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运用内容分析的研究方法对改革开放以来我国课程论研究的相关研究文献进行分析,可以发现我国课程论研究及其关注主题的变化发展态势。我国课程论研究经历了从国外引进到本土创新的过程,总体上取得了丰硕成果,内容涉及到了课程论的各个方面,在不同阶段关注主题存在差异。课程改革与发展、课程结构与类型、课程基本理论、课程决策、领导与管理、课程本质等是研究的重点和热点,课程内容、课程论范畴和学科地位等方面尚未得到足够重视。存在的突出问题是：课程实施、课程评价等方面的研究还不够细致,课程本质、课程决策等方面的研究存在话语泛化现象。今后一个时期的课程论研究,应突出研究问题的针对性,反思热点研究主题,加强薄弱研究主题,促进课程论研究的进一步繁荣和发展。 相似文献
2.
教师参与课程决策对自身的专业化发展具有重要的意义。为了进一步促进教师参与课程决策,使教师专业得到发展,学校应采取以下策略：树立和强化教师参与课程决策的理念;提高教师参与课程决策的能力;解决教师参与课程决策的矛盾和问题;创造课程决策的文化;构筑课程决策的支持系统;创设教师参与课程决策的内外环境;加强教师参与课程决策的教育与培训。 相似文献
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学生课程参与:一个亟待关注的问题 总被引：5，自引：0，他引：5
学生课程参与是指学生通过介入课程决策、参与课程开发与实施、重构课程等活动从而表达课程权力的一种意识和行为.随着课程理论研究范式的转向、学生课程权力意识的觉醒及基础教育课程改革的推进,学生课程参与问题渐受关注.学生课程参与有助于提高学生在课程中的地位和作用;有利于课程的创生;有利于课程变革走向成功. 相似文献
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教师参与课程决策对自身的专业化发展具有重要的意义。为了进一步促进教师参与课程决策,使教师专业得到发展,学校应采取以下策略:树立和强化教师参与课程决策的理念;提高教师参与课程决策的能力;解决教师参与课程决策的矛盾和问题;创造课程决策的文化;构筑课程决策的支持系统;创设教师参与课程决策的内外环境;加强教师参与课程决策的教育与培训。 相似文献
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课程实施管理是高校课程管理的重要环节.而目前对此问题的研究却未得到应有的重视.本文阐述了开展高校课程实施管理研究的理论意义和现实主义,对与本研究相关的一些主要概念进行了界定,并指出了课程实施管理研究的内容. 相似文献
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基于促进高校课程发展的目的,对北方某高校进行为期15周的实证研究发现：在教学过程中,存在着课程决策者与教师在课程目标和课程重点等关键问题上观点相悖的情况。为解决此问题,学校应该加强与教师的沟通,将课程目标明朗化;关注教师需求;建立有效的教学评估机制;在课程发展中赋予教师更大的权利,拓展教师参与决策的空间,以实现高校教学成果的更大提升。 相似文献
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基于促进高校课程发展的目的,对北方某高校进行为期15周的实证研究发现:在教学过程中,存在着课程决策者与教师在课程目标和课程重点等关键问题上观点相悖的情况。为解决此问题,学校应该加强与教师的沟通,将课程目标明朗化;关注教师需求;建立有效的教学评估机制;在课程发展中赋予教师更大的权利,拓展教师参与决策的空间,以实现高校教学成果的更大提升。 相似文献
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通过相关文献分析与实证调查,了解到小学信息技术课程教学还存在不被重视,教学目标、内容、方法与师资不适应培养学生信息素养能力的要求。针对这些问题,提出教育主管部门与学校必须重视信息技术课程的开设,信息技术课程必须以加强学生信息素养能力的培养为重等。 相似文献