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黄晓燕 《湖北成人教育学院学报》2010,16(4):103-104
培养学生创新精神与实践能力是外语学习的一个目标。本文依据独立学院学生特点和外语人才培养目标,从外语创新精神与实践能力的内涵出发,对学生创新精神与实践能力培养进行了实验探讨,并对其进行了分析。 相似文献
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陈利 《延安教育学院学报》2012,(6):53-54
职业教育是继基础教育和高等教育改革后教育改革所要面临的又一重要课题。如何深化职业学校素质教育改革,并着力培养有实践能力和创新精神的现代职业技术人才,是当前职业教育改革的一项重要任务。笔者经过四年的职业教育工作实践,深深认识到：在新的形势下发展职业教育,关键在于要树立特色办学、学生成才、教学创新和经营学校四种观念。 相似文献
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王雪松 《高等教育研究学报》2001,24(4):16-18
在高层次人才的培养过程中,必须把创造力的培养放在最重要的位置上.在创造力的培养中,实践能力和创新精神是两个紧密联系、互为促进的重要培养目标.本文根据作者的实践和体会,从实践与认识的反复性、实践与认识的创新性和影响创新的环境因素三个方面论述了培养学生创造力问题. 相似文献
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职业教育的内涵建设旨在创新人才培养机制,提高职业教育质量,提升学生的职场能力,即增强其服务社会经济发展的能力,最终使受教育者在职场上获得成功。本文依据大连职业技术学院电气与电子工程技术系应用电子技术专业的教育实践,探索了提升学生职场能力的有效途径。 相似文献
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胡晶君 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(3):47-50
为了顺应我国经济增长方式的转变对人才能力的需求,高职专科与应用型本科之间衔接下注重对学生职业核心能力的培养显得尤为重要.基于对职业核心能力内涵的分析,在培养过程中应坚持整体性、层次性和渗透性的原则,转变培养理念,进行教学内容、教学方法、组织形式的改革,加强制度建设、师资队伍建设和评价体系建设,在人才培养的全过程中提升学生的职业核心能力,为以能力为本位的职业教育提供了理论借鉴和实践指导. 相似文献
7.
电子技术一体化教学设计浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
魏永红 《商情·科学教育家》2009,(2)
根据国家大力发展职业教育,加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要,针对技工学校学生的特点和普遍存在的问题,通过在教学中将理论与实验、实习有机结合,以理论指导实践,以实践促进理论,同时提高学生的职业能力,培养社会需要的合格的技能型人才. 相似文献
8.
李海涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):133-135
职业教育更注重培养学生的实践能力,在职业教育专业课程教学中引导学生探究能有效地提高学生的学习能力和创新精神。职业学校教师应该从教学设计入手,培养学生探究能力,提高教学质量。 相似文献
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实践教育是创新人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分．是培养学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道，是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段，是培养学生。理论联系实际、了解国情、熟悉社会、提高思想政治素质和业务水平的重要形式。高等职业教育学校必须以职业标准为导向满足社会发展的需要，培养适应社会需要的人才为现代职业学校办学的最基本要求。 相似文献
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经济结构的转型升级,要求职业教育也要全面升级,职业院校实施学生就业能力提升工程,着力推进高质量就业,符合制造型强国对人才的要求。提升就业能力的途径主要有改革学校的人才培养模式、职业生涯规划教育、职业技能大赛、建立就业能力培养平台、健全学生心理素质等。针对就业能力提升工程存在的不足,可从构建科学合理的实践教学体系、创新职业生涯规划模式、融合职业精神等方面提升职业院校学生的就业能力。 相似文献
12.
实践教学是高等学校人才培养中的一个非常重要的环节．对于培养学生的动手能力和创新精神具有理论教学无法比拟的优越性。为提高学生的就业能力．增强学生实践动手能力和创新精神。学校充分利用社会资源办学．建立了基于产学研合作教育的实践教学体系．在实践中取得了良好效果。 相似文献
13.
构建以职业能力为核心的实践教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育质量的提高取决于以职业能力为目标的实践教学体系的构建和落实,培养学生的职业能力是职业教育的首要任务.高等职业教育以就业为原则,以职业能力培养为目标,所以能力本位是职业教育的本质特征.为了培养和提升学生的综合素质和职业能力,高职院校必须坚持就业导向的原则,遵从应用性人才培养的规律,积极建立体现岗位标准和企业需求、以职业能力为本位的实践教学体系. 相似文献
14.
将职业教育学生就业满意度和职业发展空间作为评价职业教育人才培养质量的落脚点，通过双元人才实践能力培养与复合能力提升相结合，全面提高职业教育人才就业能力与职业发展空间，保证毕业生的就业满意度和未来发展。建立完善的人才培养质量保障机制，同时发挥学校桥梁作用，构建学校、企业、行业、学生、社会内外联动的人才培养质量持续改进机制，保证人才培养质量的可持续改进与提升。 相似文献
15.
新升格高职院校在学生职业能力培养过程中存在的问题主要表现为:高职院校对开展职业教育与职业能力培养工作认识不足、开展职业教育和职业指导缺乏系统性、教师对高职院校的培养目标理解不够全面、学生对职业生涯规划和职业理想重要性的认识不够明确,新升格高职院校要加强学生职业教育与职业能力培养必须贯穿于学校教育、教师教学与学生实践的全过程,这样才能在职业教育中培养学生的职业能力。 相似文献
16.
李成才 《南宁师范高等专科学校学报》2014,31(5)
地方民族高校职业教育作为高等教育的一个重要分支,已经成为推动经济、社会、科技、人才、教育发展不可缺少的重要部分.通过对区内外各个高等院校的职业教育实践课程的现状考察,以广西民族师范学院为典型案例进行分析.阐释地方高等院校教育实践课程对职业能力培养的重要性,提出职业教育实践课程与职业能力的培养发展思路:教育实践课程设置与职业能力的培养模式的创新应建立全方位多层次的课程支持系统、应突出职业能力培养. 相似文献
17.
《成都航空职业技术学院学报》2015,(2):2-2
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。 相似文献
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结合生产实践培养学生创新精神和实践能力 总被引：2，自引：0，他引：2
实践是创新精神和实践能力培养的基本途径,实践教学环节是高职人才培养必不可少的环节,也是培养高职学生创新精神和实践能力的重要渠道。为此,根据高等职业技术学院的特点,从实践教学环节中寻找产学研合作教育的结合点,从而达到培养和提高学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
20.
王雪松 《高等教育研究学报》2001,24(4):16-18
在高层次人才的培养过程中，必须把创造力的培养放在最重要的位置上，在创造力的培养中，实践能力和创新精神是两个紧密联系，互为促进的重要培养目标，本文根据作者的实践和体会，从实践与认识的反复性，实践与认识的创新性和影响创新的环境因素三个方面论述了培养学生创造力问题。 相似文献