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《上海教育》2012,(Z2):38-39
我们打开上海地图可以看到东南角有一块地理位置很有特点的区域,它被两条名为中华路、人民路的马路首尾相接,环形包围,这就是上海文化称谓"老城厢"的地区。中华路第三小学就坐落于上海市老城厢。老城厢是椭圆形,似"园",这里名园、名人故居等文化"矿藏"资源相当丰富,宛如一个"百草园"。学校置身其中,有取之不尽的民族历史资源、现代文化资源,当我们将这些资源挖掘出来后,就形成了学校富有特色的"百草园"课程模式。我们的"百草园课程"在历经九年建设后已取得了一定的成绩,并得到了教育同行的认可。但在课程改革深入推进的今天,学校如何作为主体去积极地、创造性地落实课程改革的系列新要求,更好地把握课程计划的要求与课程校本化实施之间的关系;如何落实新黄浦区基础教育发展的要求,将学校的发展与今天的社会需求相匹配;如何更好地将社区、家 相似文献
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正鲁迅笔下的百草园给他的童年带来了无限的乐趣,以致多年之后,鲁迅先生还记忆犹新,将它写进了自己的散文。学校在教学楼五楼顶上开辟的综合实践教育基地——"百草园",也给六年级的五百多个孩子带来了 相似文献
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课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程"三位一体"的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持"课程民主"理念,合理把握"学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展"等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。 相似文献
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<正>作为以鲁迅先生的名字命名的一所学校,鲁迅小学一直将实践和弘扬鲁迅的教育文化作为学校特色,确立了“立人为本全人发展”的课程发展理念,构建了顺应学生天性、丰富可供选择的“百草园”校本课程体系,用独特的课程滋润学生的生命成长。 相似文献
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"综合实践活动"是基础教育课程改革一道亮丽的风景线,也是我校多年来努力探索建构的学校特色.陶行知关于"生活即教育,社会即学校,教学做合一"、"六大解放"等教育理论,为实施综合实践提供了理论依据.学校以其生活教育理论为指导,确立了"行知结合,快乐实践"的办学理念,以"走进天竺山"校本课程的研发为切入点,努力探索"综合实践"的特色建设,让"生活"化的综合实践活动成为学生最爱的课程,成为学校的名片. 相似文献
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学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上,特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路,是学校内涵式发展的核心内容。近几年,广州市白云艺术中学立足艺术教育,积极开发建设"岭南艺术特色课程",获得了广州市普通高中特色课程重点立项。学校基于岭南艺术特色课程的探索与实践,努力提升学校的办学综 相似文献
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学校课程方案是学校教学常规运行的路线图,只有路线清晰,学校才会运转有序。口镇中学立足"因人育材,循序养责"的办学理念,努力构建以"责任"为核心的学校课程体系,形成了"以智启德、以美益德、以艺养德、以体健德"四个课程模块。通过与之相适应的多样化课堂,优化课程资源,因人施教,形成了国家课程校本化,地方课程整合化,学校课程精品化的课程实施新格局。一、以智启德,为孩子快乐学习寻求新途径学习优秀的孩子不一定品德高尚,但学习吃力的孩子 相似文献
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《江苏教育》2018,(1)
<正>江苏省常州市新北区百草园小学自2014年成功创建常州市成语文化课程基地以来,围绕育人目标,以"立足成语,传承经典,滋养生长,奠基人生"为发展思路,依托原有成语文化研究项目着力成语文化课程建设,确立了"成语文化:滋养生命成长"课程理念。学校从"传承经典与课程创生"的视角,在开发中不断优化课程资源,先后编写了三套成语文化校本教材;在实践中不断丰厚成语文化研究课型,多次面向省、市进行成语文化课程的教学展示;在研究中不断推进成语文化深入发展,"‘成语文化’校本课程开发和实践的研究"课题申报成为江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点自筹课题;在成语文化艺术节活动中,不断丰富校园生活,成语润泽童心,经典滋养童年。 相似文献
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窦桂梅 《课程.教材.教法》2014,(1):6-10
正有着近百年历史的清华附小,在进入新时期后,深刻认识到课程改革的重要性,要把学校真正办成"温润的美丽小学""值得信任的著名小学""受人尊敬的卓越小学",课程是最关键的因素。为此,近年来,学校努力构建"1+X课程",以此带动学校的发展、学生的成长。 相似文献
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学校特色建设其根本旨归应该是为了学生的发展,体现以生为本的教育本质。学校特色建设理所当然地要高扬人性教育的旗帜,体现人性教育的特质。一所学校有什么样的特色课程,就有什么样的办学特色。我们要努力构建让学生生命律动的多彩特色课程,让课程真正成为学校特色建设的"展示台"。 相似文献