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张正荣 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(2):144-146
就“鸡”这个话题,讨论了中西文化对“鸡”的不同看法。“鸡”在中国文化中,历史悠久、内涵丰富;但也存在低级猥亵、平庸愚笨的一面。在西方文化中,人们对cock一词并无好感;对chicken一词褒贬各半,指“胆小的”时候用它,提到他们所喜爱菜名的时候也用它;对hen一词,也常用作贬义;只是对rooster有所偏爱。 相似文献
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当其他学校还在大搞“题海战术”、“阳光加灯光”等教育行为时,衡水中学的老师和学生早已轻松地摘到了知识这颗大桃子。我国一位著名教育家给广大教师上过生动的一课:硬按着鸡吃米鸡会拼命挣扎,放开鸡,鸡自己会去吃米。不消说,鸡是学生米是知识,但教师不应是那只强硬的手。人的潜意识里都有逆反心理,衡水中学的成功就在于对学生不强迫、重引导,随之而来的是教学质量的不断攀升。我国实践教育家魏书生和衡水中学的教学方法在本质上很相似:把学生当成人看,而不是把学生当成“筐”。学生自己“摘”,得到的不仅是“桃子”,更重要的是得到了方法… 相似文献
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2005年,按照我国传统的干支纪年,在地支中属酉,农历岁次乙酉,再依据始于汉代的十二生肖说法,肖鸡,所以俗称为"鸡年".鸡年话鸡,意在探讨"鸡"字"鸡"语. 相似文献
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赵影 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(7):25-28
陶行知先生曾以"鸡吃米"的演示来阐述教与学的关系.他先是强摁住鸡,抓把米去喂,鸡因紧张害怕,不吃反躲.先生又退至远处,鸡平静下来,向米寻去,自找米吃.先生通过"米喂鸡"和"鸡找米"告诫我们要正确处理教与学的关系,给学生(鸡)以宽松的环境,让其自主、主动地去寻求知识(米)、获取知识,而不能把知识强加于人.从学生角度看,这也意味着学习方式的转变. 相似文献
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俞思义 《中学语文园地(初中版)》2007,(9):34
著名的语言学家赵元任曾经举了一个有名的例句"鸡不吃了",说明同一个句子在不同的语境中可以表达不同的判断:如果是在喂鸡时说这句话,那是表明"鸡子不吃食了";如果是在酒席上,那么它的意思是"我不吃鸡 相似文献
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诗经学史上,“以史解诗”的穿凿附会和伦理说教的生拉硬扯,极大破坏了人们对诗旨的正确判断。惟有从具体的兴象出发,并结合人类学、民俗学、民族学等相关材料,文学地解诗,我们的理解方能真正接近诗的本义。秉承这一良好的愿望,本文就《国风》中的“鸡”兴象进行分类探讨,以期有所收获。 相似文献
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试验研究了中草药提取物"益绿素"对鸡免疫器官发育的影响。选用160只1日龄健康雏鸡随机分为试验组和对照组,中草药提取物"益绿素"分别按0%和0.2%添加到对照组和试验组鸡的基础日粮中,试验期30d。试验结束时从各组随机抽取30只鸡进行屠宰,采集鸡的胸腺、脾脏和法氏囊等样本。应用组织学方法制作组织切片,显微观察中草药提取物"益绿素"对鸡免疫器官发育的影响。结果表明对照组鸡的胸腺皮质较试验组薄,胸腺小体较试验组多,淋巴细胞排列较为疏松;试验组鸡脾脏红髓和白髓界限清晰,脾小体明显,动脉周围淋巴鞘厚,对照组鸡脾小体少且小动脉周围淋巴鞘较薄,淋巴细胞排列较疏松;对照组鸡法氏,囊皱襞缩小,并有退化萎缩现象;试验组鸡法氏囊皱襞较宽,法氏囊小结较大。中草药提取物"益绿素"作为饲料添加剂对鸡免疫器官的发育有明显的促进作用。 相似文献
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赵兰生 《青少年科技博览(中学版)》2004,(20)
提到鸡,人们自然会想到餐桌上的美味佳肴,但它的价值不仅仅如此,它还是人们免遭毒气伤害的忠实哨兵。大量科学实验证明,鸡对有害气体比人类和其他动物敏感得多,当鸡遇上有害气体中毒死亡时,人们对毒气还没有任何感觉。据报道,在海湾战争中,以美国为首的多国部队除了装备大量现代化的化学侦测和报警器材外,还在各部队养了相当数量的鸡。其主要目的有以下几点:一是在毒剂报警器报警后,让鸡证实是否有使人致命的神经性毒剂存在,以免出现误报,避免让士兵在炎热的气候条件下,穿戴防护器材,白白忍受闷热之苦;二是为单独执行任务和分散部署在边远地… 相似文献
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鸡是餐桌上的美味佳肴,但它的价值不仅仅在于此。它还是使人们免遭化学毒气伤害的忠实哨兵。100多年前,人们发现鸡对有害气体比人类和其它动物敏感得多。根据这一特性,煤矿工人就把小鸡装在笼子里,带到矿井深处,以起到瓦斯报警的作用。事实证明,当小鸡已中毒死亡时,人们对有毒气体还没有感觉。在前不久的海湾战争中,以美国为首的多国部队除了装备大量现代化的化学侦测和报警器材外,还在各部队养了相当数量的鸡,这些鸡的作用是:一、在毒剂报警器报警后,让鸡证实是否有使人致命的神经性毒剂存在,以免出现误报,让士兵在炎热的气候条件下穿戴防… 相似文献
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