高职教育应当立足当前教育主体特质和受教育群体特征,从教学力量、课程体系、专业建设、考评机制等几个方面入手,合理优化高素质技能型人才培养模式,强化五年制高职院校的核心竞争力以及学生的职业生命力。 相似文献