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在物理课堂教学中，教师一定要重视随堂实验的有效开展。作者结合高中物理课堂教学的实践体会，谈谈对随堂实验有效开展的看法。 相似文献
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随堂小练笔有利于小学生写作兴趣的培养和写作水平的提高,随着阅读教学的开展,学生深入领悟文本。进行随堂小练笔,要求教师立足于文情,善于发现文章的独特写法,找准只属于文章的言语训练点,使之与文本内容、阅读感悟紧密而有机地结合起来,设计适宜“文情”的迁移式仿写、延伸性补写,或者其他动态的随堂练笔。 相似文献
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一、随堂积累优美词句
要使作文有文采，首要是文章有优美的语言、优美的词句。这些内容从哪里来？靠平时积累。在任何时候碰到这些内容，教师都要提醒学生进行摘录，更重要的是要随堂训练学生速写优美词句的能力。词、句在高三有专项训练，教师应在训练过程中有意识地将其引申发挥到作文训练上来。这种引申发挥，对学生是启迪，对教师在课堂上的说话水平是一个考验和锻炼。 相似文献
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曹晓红 《语数外学习(高中版)》2012,(9):110-111
本文基于"习作本位"的高中英语阅读教学实践,探索抓住每单元阅读文本中语言训练的关键点和布局谋篇的独特点开展读写训练,并落实随堂习作,在读写互动中切实提升学生写作能力,追求高效英语课堂的有效途径。 相似文献
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随堂练笔是学生提升写作素养、提升语用能力的一种重要途径，教师在进行课堂随笔写作教学时应注意抓住契机，多元训练，以有效评价激发学生的写作热情。 相似文献
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图画是文字的具象，低年级写话课堂教学中，教师以绘本为媒介引导学生观察和想象，激活内部表达，通过方法引导帮助学生在有中心、有重点的说写基础上不断丰富表达，提炼写话能力，并在随堂交流展示中多鼓励、护信心，促进学生乐于表达、善于表达。本文以《我家是动物园》绘本教学为例，就低年级写话能力的随堂训练进行探究。 相似文献
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陈升移 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
本文主要以初中数学随堂练习有效性策略研究为重点进行阐述,首先对初中数学随堂练习的重要性和初中数学随堂练习现状进行分析。其次从紧扣教学目标,数量凸显精致、凸显教学重点,掌控习题难度、尊重学生差异,开展因材施教、随堂练习体现生活,强化学生应用能力和随堂练习讲解,注重习题的开放性等几个方面深入说明并探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学阶段是学生语言能力发展的关键时期,在这一时期的语文教学中对学生开展语言训练能够大大增加学生的语言积累,新课标下的语文教学要唤醒学生心底的语言学习意识,于随堂教学中通过遣词造句、教育游戏、品读美文,让学生享受语言积累的过程;并通过听说读写的综合训练,培养小学生语言积累的习惯。 相似文献
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“随堂就文”微写作是为了提高学生写作兴趣和写作能力,形成教师可操作的教学设计,建构读写融通的教学生态。研究内容为：挖掘恰当的写作角度,研究适合的写作形式,探索需要注意的问题。采用“随堂就文”微写作训练方式,能够提高写作兴趣,减少畏难心理,加强训练针对性,加快反馈及时性。 相似文献
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一、物理随堂实验教学的优点
物理随堂实验教学,是指学生在教师的组织和引导下,紧紧围绕教学目标,通过自主实验开展物理知识探究的教学活动.物理随堂实验教学具有民主、开放、主动参与等特点,对培养学生创新精神、激发学生创造性思维等方面具有积极的意义.本人认为,物理随堂实验教学具有以下几方面的优点. 相似文献
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随堂小实验是物理课堂教学的重要组成部分,在物理课堂教学中,很多知识的讲解如果不借助一些小实验,很难讲得清楚。教师要结合自己在物理课堂教学中的一些感悟,总结有效开展随堂实验的策略,通过有效的随堂小实验来提升整个物理课堂的有效性和魅力。 相似文献
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随堂实验（或称边教边实验）是在配合新知识的学习过程中,由学生亲自动手操作,是学生实验与教师讲课协调活动的一种课堂实验教学方式。全日制中学化学教学大纲中也明确提出“教师可以根据设备条件,按照大纲的要求,适当调换或补充一些实验,还可以将一些演示实验改为边教边实验”。由于教材中没有具体安排随堂实验的内容,因此如何开展并提高随堂实验的教学质量是个值得探讨的问题。笔者结合平时的教学实践,认为要开展并提高随堂实验教学质量需注意“五性”。一、目的性首先教师应明确随堂实验并不是教师演示实验的随意下放,也不是学生… 相似文献
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小练笔是学生良好向作文习惯形成的基础．是教师对学生进行习作训练时不可忽视的重要环节，对培养学生良好的作文习惯有着拳足轻重的作用怎样使随堂随文练笔真正发挥作用？ 相似文献
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正三年前,一个阳光明媚的下午,我们语文名师基地二十位学员和导师罗丹红一起商讨《课堂作业本》随堂作业的改进,并建议能否围绕"课堂作业随堂化"开展小课题研究。说实在的,对于"课题研究",已教了近二十年低年级的我却是门外汉一个,望"题"兴叹的我除了着急还是着急。听着《你是我的朋友》中加工改进的随堂小练笔,对啊,我已在现任的二年级班中开展"随堂小练笔"活动一个月多了,这也能成为课题进行 相似文献
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黄厚江 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):13-14
长期以来，语文教学在训练问题上存在着严重的问题：一是认识的狭隘。在许多教师的心目中，训练就是瞄准考试、紧扣考点做练习，就是为了立竿见影地提高学生的考试成绩；在有些老师看来，只有做练习做题目才是有效的训练，而不做练习的任何教学形式都是低效的，甚至是无效的。有些学校严格规定每一节课必须留1／3时间进行随堂练习，正是这种狭隘认识的典型表现。 相似文献
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学生作文训练时，常常有“巧媳妇难为无米之炊”之感。究其原因，是教师在平时的阅读教学中过于注重引导学生对文本的字词句、思想内容等的理解，而忽视了写作方法的渗透，缺乏有效的随堂写作训练的支撑。鉴于上述情况，笔者想以鲁迅的《从百草园到三味书屋》文本为范例，借鉴这个范例授予学生快乐写作的基本方法。 相似文献
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本文围绕信息技术与课程整合开发的基础,详细阐述了信息技术与课程整合应该是平时的随堂课、日常活动,并阐述了怎样从立足于随堂课、日常活动中开展信息技术与课程的整合。 相似文献