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发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。 相似文献
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语言是知识的载体。数学语言是传授数学知识、锻炼数学思维的工具。心理学的研究和数学教育的实践都已表明,要发展学生的数学能力,必须同时发展学生的数学语言。无论从学习数学的角度还是使用数学的角度看,数学交流都有极重要的作用。而数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。在教学过程中要培养学生敢说话、多说话、会说话、爱说话,并不是乱说,而是运用数学语言进行交流。 相似文献
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王全秋 《中国校外教育(理论)》2011,(9):128-128
从理解数学语言的能力阅读数学,来感悟数学语言、在教师的潜移默化中形成数学语言对学生施以良好的影响、采用各种办法,持之以恒地对学生进行说话训练、操作中培养学生良好的数学语言习惯四个方面,对如何培养小学生的数学语言表述能力进行了分析阐述。 相似文献
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语言是思想的载体,而数学语言就是数学思维的载体,数学思维往往是借助数学语言进行的。培养和提高小学生的语言表达能力就必须从低年级开始进行说话训练。要培养和提高低年级学生的数学表达能力,可以从三方面进行:一是在模仿中进行说话训练;二是在阅读训练中强化语言表达的准确性;三是在操作训练中提高语言表达能力。 相似文献
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小学数学教学的目的 ,是要全面提高学生的素质。素质是各种构成因素的统一体 ,而“说话”是各种因素之间的交汇点 ,是多种能力的综合运用。在数学课堂教学中 ,对学生进行说话训练 ,既是发展学生逻辑思维的需要 ,也是遵循儿童语言发展规律 ,促进听说读写能力协调发展的需要。下面就如何培养学生的语言交际能力 ,提高学生的语言素质 ,谈谈自己的一些做法与体会。一、创设氛围 ,使学生想说1.激发动机——鼓励学生说。要想提高学生的语言交际能力 ,关键在于激发学生的说话动机 ,消除学生怕说话的心理障碍 ,产生想说话的欲望。教学时 ,我逐步让学… 相似文献
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小学阶段是儿童语言发展的最佳时期,这个阶段一定要重视学生的说话训练,从而培养学生的说话能力。培养学生的说话能力,要从低年级抓起,训练要有目的、有计划、有步骤进行,结合句子训练培养学生的说话能力;结合观察生活培养说话能力;结合情境创设培养说话能力;结合看图说话,培养说话能力;结合操作实验培养说话能力;结合开展活动培养说话能力。只有这样,学生的口语表达能力才能得到明显提高。 相似文献
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正数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,以严谨清晰、精炼准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分,又是其他数学能力的基础,对学生学习数学知识、发展数学能力起着重要作用。那么,如何培养学生的数学语言能力呢?一、利用教师的示范、熏陶,培养学生的数学语言能力1.教师生活、教学中进行示范。小学生的语言表达能力有限,但他们的模仿性极强。教师可利用这一特点培养学生的语言能力,这就要求教师在课堂上或者平时生活中都要注意自己的表达,进而对学生起到示范的作用。教师说话必须语法规范、用词准 相似文献
8.
数学新课标强调发展学生思维的创造性,注重动手实践能力的培养。而思维过程要表达,操作过后要交流。无不要“说话”。因此,课改要让学生会“说话”。特别是对低年级孩子,如何抓住其心理,怎样对其进行说话训练,发展孩子的数学语言呢？试就教学实践谈几点浅见。 相似文献
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语言和思维的发展是相辅相成的,思维的结果、认识活动的成果都要通过语言来表达,语言的磨练又能促进思维。加强说的训练对发展学生思维、提高学生思维能力十分重要。心理学研究告诉我们,说话能力的训练必须从小抓起。低年级学生知识面窄,语言贫乏,数学语言更是难以正确表达。怎样在低年级数学教学中进行说话的训练,培养学生语言表达能力,促进学生思维发展,我在教学中进行了一些探索尝试,下面谈谈我的一点体会。 相似文献
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董科也 《教学月刊(小学版)》2007,(8):34-35
在数学教学中,培养学生学会与掌握数学语言,对学生学习数学有着重要的意义。多年的教学实践,使我感受到低年级学生由于年龄小,语言发展尚不完备,在运用数学语言方面还存在着一些缺陷:说话的完整性不够;说话的准确性不够;说话的简洁性不够。而 相似文献
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数学新课标强调发展学生思维的创造性,注重动手实践能力的培养。而思维过程要表达,操作过后要交流,无不要"说话"。因此,课改要让学生会"说话",特别是对低年级孩子,如何抓住其心理,怎样对其进行说话训练,发展孩子的数学语言呢?试就教学实践谈几点浅见。 相似文献
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祁立杰 《学生之友(小学版)》2013,(8):2
数学是一种语言,是一种有意识的而且是精心设计的"语言"。数学教学中对学生进行阅读能力的培养,是新课程理念下贯彻落实教育科学发展的一个重要举措。在教学中要培养学生带着问题、带着兴趣、手脑并用地进行阅读,并在实践中加以运用。 相似文献
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祁立杰 《学生之友(小学版)》2013,(16):2-2
数学是一种语言,是一种有意识的而且是精心设计的＂语言＂。数学教学中对学生进行阅读能力的培养,是新课程理念下贯彻落实教育科学发展的一个重要举措。在教学中要培养学生带着问题、带着兴趣、手脑并用地进行阅读,并在实践中加以运用。 相似文献
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课程标准把＂听话、说话＂作为重要任务。在低年级中听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交流中规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止言谈,发展学生的对白语言和独白语言,使学生掌握一定的技能,培养良好的交际习惯,以及待人处事的交往能力。因此,听说训练的目标就是使学生具有日常口语交际的基本能力,这也是以后步入社会进行交际的基础。所以,作者认为在这个时期,通过＂看说结合、读说结合、听说结合＂来加强低年级的说话训练,培养学生说话能力的重要途径。 相似文献
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儿童获取知识的先决条件是语言的发展。小学生说话能力的培养,不仅仅是语文教学的任务,它也是数学教学不可忽视的一个方面。数学语言是数学思维的外壳,因此,在数学教学中培养学生的说话能力尤为重要。一、教师引领示范,让学生规范地说低年级的小学生年龄小,说话不够完整,使用更多的是生活化的语言,语句不规范。这就要求教师示范规范的语言模式,给学生一个辅助的拐杖,学生才能在模仿中把数字化的文字语言说正确,说规范,从而为理解符号语言、图形语言打下基础。 相似文献
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黄梅 《中国教育研究与创新》2005,2(8):102-103
语言是思维的工具。人们思维的过程和认识活动都是通过语言表达的。所以要发展学生的思维能力。必须要培养学生的数学“说话”训练，才能强化学生的认知结构，促进学生思维能力的提高。怎样培养低年级学生的“说话”能力呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的不断推进,教师要在初中数学的教学过程中注意培养学生的逻辑思维能力。学生要在日常的生活、工作与学习中,对逻辑思维能力良好运用,才能在数学学习中条理清晰地分析问题、解决数学中的难题。教师要在初中数学教学中将培养学生的逻辑思维能力作为课堂教学的重点,引导学生进行积极的思考,帮助学生提升数学素养。对初中数学教学中逻辑思维能力培养的相关问题进行分析,希望可以给相关教育者的教学提供帮助。 相似文献
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数学语言包括文字语言、符号语言、图形及表格语言,它是数学思维和数学交流的工具,而从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是人一生中最重要、最基本的能力,也是新课程强调的一种重要能力。因此,数学教学应重视阅读,让学生掌握各种数学语言的转化,培养学生阅读数学材料的能力,为学生的终生学习打下良好的基础。 相似文献