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对待子女教育，有人说，中国人很看重优良的学业，美国人更崇尚强健的体魄。中国人怕孩子低分，美国人怕孩子低能。与中国同龄人相比，美国孩子并没有把学习成绩放在惟一的、或第一的评价位置上。在美国的学校里，学习成绩再好，如果在体育上没有任何特长的话，那你只能列入“神经类书虫”的行列。 相似文献
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不怕孩子低分就怕孩子低能对待子女教育,有人说,中国人很看重优良的学业,美国人更崇尚强健的体魄,中国人怕孩子低分,美国人怕孩子低能。与中国同龄人相比,美国孩子并没有把学习成绩放在惟一的、或第一的评价位置上。在美国的学校里,学习成绩再好,如果在体育上没有任何特长的话,那你只能列入“神经类书虫”的行列。不重“文场”重“武场”小学校开运动会,学生家长几乎都去参加,助阵的家长比参加运动会的学生还多得多。运动会开始,学生按班排列在操场上,面对美国国旗,右手按心,高唱美国国歌。在场的所有学生家长,也都摘下头上的帽子,从四面八… 相似文献
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现在的孩子学习压力挺大的,很多父母想给孩子疏解压力,但在放松的时候,又怕孩子学得少了,父母也是很矛盾的,学多了怕孩子累,特别是那些学习成绩比较好的孩子的父母,孩子玩多了又怕影响学习。 相似文献
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现在的孩子学习压力挺大的,很多父母想给孩子疏解压力,但在放松的时候,又怕孩子学得少了,父母也是很矛盾的,学多了怕孩子累,特别是那些学习成绩比较好的孩子的父母,孩子玩多了又怕影响学习。 相似文献
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谈到儿童的早期教育方式，我相信世界上没有哪个国家的做法比中国人更矛盾了。家长们普遍对自己的孩子呵护备至，尽可能为他们提供舒适安逸的环境，含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着。以至当武汉育才小学五(四)班推出命名为“感悟亲情”的活动时，会让人立刻联想到“虐待”之类的字眼，认为这是对孩子的折磨，是“伪教育”。 相似文献
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广东教育出版社的《素质教育在美国》,是留美博士黄全愈的撼人新作。这本书比较透彻地分析了中国和美国的教育差异,提出:可不可以在中美两种教育模式之间找到一个联接点,让中国的教育成为世界上最棒的教育,让我们的孩子成为世界上最具创造力的孩子?书中介绍了美国教育模式。美式教育不那么重视“打基础”。美国孩子不背九九表,认为那是计算器的功能。美国孩子基本上没有家庭作业,他们有足够的时间娱乐玩耍,干自己爱干的事。美国人认为,玩是孩子们天赋的权利。中国孩子已经学会多位数乘除法时,美国的同龄孩 相似文献
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“请家庭教师”已成为全社会关注的热点.但每个家长请家庭教师的心态是各不相同的:有的见其他同学请了家庭教师,自己孩子不请,怕考试时吃亏,这是一种盲目的从众心理.有的家长忙于下海经商,请个家庭教师可以补偿自己关心不足.总的说来,请家庭教师为了让孩子学习成绩上个档次,有可能考入理想的高一级学校.其实,一个孩子学习上的成功,既包含着智力因素,也包含其积极的人格因素——非智力因素.智力因素是认识活动的操作系统,而非智力因素是认识活动的动力系统,学习活动是智力和非智力的共同活动.两者缺一不可,没有操作系统.学习任务没法贯彻完成,没有动力系统,学习活动难以发生,难以持久. 相似文献
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我们先讲一个故事:一个中国人和一个美国人在争论。美国人说:“你们中国人教育孩子只重视知识,不重视能力培养。”中国人说:“你们美国人教育孩子只重视能力培养,不重视知识的传授。”美国人不服气,说:“你说我们美国人知识少,那你考考我们的孩子？”于是中国人给孩子出了一道题:请介绍一下中国的珠算。美国孩子傻眼了,他见过电脑,没见过珠算。中国人很高兴,“看,你们的孩子知识太少吧。”这时,美国孩子转身到电脑上一敲键盘,电脑上显示出珠算的所有知识:运算原理是什么;什么时候传到韩国;什么时候传到日本;珠算和电脑有什么关系;珠算和计算… 相似文献
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薛志杰 《中国校外教育(理论)》2010,(9):14-14
对下一代的教育,历来是人们重视的问题之一。大量的研究资料表明,独生子女和非独生子女在心理品质上没有呈现群体间的显著性差异,却表现出一些相对倾向性的特点。目前,我国家族教育中,家长对独生子女的教育普遍存在着“四过”（即过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望）和“四怕”（即一怕孩子学坏,二怕孩子不成才,三怕孩子不孝顺,四怕孩子发生意外）现象。这样必然造成某些独生子女行为上是“自我中心”,生活上缺乏自理能力和劳动习惯,认识客观世界时缺乏主动性和独立性,在人际关系上缺乏与同龄人相处的经验。 相似文献
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