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张丽萍 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
说课是课前的一种实践演示 ,表象上说课是教师向同行和其他听者系统讲述其课堂教材内容、教法和教学思路 ,实质上说课是对体育教师自身素质和业务能力进行的具体检验。目前在应试教育向素质教育转轨的新形势下 ,大力推广和普及体育说课 ,无疑是提高体育教师业务能力和学校体育教学水平的有效途径。1 体育说课的内容1. 1 说大纲与教材 :说出大纲对本节课的教学要求和自己对这些要求的体会及贯穿大纲的想法 ;说出教材内容的前后联系及大纲与教材确定的教学目的 ,重点、难点和相应的解决手段。1. 2 说学生与练习 :说出授课学生的学习状况 ,… 相似文献
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本研究以96名来自三所不同中学、不同项目的体育教师为研究对象,以“体育教师体育教学效能感量表”和“卡特尔16种人格因素测验”为研究工具,探讨了不同特征体育教师的体育教学效能感的差异,以及体育教师体育教学效能感与人格因素的相关。 相似文献
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近年来,本人连续参加市区体育教师基本功竞赛和市、区优秀青年教师评选活动,说课成为每次比赛的一个重要环节。体育学科的说课就是将一节课的学习目标、教学过程、教学方法、组织手段、运动负荷、教学思路及理论依据等在规定时间内用语言表达出来。然而,它不是用语言简单地复述教学案例,而是围绕教学案例进行拓展和延伸,包括讲解过程中的示范动作以及预先判断能否实现预期的教学目标。体育说课的主要内容包括本节课的指导思想、 相似文献
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老师作为“人类灵魂的工程师”，体育教师不仅要教书育人，还要培养身心健康新一代。作为一名体育教师，师生关系对授课的质量影响很大。因为体育教学是以实践课为主的一门课程。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的，同时也要注意处理好这种关系，否则也会影响教学。根据多年的教学经验，阐述了如何在体育教学中建立师生关系，同时，还论述了师生关系在教学中的重要性。 相似文献
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健康是生命的象征,是幸福的保证。人们也越来越认识到健康的重要性,在此形势下学校体育教学尤其是体育实践课担当着重要的角色。在以“健康第一”为指导思想,全面发展学生素质的同时,体育实践课更加受到重视,学生的体育活动也更加丰富多彩,但是随之而来的体育运动伤害事故也更频繁了,这个问题急待解决。本着既要让学生在课堂上有所收获,同时身心又要朝健康的方向发展,在仔细分析造成意外伤害的基础上,笔者认为体育教师应该做到“严查…‘谨防…‘死守”。 相似文献
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学校体育与德育、智育紧密结合,除担负向学生传授体育知识外,还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性,它既有讲授体育理论知识的室内课,又有传授体育技能、技巧的室外课,所以体育教师应根据体育教学的特点,在教学过程中对学生进行思想品德教育。 相似文献
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本文以自身实践为基础，介绍了“说课”的含义、注意事项及“说课”的主要内容，指出了“说课”与“授课”这两种教研形式的区别所在及相互联系，以期给读者在“说课”方面以新的启迪。 相似文献
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说课是一名教师日常教研活动的常见形式,但在实践中操作起来却不容易,首先让我们了解一下含义,“说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。说课,是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学研究工作注入了新的生机与活力。“说课”时应该“说”什么,怎么“说”才能达到预期的效果和目的。下面浅谈几点看法。 相似文献
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"慕课"是伴随着互联网的发展和教育理念的改革而出现的一种新型的教学方式,把"慕课"教育模式应用于高校体育教学,有利于均衡体育教育资源,给予学生个性化的教学,提高课堂教学效果和效率,有利于把体育教学从课堂上延伸到课外,培养学生的终身体育意识。推进慕课在高校体育教学中的应用措施主要有:改变体育教师传统的教学观念,提高其信息素养和应用现代信息技术的能力,打造精辟体育慕课集,采用多种方式尽量在体育课程中应用慕课教学模式。 相似文献
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游戏作为体育教学的内容之一,备受青睐,既能发展其身体素质,又能提高课堂的学习气氛,可以说体育游戏在课堂上的运用已经成为一种行之有效的手段。本文对体育游戏的特点及其作用进行了分析,探讨了体育游戏的特点,提出了体育游戏在组织教学中的应用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题,为广大体育教师在教学中运用体育游戏提供了借鉴。 相似文献
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运用文献资料法,把运动训练学中描述运动员竞技能力结构,由“木桶模型”和“积木模型”相辅而成的“双子模型”向体育教学迁移的可能性、迁移到体育教学后的新的释义以及具体适用作初步探讨,以引导体育教师从整体发展的角度去审视体育教学。 相似文献
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探究式体育教学是体育教师根据探究式学习的实质、目标、特点、评价等要求,围绕一定的教学目的,在教学实践中运用的一种教学方式。探究式体育教学其本质在于培养学生的创新能力,使学生能自主地探究式学习,这是探究式体育教学的逻辑起点。随着教学规律的发展,“探究式”学习已逐渐成为高校教学探究的热点。 相似文献
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随着《纲要》的出台,新一轮的教育改革已经开始。而基础教育改革的核心是课程改革。新的形势下,体育教师作为学校体育工作的具体执行者,怎样做一名优秀的体育教师才能适应新课改的需要。本文采用文献研究法、调查法、经验总结法等研究方法,从新时期的学校体育理念、教师自身素质的提高、创建常态、实效的体育课堂,形成教学特色风格等方面进行研究和分析,明确了提高教学质量关键在教师,体育教师应努力提升自我,做一名优秀的体育教师,以担负起教育、社会、国家的责任。 相似文献
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近年来,作为一种新兴的教学模式,“课内外一体化”体育教学模式呈现出蓬勃发展的势头,本文通过对高校体育教学模式现状的概括分析,提出符合高校体育教学发展的课内外一体化体育教学模式。从课内外一体化体育教学目标、组织管理、评价机制等的方面做了具体的阐述,并提出了几点建议。 相似文献
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根据国家体育教学与考试大纲和我学院的学生及体育教师的具体情况等诸多因素,近几年我学院体育课程进行了较大的教学改革。学校体育作为大学教育中的一门重要课程,体育课程改革势必引起一些传统观念的碰撞;同时,也会出现一些新的问题。笔者试从教育学角度,把体育教学放在“培养终身体育”的基础上加以探讨,旨在进一步明确我校体育改革的思路和观念,为我校体育课程的改革提供参考。 相似文献
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新一轮基础教育体育新课程改革改革几年来，新的教学理念、新的教学观念已经为广大基层体育教师接受，并且大家在体育新课程改革实践中努力实践这些理念和观念。但是，在实践过程中存在一种现象：许多体育教师尽管掌握了许多新的教学观念，他们从思想上也认同这种教学观念，但是在实际的体育新课程教学行为中，却不能够很好地体现这些新的教学观念，出现许多误区。 相似文献
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体育也是一种育人的过程,是教育育人与体育育人的过程。同时《新课程理念》下提出提出“以人为本,健康第一”的思想,学生在体育运动中不仅要身体健康,心理健康还要培养学生良好的社会适应能力。学生在体育活动中获得快乐。体育教师与学生和谐的人际关系是体育教学良好开展、学生的健康发展所必须的。 相似文献
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青少年是国家的未来。然而,由于种种原因,现在学生的体质健康情况却不容乐观。这一现象引起了党中央的高度重视。随着国家一系列“增强学生体质”相关文件的出台和落实,对学校体育提出了更高的要求。本文提出,体育教师作为学校体育的具体实施者,应该努力提高自身的专业素质,具备良好的道德品质---具有“三心”,加强健康意识的培养。通过创建实效的体育课堂,上好体育课,锻炼学生身体,发展学生体能,促进学生的健康成长。新形势下,我们体育教师更要努力提高自身的专业素质,做一名合格的体育教师,是时代赋予我们体育教师的历史重任。 相似文献