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化学实验中学生创造能力培养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
提高操作能力，掌握操作技能，对智力发展具有十分重要的意义，这也是进行创造活动重要的基本功。从中学化学教学来看，化学实验是化学理论知识与学生动手能力相结合的纽带，是培养中学生操作能力的最佳途径。而目前中学化学实验教学的实际状况是教师做得多（演示实验），学生实践（学生实验）少；学生观看多，实际动手少；照方抓药多，亲自设计少。即使是在较少的学生实验中，也是以验证性实验为主，实验内容、仪器、方法、步骤都是事先统一规定了的，学生在实验过程中往往只是简单的机械的重复，“照方抓药”。为了得到已知的结果而做实验… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。化学教师的实验教学能力问题虽已引起教育界的重视但教学中仍以应试为主。中学化学实验教学存在如下主要问题：1．讲实验仍占主导；2．验证性实验居多。我们应在新课程标准的指导下，转变观念，加强学习，努力提高自身的实验教学能力，以适应时代的需求。 相似文献
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化学实验是学生获得事物感性认识和直接经验的主要途径和重要手段，如何加强对学生探索自然科学和方法的训练，减少验证性的教师演示实验，增加设计性、探究性的学生实验，以培养学生独立获得知识的能力和科学探究方法，是一线教师应当思考的问题。本文就如何在化学实验教学中培养学生的探究能力谈些个人看法。 相似文献
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如何提高学生的学习效果．我觉得应从以下几方面做好课堂教学。
一、从化学实验入手,激发学生兴趣
实验是学好化学的基础,兴趣是最好的教师。以前的实验大多以验证性为主,实验教学也以演示实验为主,传统的教学模式是教师在实验前先把实验步骤讲清楚,然后学生的操作就是简单的机械化操作得出惟一的实验现象和结果,最后由教师进行总结而得出结论, 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，有助于学生理解化学概念及原理，巩固化学知识，对培养学生的动手能力及创新精神都有着重要作用。但长期以来，由于对化学实验功能认识的局限性，一些教师往往特别关注化学实验的知识验证功能，而忽视了对学生动手能力和创新精神的培养，导致实验教学中普遍存在着认识和方法上的某些误区：（1）实验目的方面，以培养兴趣、获得感性认识为主的多，以实验为载体培养学生综合科学素质的少； 相似文献
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化学是一门基础性学科,又是一门以实验为基础的学科.化学新课标指出：教师要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性实验,促使学生主动学习,逐步学会探究.新课标提出了化学实验探究的重要性.但在应试教育的影响下,有些教师为了省时间,忽视了化学实验操作,化学实验成为讲实验、背实验,学生机械的记忆实验步骤、内容、现象等,这不利于学生学习兴趣的激发,不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,更不利于培养学生的创新精神.那么,初中化学教学中如何彰显实验教学的艺术魅力呢？笔者根据多年的化学实验教学经验,总结出几点化学实验教学的艺术,以供大家参考. 相似文献
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在化学实验教学中教师要对学生进行扎实的基本操作训练,加强学生对实验原理、实验过程的理解,加强学生观察能力、探究验证能力、解决简单化学问题的能力培养,并且在实验教学中要强化学生的安全意识、规范意识、环保意识及探究意识。 相似文献
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化学是一门以实验为主的自然学科．是学生获取与检验知识的重要手段．是化学学科形成与发展的基础。但受升学压力、办学条件等因素的影响．高中化学实验教学存在轻过程、重结果的现象．实验多为“照方抓药”．以验证性实验代替探究性实验．以教师实验代替学生实验．学生的主体地位没有得到充分体现．学生很少有机会走进实验室．自行设计与操作实验。实验教学的落后．成为制约学生化学综合素养提高的最大障碍。 相似文献
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孙成斌 《黔南民族师范学院学报》2001,21(3):69-71
指导教师是化学实验教学的主导者。应具有较高的实验能力和操作技能，在实验教学的各个环节中能有效的对学生进行指导。指导教师在实验教学中的重要作用就是要通过实验教学，不断努力挖掘学生的智力潜力，提高学生的实验能力和操作技能。 相似文献
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张新栋 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在传统化学教学中,虽然强调重视实验教学,但由于传统教育理念的限制,多年以来教科书中的实验主要以教师演示为主,学生实验则多是重复一些演示实验的内容,而且教科书中的实验一直是以验证性实验为主. 相似文献
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实验是学生学习化学的一种方式。化学实验有助于学生理解化学基本概念、化学反应原理，有助于培养学生的创造性思维，提高学生的分析问题、解决问题能力。针对核心素养培养目标下中学化学实验教学存在的不重视实验教学、演示实验多、验证实验多、评价体系不健全等问题，教师可从突出核心素养培育导向、将演示实验变为学生实验、改验证实验为探究实验以及建立健全教学评价体系等方面入手，促进化学实验教学质量的提升，促进学生化学核心素养的提升。 相似文献
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初中化学探究性实验教学的思考和建议 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育阶段的化学课程以科学探究为突破口，进行了全方位的改革。依据化学学科特点，对于转变学生的学习方式，全面提高学生的科学素养具有重要的价值。目前，在化学课堂教学中依旧是教师演示为主的验证性实验，对照新课程标准，结合自身教学实践，本文作者对探究性实验教学提出一些想法和建议。 相似文献
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化学实验教学的目的在于验证某一理论的正确性,在化学实验教学前期,以验证性及细节操作培养为主;而中后期,应以培养学生的创造设计性为主,将化学实验的教学重心放在学生的实验能力培养上。本文对设计性化学实验的教学模式及教学策略进行相关探讨,望以此来提升职业院校学生的化学实验水平。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验教学可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识．因此在实验教学中如何使学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展智慧和创造能力，形成稳定的学习动机，是我们化学教师应该积极探索的课题． 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉. 相似文献
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施柳英 《福建教育学院学报》2006,(6):123-125
《化学课程标准(实验稿)》明确指出:化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的主要形式,是学生学习化学、实现科学探究的主要途径。可以说化学实验是化学教学的灵魂。因此我们必须重视实验教学,使实验教学跟探究性学习融合起来,充分发挥实验的探究功能,培养学生的探究能力。然而,由于多年应试教育的影响,现行的实验教学中教师的实验积极性不高;“画实验”、“讲实验”、“背实验”多,学生动手实验机会少,实验技能偏低;验证 相似文献
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应试教育催生机械训练的化学教学,教师重考分而轻实验,导致学生的实践能力和创造意识不足。在化学教学中,应开展探究性实验教学,提高学生的综合素养。本文着重从创设教学情境、培养学生的问题意识和探究能力等方面阐述开展探究性实验教学的有效策略。 相似文献
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甘茂盛 《四川教育学院学报》2003,19(6):43-44
化学是一门以实验为基础的自然科学 ,许多理论、概念的形成、验证 ,新元素、新物质的发现等 ,都是通过实验得到的。由此可见 ,中学化学实验员的实验工作 ,对提高学生化学成绩 ,培养学生的实验能力 ,协助教师做好实验教学工作等 ,都起着重要的作用 ,他们能力的高低将直接影响化学教学质量。随着基础教育课程改革的推进 ,在新的中学化学教材中 ,增加了学生实验和研究性课题 ,提高了对化学实验员能力的要求 ,导致化学实验员的能力结构发生了变化。就目前中学 (特别是农村中学 )化学实验平均能力来看 ,已达不到教育发展的要求了 ,广大化学教师对… 相似文献