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1.
网络环境下高职生对英语学习的积极性不够高,缺乏自主性。本文通过分析网络环境下高职生英语自主学习能力评价存在的主要问题及现状,并阐述构建具有高职特色的英语自主学习评价体系的必要性和开展自主学习评价体系的途径和方法。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2014,(11):70-72
信息化环境下的自主学习已成为大学英语教学改革的趋势。本文探讨了信息化环境下的大学英语自主学习教学模式及其应用,实践表明,该模式有利于提高大学生英语自主学习能力。通过多媒体网络技术开展自主学习活动,可以为学生提供生动直观的交互式学习环境,调动学生学习英语的积极性,克服传统课堂教学的局限。但是为了确保该模式下的自主学习达到预期目标,学生自主学习还需要结合教师的有效引导与监督。 相似文献
3.
赵春荣 《北京广播电视大学学报》2010,(1):53-57
基于对远程学习者＂英语国家概况＂自主学习过程中存在的困难进行调查和分析,本文提出研究假设,在多种网络学习资源、网上在线自测以及网上小组会议等多元化网络自主学习环境下,通过英语学习策略培训,学习过程反思,学习者能够成功地完成该课程的学习。通过为期两个学期的实验,本研究初步证实该假设成立。研究发现,远程学习者的元认知、认知策略和自我效能感等内在因素是影响自主学习效果的重要原因。 相似文献
4.
在网络环境下进行自主英语学习,传统的授课模式、学习效率、学生的角色等都已发生了根本性的改变.学生只有积极调整角色,才能适应现代教育技术的发展,享受网络科技带来的成果.本文着重讨论了学生在网络环境下进行自主英语学习时的角色定位. 相似文献
5.
略论网络环境下大学英语学生的自主学习 总被引：5，自引：0，他引：5
闫泓 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):107-108
网络环境下大学英语学生的自主学习的内涵包含以下内容 :确定目标 ;选择学习内容 ;运用合适的学习策略及方法 ;监控自己的学习 ;评估学习成果。根据网络环境下英语学习的特点 ,笔者对自主学习的内涵、自主学习者应具备的能力极其培养进行初步的探讨 相似文献
6.
杨坤伦 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
英语教学课时的有限性使英语学习者的课外自主学习显得十分重要。本文通过对学生英语课外学习情况的简单介绍,提出自主学习理论及建构主义指导下的英语学习者课外自主学习方面的转变,同时指出了目前还存在的问题,期望能促进网络环境下学生的英语课外自主学习能力的提高。 相似文献
7.
构建网络教学平台 探索英语自主学习教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以现代教育技术、自主学习理论为依据,研究了构建网络环境下英语自主学习平台,强化学生英语应用能力培养的方法与途径,探讨了通过构建网络教学平台探索英语自主学习教学模式的方法。 相似文献
8.
花月明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(2)
通过基于网络环境下英语自主学习模式实践,分析了网络自主学习的理论基础和可行性,讨论了基于网络资源的高中英语自主学习的策略与优势。 相似文献
9.
黄珊珊 《天水师范学院学报》2012,32(5):126-129
基于网络的多媒体教学的英语自主学习新模式已经得到了广大师生的认可和接受,但通过抽样问卷调查以及访谈,发现学生的英语自主学习的主动性和积极性并没有充分发挥出来.在多媒体网络环境下,需要教师立足于建构主义理论,激发学生的学习动机,改进学生的自主学习策略,重新定位教师角色和营造自主学习的氛围,培养具备终生学习能力的人才. 相似文献
10.
《吕梁教育学院学报》2014,(3)
目前对于许多高职学生来说,学习过程中缺乏自主学习能力的现象十分普遍,而自主学习能力在英语学习方面的作用尤其突出。在高职英语教育中,如何运用网络环境培养学生自主学习能力是我们作为教育者应该考虑的问题。本文探讨了高职生英语自主学习模式的现状,分析了网络环境下自主学习的特征,提出了利用网络环境实施英语教学的模式,以期培养高职生的自主学习能力,为促进其终身学习打下基础。 相似文献