共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语课堂词汇丰富,词汇是学习英语的基础,词汇掌握的好坏直接影响着学生对英语学习的兴趣。通过各种方式来帮助学生记忆单词,让思维导图、纵横游戏、单词构成、读音记忆这些简单而有效的方式活跃在小学英语课堂中。 相似文献
2.
对已经学习了两年多英语的初三学生来说，如果教师再一味地运用一些简单的、学生觉得食之无味的教学方法来授课，势必挫伤他们学习英语的积极性，导致学生对英语学习失去兴趣。为了避免这种情况的发生，教师应适时地调整教学方式，采用灵活多样的教学方法，使学生在英语学习中“活”起来，积极主动地参与学习，从而保持浓厚的英语学习兴趣。一、鼓励学生走上讲台经过两年多的英语课堂教学，学生已经熟悉并基本了解和掌握了教师的教学思路和特点。因此，教师完全可以将初三的单词教学工作全部交给学生去做。首先，教师把全册书的单词按顺序及… 相似文献
3.
初中新目标英语整套教材词汇量大,这就要求教师科学地、系统地把单词教给学生,使学生能更好地掌握单词的词义、词类、习惯用语及固定搭配。同时也要求学生必须掌握词汇学习的恰当方法,否则难以适应教材的要求,学生学习的难度相应也会增加。那么,如何改进教学方法,提高英语课堂词汇教学的效率呢？ 相似文献
4.
官建萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学习英语的难题之一就是英语单词,学生必须掌握单词,否则难以适应教材的要求。但初中英语单词量越来越大,也就增加了教学的难度。记单词往往成为学习英语的一大障碍。那么,教师应该采取高效英语课堂教学,倡导小组合作。在教学中组织有效英语小组合作活动,使学生自主地记住单词,调动学生学习的主动性,提高学生的学业成绩。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>小学英语课堂主要面向的是6周岁12周岁的学生,这部分学生的学习特征体现为:喜欢生动活泼的教学方式,厌烦沉闷枯燥的课堂,基于学生这样的学习特点,教师就应该对应采取游戏化教学方法来活跃教学课堂,为学生打造一个生动活泼又富有情趣和知识的课堂。一、形体模仿,巧记单词生词与单词是小学生英语学习的重点也是难点,如果采取传统的强硬灌输式的教学方法,会令学生难以接受,教师可以在单词教学过程中贯穿形体模仿形式,从中渗透出游戏的趣味性,以此来 相似文献
6.
7.
胡金姬 《语数外学习(高中版)》2013,(8):112-112
对初中生来说,英语是既陌生又熟悉的,他们在小学阶段初步接触了英语,并掌握了一些简单的英语单词及日常对话用语。但是初中阶段的英语学习和小学阶段不同,对于以汉语为母语的学生来说,英语学习难度还是很大的。如果初中英语教师不注重课堂学习氛围的营造,仍然采用枯燥的语法和单词教学方法,必然会让学生的兴趣消灭殆尽。因此,初中英语教师必须要正视教学中的问题,充分调动学生的学习热情和兴趣,构建轻松快乐的英语课堂。 相似文献
8.
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,记忆单词慢,遗忘率高,削弱了学生学习英语的兴趣。从农村学生识记单词的实际情况看,在课堂教学中注意教学方法,激发他们学习兴趣,才能使每个学生的学习得到充分的发挥。 相似文献
9.
顾培培 《新课程导学(上)》2014,(27)
正学习一门语言的基础在于词汇的掌握,而学习一门语言的熟练程度则在于词汇的累积。教师常常告诉学生,整个英语学习的框架,就像是盖房子,而一个个英语单词,就是砖块,只有把基石打稳固了,才能盖出牢固结实的房子。但其实,单词的记忆不仅需要学生用心地背诵和重复地复习,也需要教师在课上选择一种合适的教学方法,从而提高学生单词的掌握程度。在英语课堂单词教学中,词卡的使用是一件司空见惯的事情,但多数教师只是把它当成单词 相似文献
10.
刘成玲 《新课程导学(上)》2014,(28)
随着教育事业的快速发展,课改对初中英语教学的目标更加明确,不但要求学生认识单词、会做题,更重要的是培养学生听、读、说、写以及学生英语语言的应用能力,但前提还是培养学生的学习兴趣,提高英语课堂效率。这就要求初中英语教师掌握科学的教学方法,从学生的角度出发,培养学生的学习兴趣,有效地提高课堂效率。 相似文献
11.
12.
作者结合教学实践。分析PEP小学英语教材中语音音素教学的科学性，通过理念与实践相结合的教学方法进行有效的、系统的小学英语语音教学，促进学生形成对单词音形关系的敏感性．让小学生愉快而又顺利地掌握语音，达到“见词能读，听音能写”的水平，这会大大减轻学生记忆单词的负担，巩固学习兴趣．从而提高小学英语课堂教学质量。 相似文献
13.
小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式,是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径,也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,让英语课堂“活”起来呢?一、以“趣”引路,学有其乐兴趣是小学生学好英语的先决条件。要想让学生学好英语,让英语充满活力,就必须不断更新教学方法,吸引他们的注意,激发他们的学习兴趣。例如,为了更好地教学P、E、F、C这几个字母,以及这些字母为首的单词我创编了“字母操”,将语言、动作、表情结合起来表达教学内容,并根据小学生熟悉的曲调配以活泼的表… 相似文献
14.
培养学生英语自主学习能力的思考与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
魏淑华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):42
当前,英语课堂教学普遍存在两个问题:第一,效率低下.学生英语学习费时费力,却鲜见成效.第二,学生缺乏自主学习能力,学习的方法仍然是课堂上听听记记,下课后读读背背,外加大量的练习.学生对英语学习的理解仍然是"语法 单词=英语".针对上述问题,必须本着"教为主导,学为主体"的指导原则,将英语课堂变为培养学生自学能力的主渠道. 相似文献
15.
16.
17.
蔡春艳 《新课程导学(上)》2012,(36)
小学英语教学的主要任务是激发和维持学生的英语学习兴趣.英语儿歌语言浅显易懂、音律优美、朗朗上口,是激发学生英语学习兴趣的有效方式之一.英语儿歌和谐悦耳的音韵给学生创造了一个生动活泼的英语课堂教学氛围,让学生产生愉悦感,能有效地吸引学生的注意力,提高学生的英语学习兴趣,让他们积极参与到英语课堂教学活动中来,保持学习动力.同时,英语儿歌也是英语课堂教学的一种有效教学手段,用节奏明快的英语儿歌能轻松地帮助学生巩固所学的单词、句型,加深学生对所学知识的印象,契合学生的学习特点和思维特点,从而拓展学生的思维,是一种有效的教学方式.在本文中,笔者将结合具体的教学案例谈一谈在英语课堂教学中如何运用童谣,为英语课堂教学插上高效的翅膀. 相似文献
18.
兴趣是最好的老师。对于低年级的学生来说,他们初学英语不久,注意力难以集中,因此在课堂上教师需要设计有效的操练活动,激发学生对英语学习的兴趣,让学生易于接受知识。学生在不知不觉中就记住了单词及句型,并体验到了学习英语的快乐,树立了学习英语的自信心,使英语课堂更有效。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用,激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。所以小学生学英语,应该是在快乐的氛围中进行的。作为语言学习,单词是基础,学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。这就要求老师在教学过程中,灵活地运用各种教学方法,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。 相似文献
20.
谢金平 《读与写:教育教学刊》2012,(9):103
单词教学是初中英语教学的基础,同样单词的学习是初中英语学习的重点与难点。要让学生学好英语,必须先从单词教学开始,遵循英语教学原则,采用多种不同的教学方法,让学生对单词词汇全面而具体的学习,以达到学以致用的教学目的。 相似文献