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1.
如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：
一、激发学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师。俗话说。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施： 相似文献
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如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：
一、激发学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师。俗话说。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣,可以采取以下措施： 相似文献
3.
培养朗读能力，提高朗读水平 总被引：1，自引：0，他引：1
朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到：读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢？我觉得可以从以下几方面入手。 相似文献
4.
李敬颖 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):86-87
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 相似文献
5.
马艳军 《中国基础教育研究》2007,3(7):134-135
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 相似文献
6.
孙晓慧 《延边教育学院学报》2014,(5):120-121
朗读是小学语文教学的重要组成部分,是小学生搜集文本信息、了解文本内容,发展自身的思维与想象,提高语文素养,获得情感体验的重要途径,因此小学语文教师在教学中应注重小学生朗读兴趣和习惯的培养.培养小学生的朗读兴趣可以从以下几个方面着手：一是制定奖励办法,激发朗读兴趣;二是教给方法,培养良好的朗读习惯;三丰富朗读积累,培养良好的朗读语感. 相似文献
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《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以。在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练．逐步提高小学生的朗读水平。培养小学生的朗读能力,我认为可以从以下几个方面进行： 相似文献
8.
蔡凤冠 《福建基础教育研究》2013,(9):35-35,110
低年级语文教学虽然以识字、写字教学为主,但也不能忽视朗读的重要作用。有效地指导低年级学生朗读,提高学生朗读能力可以从以下几方面入手： 相似文献
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评价，是朗读训练的重要环节。朗读训练中的评价同其他教学评价一样，在讲究实用性的同时，更应追求艺术性。具有艺术性的评价，才能最大限度地发挥评价效能，促进整个训练向纵深发展。朗读训练的艺术特征主要表现在以下几个方面。 相似文献
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新课标对高中阶段朗读教学的重要地位予以了高度认同。在进行朗读教学时,老师应做到以下四点：一.充分认识朗读在语文教学中的重要性;二.制定朗读教学的可行性计划;三.教给学生必要的朗读技巧;四,利用多媒体营造朗读气氛。 相似文献
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北京广播学院教授张颂在《朗读学》一书中说道：“朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。”语言学家张志公先生说：“朗读是经过艺术加工的‘说话’。” 小学语文教师，可以从以下几方面了解和学习朗读。 一、朗读的特点 1.声音 朗读当然有声，但朗读是把文字作品转变为有声语言的过程，有其复杂性和灵活性。声音形式变化无穷，声音表现稍纵即逝，难以捕捉，难于描述，难于把握。一篇文字作品，由同一个人朗读，第一遍与第二遍比较也会有许多差异，何况不同的人对同一篇朗读文字的处理呢。因此朗读的声音形式必然充… 相似文献
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在小学语文朗读训练中应采取以下方式进行：多种形式的比较朗读训练;改变句型进行比较朗读训练;抓住关键词语进行朗读训练;创设情境的想象朗读训练;生动传神的表演朗读训练. 相似文献
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李秋萍 《中国校外教育(理论)》2010,(11):103-103
《语文课程标准》明确提出了小学生朗读的目标要求：逐步能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。因此,本文通过介绍朗读的几个要点,来阐述阅读的要点,阐述在语文教学中如何教导学生阅读方法。 相似文献
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刘香敏 《新疆职业大学学报》2007,15(4):72-74
朗读和阅读是"读"的两个内容,朗读教学搞好了,又会促进阅读理解,只有把两者有机地结合起来,才能把"读"的技能训练全面落实好。本文就影响我们语言教学和语言学习的几个主要因素,谈谈朗读的几个基本要求及应注意的事项。 相似文献