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一、教学反思的意义地理教师要与新课程同行,要适应新课程的需要,必须注重教学反思,促进自发学习和研究的意识,提升教学实践的合理性,从而形成优秀的教师品质。1.提高教学能力和水平必须注重教学反思教师通过对自己教学实践的考察,可以及时发现新问题,从而作出更理想、更有效的教学决定,并加深对教学活动规律的认识和理解,有助于提高教学的能力和水平。自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的,教师越善于反 相似文献
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新一轮课程改革实施以来．许多教师的教学观念明显转变．但在课堂教学中，我们发现了以下问题：教师对教材把握不准，对新课程理念的领悟有偏差，导致课堂教学实践中出现不和谐。为了能让教师们在具体的教学实践中学会把握教材．驾驭教材，以恰当的教学行为准确诠释新课程理念，最终提高新课程执教能力。我校语文组以课例培训为载体，大力开展语文校本培训活动。 相似文献
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肖巍 《延边教育学院学报》2005,19(1):81-83
如何把新课程理念转化为广大教师实实在在的教学行为,使教师有新的成长与发展,是新课程实施中的关键所在。教师要调整自身的知识能力结构,让新课程理念转化成自己的教学行为;要在大胆实践、不断反思中提高教学行为;要关注学生的发展,改变教学方法,用新课程理念指导教学行为。新课程理念只有转化成教师的教学行为才能体现出它在课改教学实践中的价值。 相似文献
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教育哲学的建立．有赖于每个教师批判意识的觉醒和反思能力的提高，要求回归现实的教育生活世界．通过数学教师依据自己的理性研究、深刻反思、实践构建。从而把握数学教育世界和自身意义的一种具体的实践哲学形式。数学教师应依据新课程理念研究设计好每节课的教学，依据新课程理念深刻反思教学行为过程．依据新课程理念实践构建课堂教学文化。 相似文献
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近年来,随着新课程实施的不断深入,教研员和教师们日益关注课堂教学的实效性问题,有关“有效教学”的讨论十分热烈．先进的教育理念需要物化为教学实践,才能对教学实践起促进作用,教师课堂教学能力最终还是通过教学实践才能得到提高．我们组积极开展同课异构, 相似文献
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新课程背景下的高中数学教学的评价标准,无疑增加了“创新精神与实践能力”的培养．这就要求教师在教学的过程中,要绝对地以学生为主体,通过学生自主学习来掌握知识和提高能力．要把教师的教育教学目标渗透到学生自我探索、发展的过程中去,尽最大限度为学生提供创造、创新的条件． 相似文献
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在新课程理念下的物理教学活动中．教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动相辅相成的互动双方．教师要最大限度地发挥学生的主体作用．培养学生的创新精神与自主探究和实践能力．才能实现教育的最终日的．笔者根据多年来的教学实践和研究,就新课程下的物理教学中如何发挥学生的主体作用．谈谈自己的体会． 相似文献
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教师合作教学体现了新课改背景下变革教学方式的重要内涵。是新课程改革所倡导的教学组织形式,也是实施校本教研的关键。它旨在围绕教学主题,发挥教师集体教学的优势,实现教师教学水平的提高和专业能力的提升．注重教学实践中教师之间交互作用而产生的教育功能。 相似文献
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教师教学能力的提高是一个积累总结的过程．教师对自己的教学进行有意识的积累总结．能较快地提高教学水平和能力。教学反思是一种有益的思维活动和冉学习方式．是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法。新课程改革实验使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间．更注重教师对教材的个性化处理,对教学提出自己的新的、独特的思路,因而也更需要教师对自身教学进行反思．不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感,以提高教学水平．适应新课程改革实验的大趋势．那么．教师教学反思的途径主要有哪些呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
具有一定的教学实践能力是成为一名合格教师的基础。但从当前课堂教学实际来看,初任教师的教学实践能力与新课程改革的要求还有差距。因此为了提高初任教师的教学水平,有必要提升初任教师的教学实践能力。 相似文献
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李亚明 《中国教育技术装备》2009,(28):16-16
教学实践中总是发现教得越细,越不厌其详地讲解分析,学生的语文综合能力反倒越低。这是因为语文是多元的、审美的、整体的和综合的,语文教学过分地重视分析讲解,就会忽略整体性的实践积累与练习。在新课程改革的背景下,需要不断探索一些新的做法,以提高学生的语文综合素养。笔者结合一些教学实践谈几点做法。 相似文献
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在农村中学,由于受各种条件的限制,教师新课程实施能力相对滞后,作者通过调查,结合教学实践,对农村中学数学课堂教学中教师实施能力的现状、问题产生的根源进行了系统分析,同时有针对性地提出了提高农村教师新课程实施能力的意见和建议。 相似文献
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随着新课程改革的推进．数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中．教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高．在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力．才是能够促进学生的终身发展。因此．我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验．认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言．提高教师与学生的沟通交流能力．从而培养学生的数学思维能力。 相似文献
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中学英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生综合运用语言的能力。文章阐述了在中学英语教学中提高教师合作学习教学能力的策略。 相似文献
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语文新课程标准的颁布和实施．给我们带来了全新的教育教学理念,绝大多数教师在实践新课程新理念的同时,也在遵循语文教学的基本规律。如,“多读多写是提高语文能力的主要途径”、“训练是提高语文能力的主要方法”等。究其缘由,是因为在新课程背景下。它仍为语文教学的基本规律,在教学中,语文教师在钻研新课标、实践新理念的同时, 相似文献
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李湘蓉 《湖南第一师范学报》2003,3(4):64-65
新一轮课程改革已经在我省14个地市展开，我省广大教师能否适应新课程．是新课程实验能否成功的关键。各级各类培训都应懂得．大多数教师都已形成由许多旧的教学传统、教学观念、教学方法、教学评价所综合构成的教学习惯，因此．各级各类培训都要以帮助教师在实施新课程中转变角色为核心内容，并把帮助教师角色转变渗透到提高本学科专业知识的培训中。但从理论研究到教师在教育教学实践中完成角色转变，有一个艰难的过程。从事继续教育工作的同志，要在教师培训中开动脑筋，充分利用当地的教学资源，完成好新课程培训。 相似文献
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张益 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在新课程改革的背景下,教师需要不断提高自己的教学能力,获得自己特有的教学技能。教学技能主要是教师能够运用教学知识,不断进行教学实践之后形成稳定的讲课方式,也指在多次教学实践下形成的教学技巧。所以,本文主要探索高中数学教学中存在的问题,以及教师教学技能的提升措施。 相似文献
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生物新课程目标能否落实,在很大程度上取决于教师的专业能力是否提高,取决于教师能否切实转变观念。审视当下生物新课程的教学实践,有些观念事实上已经成为 相似文献
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为了切实贯彻新课程标准,作为新世纪的一线英语教师,我们应该勇于探索教学新路,不断改进教学方法,提高自己的自身素质,提高教育教学水平,提高教学反思能力,提高自己的发展能力,争取做教学的研究者。在日常工作中,要努力学习英语教学理论,与自己的教学实践相结合,在新课程教学中走出一条属于自己的成功之路,下面是我对高中英语教学的点滴体验,与同行们共勉。 相似文献