首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
马春梅 《广西教育》2010,(20):28-28
在新课标下,古诗词在教材中所占的比重有所增加,古诗词教学的重要性不言而喻。如何使学生进入文本与作者产生共鸣,达到最佳的教学效果,非常值得探讨。通过教学实践,我认为在教学中可让学生通过诵读、默读、品读这“三读法”来感知诗情、品悟诗情、领会诗境。  相似文献   

2.
陶行知"六大解放"思想指导着我们的教育教学工作。在古诗词教学中有机渗透这一教育思想,引领学生漫步诗词园地,能够提升学生的语文素质和文化修养。教师引领学生探究诗境、创作诗境、捕捉诗境、明晰诗境、拓展诗境、发展诗境,在这过程中就能解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间,进而增强学生的学习主动性。  相似文献   

3.
古典诗词,是中华民族文化中的一片沃土.意境,是古诗词创作的核心.学习古诗,最关键的就是要入情入境,引领学生徜徉于诗的意境中.本文针对“在小学古诗词教学中如何引导学生感悟意境”这个难点话题展开讨论,结合自己在平时教学实践中探索出的一些经验做法,并列举实例进行阐述.从“了解背景,置身诗境”、“赏析词句,品味诗境”、“结合画面,展现诗境”、“音乐渲染,感受诗境”、“想象表演,领悟诗境”、“反复吟诵,体会诗境”、“媒体辅助,进入诗境”等七大方面来分析古诗词教学中意境感悟的思路和理论及实践操作.  相似文献   

4.
以人音版小学音乐六年级下册第一单元"古风新韵"作为教学案例,分析单元整体鉴赏古诗词的学习策略.教师在古诗词歌曲教学中积极创设诗境、通过简析古诗词作品、在对比聆听欣赏中激发学生的学习兴趣,使其在吟诵和演唱古诗词音乐的过程中,深度体验感受古诗词音乐的诗境、诗意和诗情.在此基础上,运用递进式思维引导学生在课堂上开展古诗词旋律...  相似文献   

5.
古诗词以其独特的魅力,在语文教学中占有重要一席,也是语文教学中的一大难题。随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,为我们教好古诗词提供了良好的平台。在古诗词学习中,充分利用信息技术,烘托古诗词的诗境、意境,帮助学生提高诗兴,品研诗句,能够让学生轻轻松松学习古诗词。  相似文献   

6.
统编语文教材在古诗词的编排上较以往教材增添了许多首古诗词,这足以说明编者对弘扬我国优秀诗词文化的重视。在古诗词教学中,教师要敢于打破传统单一、枯燥的教学形式,不断创新古诗词教学形式,引领学生在趣读中入诗境,在画读中悟诗情,在辩读中激思维,在创读中促想象,从而丰富学生的诗词积淀,提升学生的文化素养。  相似文献   

7.
本文通过对初中古诗词教学实际的案例调研,着重对新课改下初中语文古诗词教学读写结合中老师教学中所应注重的问题,以及如何提高学生对古诗词读写结合的实际运用,进行了深入的分析与研究。在古诗词教学读写结合中,主要是使学生先通过对古诗词的多次阅读,理解其中所描述的意象,之后通过对古诗词的读写结合来掌握其中的真实意境,并通过书本深刻的理解掌握,最后再通过对实际的读写结合来全面理解掌握。  相似文献   

8.
近几年来,语境教学得到了广大语文教师的普遍认可。在古诗词教学方面,借助语境教学可以使学生对古诗词的解读与把握更加深刻。具体教学中,教师可以从上下文语境、情景语境以及文化语境方面对学生进行指导,使学生对古诗词的学习真正达到入境、入情、入心,最终提升学生的文学素养。  相似文献   

9.
在高中语文教材中,古诗词占有一定的比例,是重要的教学内容。但是一直有语文教师反映,古诗词是教学的难点,不仅是因为古诗词的语言含蓄凝练、晦涩难懂,更重要的是学生不易理解和把握诗歌中所蕴含的思想、情感。而意象是诗歌中不可缺少的元素,承载着作者的思想,寄托着作者的情感。若我们能准确找到古诗词中的意象,将有助于我们领会作者在古诗词中营造的意境,也能帮助我们把握诗人所要抒发的情感。因此,在高中古诗词教学中,教师应当引导学生找到其中的意象,通过意象解读使学生更好地理解古诗词的主题及其所要表达的思想情感。  相似文献   

10.
古诗词阅读对于高年级视障学生而言,具有较大的困难。为此,可在结合盲校学生生理特点的基础上,将信息技术引入古诗词教学之中,既可以借其引导学生品鉴古诗词的内涵,加强古诗词诵读,又能帮助学生理解古诗词的背景,从而使学生走近古诗词、亲近古诗词,最终达成提升盲校高年级视障学生语文素养的目标。信息技术运用于盲校高年级古诗词教学,为视障学生埋下了热爱古诗词学习的种子,使古典诗词在学生心中不断生根发芽,达到了提升盲校高年级学生鉴赏古诗词能力的目标。  相似文献   

11.
在小学古诗词教学中,理解能力、生活阅历限制了学生学习与理解古诗词的效率。为了使学生更好地理解古诗词,教师可以在古诗词的各个教学重难点环节创设相应的教学情境,如诵读情境、历史情境、比较情境、模拟情境等,并结合互联网资源提升情境教学的质量,这样就能提升古诗词教学的效率。  相似文献   

12.
小学课本中精选的古诗词都是千古传诵的作品,听来平淡无奇,可读来朗朗上口,再细细品味,就会觉得诗中之意、意中之境,境中之情让人感觉言虽尽而意未完。小学生阅读的古代文学作品极为有限,如何体会作品的意境,进入诗人描绘的情境,是古诗教学中的一大难点。教学中,我们可以让学生在轻松愉快中进入情境,领略古诗词的博大精深,感悟古诗词深刻的内涵。  相似文献   

13.
陈春燕 《学子》2013,(11):95-95
众所周知,古诗诵读的三大任务是识字（在教学时要注意多花些时间把字读准,这是读好古诗的关键）、朗读（要引导学生读正确、读出情感、读出意境）、背诵（强调积累语言）。学好古诗有三重境界：明诗意、悟诗情、人诗境。而我们现在的小学语文古诗教学现状是：学生在理解诗意时,浮于表面,与其说是理解诗意,不如说是在背诵诗意。  相似文献   

14.
古诗词是中国文学史上的一朵奇葩,而古诗词中描绘的画面,都是以文字叠加构成的。可以这样说,字是诗的灵魂,诗是字的绝唱。所以,把字理析解融合到古诗词教学中,既可以让课堂融洽和谐,又可以达到教学古诗词的目标。因此,在古诗词教学中,以字理析解引导理解诗句意思,指引学生发挥想象,让学生理解用字的准确性,从而达到感情升华的目的。师生在古诗词教与学中"字"娱"字"乐,既让学生体会到汉字运用的精妙之处,提高了他们对语言文字的理解及运用能力,同时也让他们感受到诗歌深邃的意境和情感,留给师生的是诗意的无穷余味。这样寓教于乐,在学生的积极参与下更显得其乐融融。  相似文献   

15.
诗画结合 情境相融   总被引：1，自引：0，他引：1  
现行小语教材所选的几十首古诗,都是千百年来脍炙人口的名篇。教学古诗须根据诗体的自身特点和学生的认知特点,把握诗境与诗情的联系,以有效的方法引导学生进入境中,理解诗意,感受诗境,领悟诗情,从而通过诗与画的结合,情与境  相似文献   

16.
古诗词的“具象教学”利用“诵、唱、绘”三种策略,从古诗词的“言、律、形”入手,将原本抽象的古诗词转化为具体的,可感知的对象,将原本无法体悟的诗情诗境化为有形,使学生有所记、有所感、有所悟。  相似文献   

17.
古诗词教学是初中语文教学的重点,一些古诗词脍炙人口,蕴含着深刻的意义。新课程标准要求学生能够背诵默写一定篇目的古诗词,并且能达到赏析程度。为了让学生能更好地理解作品。走进作品所营造的情境,站在一定的高度去鉴赏古诗词,教师在教学时一定要营造一种与古诗词情境相一致的课堂情境,以达到理解作品的效果。  相似文献   

18.
古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，既是学生学习的重点，也是学生学习的难点。从当前的小学语文古诗词教学情况来看，大部分学生对古诗词非常感兴趣，但是仍然有部分学生在学习时效率低下，因此，为了解决这一问题，提高小学生语文古诗词学习的效率，教师们应积极利用信息技术，在小学古诗词教学中采用微课进行教学，这不仅有利于学生提升学习兴趣，还有利于学生增强其学习能力。本文立足于小学古诗词教学基础，提出了在小学古诗词教学中运用微课的有效策略，希望能够使小学古诗词教学效果得到有效提升，使小学生学习能力得到提高。  相似文献   

19.
在高中语文教学中,古诗词教育是重要的一环.由于此类作品中包含有较多对中华民族传统文化底蕴的表达,有助于帮助教师根据实际学生的情况进行语文核心素养的培育,提升学生的语文知识结构和语文核心素养.新课改相关政策的落地,对高中语文古诗词教学提出了更高的要求.基于此,文章提出了高中语文古诗词教学创新策略,结合教学实际情况,科学地、严谨地调整教学思路,使学生对古诗词的内涵有更深刻的理解.  相似文献   

20.
中国经典古诗词不仅蕴涵着崇高的人文关怀和深刻的理性之美,更沉积着一个民族不灭的精魂。小学语文古诗词教学应引领学生反复诵读,在诵读中理解诗意,在诵读中体味诗韵,在诵读中感悟诗境,让课堂由封闭沉闷变为开放鲜活。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号