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认为部分高校在建设“双一流”过程中,创新人才培养方面面临教育资源相对短缺、制度环境有待完善、创新文化亟待建设等现实困难。以武汉理工大学麦立强教授团队为例,介绍了该团队围绕培养一流创新人才这个目标,从目标层、建设层、运行层和保障层进行了系统的制度设计,从汇聚一流教育资源、构建“三级两过程”研究生培养体制、实施“三二四”研究生培养机制改革方面进行的实践以及取得的成效,推介了团队式研究生培养模式。 相似文献
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中国新时代发展战略和“双一流”高校学科建设对高水平研究生培养提出了新要求。课程体系改革是优化升级研究生培养方案的关键环节,对研究生培养质量的提升至关重要。文章从研究生专业设置、课程体系的培养目标、课程内容、学分设置等几个重要方面,对清华大学、北京航空航天大学和西北工业大学等三所“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系进行了全面、多维度的调查研究和分析,发现“双一流”高校研究生课程建设重视基础理论和试验课程学习,强化学科交叉性,突出责任使命教育,从而为构建新时代一流材料学科研究生课程体系建设提供了参考。 相似文献
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《学位与研究生教育》2020,(3):38-38
1月21日,教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》,指出要依托“双一流”建设,深化人工智能内涵,构建基础理论人才与“人工智能+X”复合型人才并重的培养体系,探索深度融合的学科建设和人才培养新模式,着力提升人工智能领域研究生培养水平,为我国抢占世界科技前沿,实现引领性原创成果的重大突破,提供更加充分的人才支撑。 相似文献
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高校的“双一流”建设提高了对研究生教育的要求,提升了招生宣传工作的重要性。调研显示,国内外高校在研究生招生宣传上都有各自不同的策略和方式,目前存在的共性问题是宣传对象分散、内容宽泛、过程单向,面对新的工作需求和时代特点,亟须转变与创新。以中国科学技术大学为例,探索在信息化时代以新媒体、网络视频、即时通讯和问卷系统等信息化平台为依托,充分利用由学生志愿者组成的宣传队伍和大数据分析思想,实施“人群精准、内容精准、过程精准”的研究生招生宣传工作,加快推动研究生招生宣传工作的转型与升级。 相似文献
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多学科交叉培养研究生已成为研究生教育改革的重要趋势。围绕“双一流”建设,提高研究生培养质量,践行高等教育内涵式发展的理念,依托河海大学水利工程、环境科学与工程两个“双一流”建设学科,通过构建交叉学科协同的研究生培养创新平台、建立交叉学科导师组联合培养方式、构建多维交叉的创新人才培养共同体以及加强研究生培养过程管理机制,在保持和发扬传统办学优势和育人特色的同时,积极探索“双一流”建设背景下港口、海岸及近海工程专业交叉学科研究生培养创新模式,促进研究生创新教育体系的完善,全面提高研究生培养质量。 相似文献
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认为党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念对高校创建世界一流大学和一流学科建设具有重大的理论指导意义和实践意义。研究生教育在高校“双一流”建设中起着重要的支撑和推动作用,要推进“双一流”建设,需要充分理解“五大理念”的内涵,把握研究生教育在“双一流”建设过程中的重要意义和作用,将“五大理念”深化到研究生教育的改革中,优化学科生态群布局,创新研究生培养机制,加强高校与政府、社会、企业的共建共享。 相似文献
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研究生教育是深入推进科教兴国战略、加快建设教育强国、科技强国、人才强国的重要支撑。高校特别是“双一流”建设高校的研究生教育,要切实发挥好科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点的作用,自觉承担拔尖创新人才培养的时代使命,着力培养堪当民族复兴重任的时代新人。中央民族大学深刻把握党的民族工作历史方位,聚焦研究生教育高质量发展新使命,通过构建“三位一体”红色思政育人体系、多元选拔招生体系、适应新发展的学科专业体系、高质量教育教学体系、高水平导师队伍、全过程培养质量管理和保障体系,不断深化研究生教育改革创新,全面提升人才自主培养质量,推动研究生教育高质量发展。 相似文献
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从落实国家有关文件精神、确定具体调整指标体系、确保可行可操作三方面,以学术型硕士研究生招生计划的调整为例,提出了一种研究生招生计划动态调整的方法。充分尊重学科学位点的实际发展状况,综合考虑研究生教育过程,结合测算结果合理确定调整比例,最终确定各研究生培养院系的实际招生计划数,以实现学术型硕士研究生招生计划的动态调整,有效推进研究生招生规模和结构的合理变化。 相似文献