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运用教学目标，优化课堂教学结构盐池县教研室刘祥盐池县三中马忠海提高课堂教学效果，开发学生智力，培养学生能力，从而提高学生素质，实现义务教育培养目标，根本出路在于运用教学目标，优化课堂教学结构。一、测评环节测评环节包括前提测评和达标测评两个小环节，前提... 相似文献
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近年来，目标教学以其理论体系完整、系统一覆盖面广，达标过程具有包容性，便于广大教师发挥自己的个性才能，进行课堂教学结构的优化组合等鲜明的特点被愈来愈多的教师所接受。多年来，我们把“启发式综合教学”运用于目标教学，优化课堂教学结构，取得了良好的效果，形成了具有我们自己特色的教学风格。现将我们的课堂教学结构归纳如下：（图见文后）一、前置测评，补偿前提这一环节的根本目的是帮助学生建立认知前提。要求教师采取活泼多样的形式，如方阵对抗赛、1分钟抢答等，对学习新知识密切相关的原有知识、方法、技能进行诊断测评… 相似文献
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教学测评的指标修订与数据分析 总被引：4，自引：0，他引：4
教学测评是了解教学信息的重要渠道和实施教学管理的重要手段,恰当地选择测评指标,是准确评价教师课堂教学质量的关键环节。本文借助SPSS软件,运用多元回归、因子分析、主成分分析等方法,讨论了教学测评的指标修订问题,提出了有关教育测评的改进建设。 相似文献
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张红深 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):74-78
第二语方课堂教学的测评旨在改进教师的教以促进学生的学，教学计划、教学目的和教学实践历来是测评的必要条件，在测评中充分考虑介入因素。尤其是高等学校实行全面扩大招生后第二语言教学的介入因素。对于提高新形势下的教学效果十分重要。 相似文献
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小语目标教学课堂模式操作特点□西安市雁塔区教研室李志远经过近十年的研究和实践，目标教学形成了课堂教学基本模式，这就是：前提测评——认定目标——导学达标——形成测评。一般来说，各学科的课堂教学都可以按这一基本模式安排教学，同时还要依照学科特点灵活运用，... 相似文献
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《小学教学研究》2019,(28)
面对新课程改革,传统的课堂教学——以传授知识和技能为首要任务,越来越难以适应要求,提高学生的问题解决能力越来越受到重视。如何对学生的学习质量进行测评,如何评价学生问题解决能力的水平,是当前推进课程改革、落实核心素养的关键。因此,本文以学生问题解决能力的测评为研究方向,采用定性和定量研究相结合的方式,从测评的意义、原则、框架与工具的开发等方面加以阐述,力求评估学生的问题解决能力。文中从问题解决的能力点——发现和提出问题、分析和解决问题为出发点,结合具体实例,重点描述了测评工具开发的方法。测评工具的研发对于分析教师的教学理念、课堂教学策略,诊断教师课堂教学中的问题,改进教师的教学行为,都起到了重要作用。 相似文献
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教学测评是实施教学管理和提高教师素质的一个重要手段.利用群AHP方法在权重确定、定性问题量化,以及Vague集决策理论在复杂问题综合评价上的优势开展课堂教学质量测评,建立了课堂教学质量的评价模型.最后通过算例的检验,证明本方法是有效、可行的. 相似文献
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课堂教学是小学数学教学的最基本形式，只有搞好课堂教学，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，也才能有效提高教学质量，发展学生能力，解决学生学业负担过重的问题。下面就如何改进小学数学课堂教学谈几点建议。 相似文献
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以教师为主导，学生为主体，师生配合默契，主导作用和主体作用得到有机结合，是一堂教学课成功的标志。在教学的几个环节中，如何创设良好的课堂气氛，提高教学效率和效果呢？我认为首先要加强课堂教学过程的研究，提高教学过程的自我控制和计划管理意识，注意学习气氛和学生情绪，创设良好的教学环境。一、加强课堂教学过程的研究，使之达到有的放矢的目的课堂过程大体分为前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四步。前提测评是教师通过钻研教材，分析教材，复习旧知，联系新课，确定目标的过程：认定目标是引入新课的同时，让学生明确… 相似文献
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学校教育的中心环节是教学,教学工作的主要形式又是课堂教学,课堂教学是学校开展教育教学活动的基本组织形式,教学质量直接影响着人才培养的质量。所以研究改革课堂教学,努力提高课堂教学质量,一直是学校各教学部门及全体教师的重要任务。而积极、有效的教学测评工作则是防止、遏制教学滑坡,促进课程建设,确保教学质量及办学效益的重要手段。随着我国高校内部教学测评活动的深入开展,课堂教学质量测评已成为教学质量保障体系的重要组成部分,已成为教学管理的重要环节。 相似文献
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席于芳 《中国教育技术装备》2008,(16)
课堂教学问题是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学的一种形式，是探究性教学的关键环节。然而课堂提问的关键在于课堂问题的优化设计，只有把课堂知识形成良好的问题呈现，才能激发学生的探究欲望，提升学生的思想情感，才能把知识落实到实际的行动中去。 相似文献
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数学课堂教学是提高教学质量的主渠道。数学教学是通过课堂影响着学生。数学课堂教学的基本因素是教师、学生、教学内容和教学媒体手段。其决定性的因素是教师，它是整个课堂教学的动态因素，而教学内容是课堂教学中的静态因素，静态因素只有通过动态因素的发挥才能收到良好地效果。因此，教师在对教学内容中目标设定的合理性如何，对讲授内容采用何种情境导入，对教学过程中如何处理教学才能符合学生的认知规律以及把握问题变式的层次性和梯度，课堂教学中语言运用的合理性诸多因素都影响着课堂教学，影响学生的发展。为此，笔产生了对数学课堂教学程序合理性的一些探究，供同仁在教学时参考。 相似文献
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陈丽萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):90
随着素质教育理念深入人心和新课程理念在全国各地有计划地推行,数学教学百花齐放,新课程理念下地课堂教学,教师是课堂教学的主导,学生是课堂教学的主体,教学目标是课堂教学的主线.学生在老师的指导下围绕教学目标开展教学探究活动.目标教学法是指将一次课的教学过程分解为前提测评、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、达标测评等几个环节,并根据这些环节组织实施教学目标教学法是 相似文献
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为了方便教务处每学年的课堂教学测评，提高测评效率和测评结果的客观公正性，设计了一种基于B／S结构的课堂教学质量测评系统。 相似文献
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关于对高等院校课堂教学的分析陈效兰课堂教学是教学的基本组织形式。在课堂教学中，只有通过教与学两者的有机配合，相互作用，才能顺利地完成教学任务。目前高等院校的课堂教学中，无论在“教”与“学”都存在不少问题，这直接影响了高校教学质量的提高和人才的培养。要... 相似文献
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教学论要研究课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(5)
课程改革中,教学理论指导教学实践乏力的现状迫使教学论研究回归其研究的主要对象——课堂教学。教学论只有研究课堂教学才能增强其指导教学实践的力量,才能促进新的具有实力和活力的教学理论的发展和增长,才能提高教师的教学理论素养。课堂教学的研究主体是教学理论研究者和教师,他们共同对课堂教学问题进行研究。研究课堂教学还需要注意从书斋式研究到实证研究的研究范式的转变。 相似文献
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李谦 《小作家选刊(小学)》2011,(11):21-22
课堂教学是学校素质教育的主要阵地，也是当前我国小学教育的基本形式，教学计划、教学大纲规定的基础和基本技能，极大部分都是通过课堂教学传授给学生的。怎样进行课堂数学，才能提高教学效益，这就涉及到课堂教学的优化问题。 相似文献
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教师职务培训是继续提高在职教师的政治素质、业务素质、教育教学能力和科研能力的有效措施。它的有效性,除了密切联系学员教学实际开展课堂教学外,还体现在课堂教学结束后的质量跟踪测评上,这是课堂教学必要的延伸。我对我任教的《中学物理教学心理》、《初中物理课堂教学基本技能》两门课,从教与学两方面,进行了了质量跟踪测评。 相似文献