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赵彬 《中国校外教育(理论)》2007,(4):143
在大力实施素质教育的今天,教学效益的提高和学生能力的培养是息息相关的。如何发挥学生的主动性,实现课堂效益的最优化,不仅对学生,更对教师提出值得思考的新问题。物理力学教学作为基础课程,把握教材,分析现状,提高教学效益提高,是当前课堂教学改革的关键。 相似文献
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辛仲文 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
课堂教学是教师的教与学生的构成的一种特殊的认识活动,是教师、学生双边共同活动受到各种因素影响的动态发展过程,学生思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等素质的培养形成都与课堂教学中的各个因素、各个环节息息相关,学生主体作用和教师主导作用的充分发挥,学生学习主动性、积极性和创造性以及学生个性和特长的培养等,都需要优化教学过程来完成。如何优化教学过程,笔者有以下几点思考。 相似文献
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体育教师教学行为指在体育教学过程中为达到教学目的所采取的教学行为和活动.主要有教学方法、手段、口头语言、体态语言、情绪和仪表等行为表现.体育教师的教学行为与体育教学效果及教学质量息息相关.体育教师选择的最佳教学行为方式,有效提高学生学习的积极性和主动性,增进和提高教师与学生的情感交流,有利于教师和学生进行思想交流和实现教学信息反馈,从而实现体育教学的目的. 相似文献
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一、指导性教与主动性学的教学模式的基本内涵
指导性教是指为实现教学的目标和任务，教师按照明确的教学目的和要求，引导组织学生进行主动性学习。使之占有和掌握学习材料和内容，形成知识。发展能力，培养个性。在指导性教中，教师的主导地位是确定无疑的。离开了教师的指导作用。指导性教将不复存在。但是指导性教必须引发学生的主动性学习过程，必须作用于学生的主动性学习并受制于主动性学习的特点和规律。在指导性教中，教师主体地位和主导作用的表现、发挥，是以引发和促进学生进行主动性学习，充分发挥学生的主体性和能动性为前提的。在这里，教师的作用十分鲜明地体现在是否启发学生自主学习和自我教育的机制上。是否成功地唤醒了学生的学习兴趣和热情。是否挖掘出了线个学生的潜能，是否有效地引导和组织学生开展了自主学习活动。是否能给学生的主动性学习以恰到好处地指导。 相似文献
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新课程改革倡导教师要转变角色，要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴，变成既是学生学习的导师，也是学生学习的朋友；既是教与学的合作者，也是学生发展的促进者；既是达成教学目标的“学习共同体”的一员，也是关怀学生成长的有心人。学生不仅是施教的对象，也是学习的主体，他们不是消极、被动地接受知识，而是随着教师的主导，积极地作出自我调整和控制。教师的主导作用和学生的主动性是互相促进的，教师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生的主动性；学生的主动性越是充分发挥，就越能体现教师的主导作用，只有两者结合起来，才能有效提高课堂教学效率。那怎样才能做到教师的主导作用与学生的主动性紧密结合呢？笔者认为可从以下两方面着手。 相似文献
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数学课堂培养学生积极地“说”，有利于把教学材料转化为抽象的思维内容，调动学生学习的积极性和主动性。“说”也是人的基本素质之一，是实施素质教育的重要内容。培养“说”的能力要有计划性、目标性，要注意四个结合。一、注意“说”与情虔结合学生在课堂中能否积极大胆地“说”，与师生间的情感是息息相关的。融洽的师生关系，能提高学生的学习兴趣，对教师的提问，能积极思考、踊跃发言；而紧张的师生关系，则会抑制学生“说”的积极性。因此，在教学中，教师要善于和学生沟通感情，要注意创设愉快、积极、和谐的气氛。首先，教师上课… 相似文献
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我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围… 相似文献
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浅谈培养学生学习主动性的方法和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
当代教学论既重视教师的主导地位,也重视学生的主体地位。教师的主导地位是提高学生学习主动性的前提,学生的学习主动性是提高教学质量的根本保证。只有当教师的积极性与学生的学习主动性处于水乳交融的状态,才能达到教学过程的最佳状态。因此,提高教学质量的根本途径在于发挥教师的主导作用,培养学生的学习主动性。 在教学实践中,教师如何发挥其主导作用,调动学生的学习积极性呢?笔者认为,关键在于教师要树立正确的教学观和学生观,即尊重学生,真正把学生视为学习的主体,重视学生学习的意愿、情感和需求、并努力为学生创造条件,发挥教学民主,加强师生间的双向交流,提倡启发式教学,注意激发学生的学习兴趣,重视非智力因素的培养,从而提高学生的学习主动性。 然而,传统教学明显的弊端是:把学生摆在被动接受知识的位置,抑制了学生的学习主动性。所以,现阶段教学改革的一个重要课题就是必须注重培养学生的学习主动性。 相似文献
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目前，不少大学生存在厌学现象，作为高校教师，我们无不为之担忧。究其原因，不仅在于学生缺乏自信心，对学习重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师为主，忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。由此看来，充分认识与把握教师主导作用与学生主动性相结合的教学原则并使之在教学过程中得到充分体现已显得十分必要。本文拟联系教学实际对如何理解与运用这一原则谈些粗浅的看法。 相似文献
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学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性，是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为，教师在课堂上充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，这是提高教学效果的有效途径，也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来，主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。 相似文献
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所谓主体性教学，是以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励学生自主学习和自主建构为特征，以促进学生主体性建构为目的的一种新型教学观和教学形式。主体性教学是与传统的教学模式相对应的，“传统”的课堂教学，表现出的往往是“僵化”的课堂组织方式。教师“一言堂”，学生处于从属的地位。学生对学习没有主动性、积极性， 相似文献
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激发学生的主动性提高体育教学质量银川一中朱光玉体育教学是在师生双边活动的形式下进行的，只有将教师的主导作用与学生的主体地位很好地结合起来，才能更好地完成教学任务。其中，在激发学生学习的主动性方面，我在教学实践中针对不同对象、不同教材和不同类型的课，作... 相似文献
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丑丽新 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):41
教育过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导学生学习的过程。在教学过程中，既要有教师的主导作用，又要发挥学生的主动性。传统教育片面强调教师在教学中的“权威”，抹煞学生的主动性，这是应当反对的；但鼓吹儿童中心主义，否定教材的系统性，把教师的作用降低到“顾问”的地位也是错误的。“学生中心论”把学生视为教育过程的中心，教师只是学生发展的“仆人”，这也是无视教育规律。 相似文献
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学生自主是我们教学目标之一，要作到学生自主，首先应该作到的是教师自主，教师自主与学生自主息息相关。笔者从教师自主的概念出发，对教师自主的表现进行了论述并就其对学生自主产生的影响展开了调查，从调查的结果来看，我们不难看出，教师自主能够在一定程度上促进学生自主。 相似文献
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实施素质教育,教师必须全面理解课堂教学活动的意义,理解教学是面向每个人的教学。面向每个人的课堂教学,最根本的一点是调动学生学习的主动性,所以,教师需要考虑学生学习主动性来源于哪些因素,以便对课堂教学形成指导意见。 尊重与信任。尊重与信任既可理解为一种教学态度,也可理解为一种教学技术。新的教学大纲指出,在教学中,要发扬教学民主,师生双方要密切合作,师生之间、学生之间要交流互动。因此,尊重和信任学生是教师教学民主的体现,是学生主动性产生的直接动力。 尊重与信任要求教师把课堂教学与学生的个人生活… 相似文献