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＂艺术教育＂声乐教学以学科交叉为特征,与边缘艺术相融合,＂艺术教育的＂创新教育要有创新观念和创新意识,只有深刻理解创新教育的内涵,才能在声乐教学中贯彻创新教育。 相似文献
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声乐钢琴伴奏课是声乐教育专业学生的必修课。因为声乐教育专业的教学不是培养声乐独唱人才,而是培养各种类型、各种层次的声乐教育工作者。声乐教师不但要有美妙动听的嗓音,而且要在声乐教学过程中将钢琴伴奏弹好,为声乐教学做好辅助,让学生在流畅、熟练、富有音乐表现的钢琴伴奏中学习练声法及声乐作品。声乐教育专业的学生不仅仅要在钢琴伴奏课上学会＂听伴奏＂、＂合伴奏＂,更重要的是要学会＂弹伴奏＂。本文就钢琴伴奏课的教学形式与方法两个方面论述了如何为声乐教育专业学生上好钢琴伴奏课。 相似文献
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范颐 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(3):192-193
金铁霖为我国的民族声乐艺术培养了众多人才,形成了一个集教学、表演、评价于一体的声乐教育学派。从民族音乐学和历史音乐学视角、从历时性与共时性两个维度解读这一学派,有助于全面、客观地认知我国声乐艺术发展的内在规律,了解＂金铁霖声乐学派＂发展的历史必然性,创建多元、和谐的声乐艺术环境。 相似文献
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刘新义 《黄河之声(科教创新)》2016,(20):18-19
声乐心理学是声乐艺术与心理学理论概念上的交融,声乐心理学在音乐课堂上的运用,可以被称之为声乐教育上的重大突破。声乐心理学的使用,对于研究学习声乐艺术的学生们的心理活动,进而更科学、合理地安排声乐教学活动有积极的作用。因此,本文将借鉴心理学在教学中的成功经验,尝试在声乐教学系统运用心理学理论进行学生教育。在此基础上,希望能够帮助学生掌握更多的声乐教学知识。 相似文献
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蒋青 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
建构创新型的声乐教育体系,必须充分认识到我国声乐教育发展过程中的前沿问题及理念,打破传统"三种唱法"的成见,立足本民族声乐艺术特色,借鉴西洋声乐艺术的教学经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地歌唱.本文以声乐教育前沿理念为研究视角,探讨我国声乐教育的发展状况以及如何构建先进的声乐教育理念,以期对我国声乐教育教学的发展起到积极作用. 相似文献
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刘玉洁 《四川教育学院学报》2013,(10):75-78
声乐教学是培养优秀声乐人才、继承并发扬声乐艺术的重要事业.当前,我国声乐教学处于重大发展机遇期.借助后现代教育主义视角去审视和观照声乐教学,运用有效策略创设和构建生态化声乐课堂,对于促进教师和学生个体艺术生命的完善和可持续性发展,推动我国声乐教学事业长足进步有着积极的作用. 相似文献
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有些人对声乐教学中的创新教育认识不足,从负面影响到声乐教学质量的提高.研究声乐教学中的创新教育,不仅可以提高声乐教学质量,而且有助于增强学员的创新意识,提高学员的创新能力,全面提高学员的素质.在声乐课堂上实施创新教育,首先,教师要正确理解创新和创新教育的概念,准确把握创新教育的尺度,既不能拔高,也不能降低.其次,教师要改革教学方法,成为学员创新的楷模,使学员得到良好的创新教育熏陶.再之,要创设声乐创新的环境,给学员以创新的机会,使他们在声乐创新的过程中不断增强自身的创新意识,提高创新能力. 相似文献
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为了深入实施素质教育,加强中学艺术教育,提高我校中学生艺术表现力、创造力、鉴赏力和审美能力,彰显学校艺术教育成果,我校开展为期一个月的＂中学生合唱节＂活动。不知不觉中,我与我校的合唱队的同学们一同度过了一个月的时间。在二十多年的音乐教学实践中，我对合唱队的声乐训练有了一些自己的认识。 相似文献
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高师院校声乐教育教材评析与提升探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,声乐课是高师院校艺术教育的组成部分,它是任何其他学科教育都不能替代的。而教材作为院校声乐教学改革的组成部分,在教育教学中有着非常重要的作用,它体现了鲜明的文化特征、社会特征及时代特征。教材改革应当促进教师创新教学方法,并引导学生利用所学的知识与实践经验,遨游学海。本文将对中国当代高师院校声乐教育教材进行简单而系统的分析与评述,并探讨如何提升声乐教材的质量。 相似文献
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张宏亮 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):35
二人台俗称"双玩意儿",又称"二人班",隶属于地方戏曲剧种,广泛流传于内蒙古自治区、陕西、河北等区域,也是构成民间艺术文化的重要组成部分。近年来,高校声乐教育教学不仅注重培养学生专业的声乐技能,而且也力求通过声乐教育教学提高学生的民族文化意识与情感。本论文主要以二人台艺术在高校民族声乐教学中的地位和作用为切入点,分析和研究二人台的艺术魅力和民族文化底蕴,进一步挖掘二人台深厚的民族艺术精髓,同时也为高校民族声乐教育教学的发展提供动力和源泉。 相似文献
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新中国成立后,声乐艺术教育取得了长足发展,但还存在许多问题和一些认识上的误区.当前,要进一步促进我国声乐艺术教育的发展,就需要抓好三个着力点:构建科学的声乐艺术教育体系,提高声乐艺术教育师资队伍人员的综合素质,丰富声乐艺术人才的文化底蕴. 相似文献
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教冬颖 《中国科教创新导刊》2009,(5):192-192
建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的＂三种唱法＂的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌。 相似文献
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任能亮 《黄河之声(科教创新)》2009,(11):84-85
陈宇京博士的著作《语感与乐感——汉语声乐语言人声阐释研究》于2008年9月由四川出版集团巴蜀书社公开出版发行。这是一部质疑当今声乐教育教学＂为声音而声音＂纯技巧训练现状,强调声乐语言人声阐释过程中必须重视＂乐感＂,同时,亦不可偏废＂语感＂对艺术性人声阐释活动有巨大影响的艺术实践美学类专著。全书划分为二个部分：第一部分有八个章节,以＂语感＂与＂乐感＂两个概念为肇端,深入探讨了＂语感＂与＂乐感＂的本源及其在声乐美学上的意义,总结出了＂语感＂与＂乐感＂在声乐语言人声阐释过程中的内在规律、目的定位、具体感受等经验;第二部分有三个章节,解释说明了＂感言与感乐＂的概念及性质,并列举了大量音乐素材来作为解析人声阐释过程中主体的独特创新、个人抒兴的具体技巧法则、断连处理手法等问题的实证。对声乐教师、声乐演员、声乐学习者都具有较高的参考价值和实践价值。 相似文献
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蒋青 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
近年来,我国民族声乐领域呈现出生机勃勃的景象.但也存在一些问题,不能很好地适应当前民族声乐教育的发展.本文对当今民族声乐教育的发展对策作了一些探索,归纳为:创设独特的音乐学派,建立完善的民族声乐教学体系,加快培养高素质的民族声乐艺术人才,整合与利用本土民间传统声乐资源,不断提高民族声乐教师的综合素质,健全和完善民族声乐教育教学机制. 相似文献
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王庆梅 《大学.研究与评价》2022,(S1):118-120
进入新的历史发展阶段,随着我国教育教学领域不断地革新与发展,当前各类型高等院校都在逐步对自身教育教学理念进行转变、对自身教育教学体系和模式进行创新改革。随着我国社会、经济、文化等众多领域的融合建设与发展,现阶段人民群众的基础生活水平与质量都有了显著提升,在艺术方面的鉴赏能力和鉴赏水平也逐渐有了鲜明提升。在现阶段建设与发展背景的驱动之下,依照现阶段人民群众对于艺术领域革新与发展的全新需求,对各类型高等教育教学院校的声乐课程教学进行科学合理地改革是应有之义。因此,文章将针对现阶段各类型高等教育院校声乐课程教学的改革展开深入的探索和研究,不断提升高等教育院校自身声乐教育教学能力和水平。 相似文献
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李冬兰 《中国科教创新导刊》2007,(4):68-69
本文结合多媒体技术在声乐艺术教学中的运用,谈谈多媒体环境中的声乐艺术教学,多媒体技术辅助声乐教学与传统声乐艺术教学的区别。多媒体运用于声乐艺术教学,是对声乐教学方法和手段的一种改革和创新,对深化教学内容和教学体系改革的促进。 相似文献
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翟静 《黄河之声(科教创新)》2011,(2):20-21
声乐是一门感性的艺术,长期的声乐教学实践让我们感受到,声乐的学习具有不确定和抽象性的特点.单纯凭借技术上的教学,使教学效率和教学结果难以得到本质的提高.面对这种情形,应当注重非技术性因素在声乐教育中的重要作用.本文选取了动机、意志,性格和情感四个方面,浅谈如何在声乐教育中促进这些非技术性因素的培养. 相似文献
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声乐教学是院校音乐学科教育中不可缺少的重要组成部分,随着人们对声乐艺术认知的深入,声乐教学对专业人才的培养也备受社会公众的关注。近年来,音乐艺术不断向多元方向发展,人们对于音乐艺术的审美也趋向于多元,这对院校声乐教育教学在专业人才培养方面也提出了更高的要求,不仅要求学生具备多元演唱能力,也要求学生具备更多个性特征以及创意创新性思维,来促进我国声乐艺术的不断发展。 相似文献