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人类的祖先是谁 ?人类的发祥地在哪里 ?这类问题关系到人类学上许多重大课题。今天 ,科学家们在解答这些问题时 ,已将目光投向了神奇的长江三峡大峡谷。目前 ,人类学界公认的人和猿共同的远祖是原上猿和埃及猿。他们距今的年代为 4 0 0 0～ 30 0 0万年前的新生代第三纪渐新世时期。但就人类的直系祖先来看 ,距今 15 0 0～ 5 0 0万年的腊玛古猿和南方古猿与人类演进过程的关系最为直接。腊玛古猿的化石虽然最早发现于巴基斯坦、印度交界的古瓦立克山区 ,但是 ,世界上第一个比较完整的腊玛古猿头骨化石 ,却首先发现于我国的云南省禄丰县。 198… 相似文献
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刘昌玉 《中学历史教学参考》2021,(4):14-17
世界上古史是世界史的开端和重要组成部分,一般指人类社会发展最初的两个阶段,即原始社会和奴隶社会,时间为300万年前至公元476年,世界上古文明包括上古西亚、上古埃及、上古南亚、上古中国、古代希腊和古代罗马六大文明部分[1]。在中学历史教学中,世界古代史(包括世界上古史和世界中古史)一直处于薄弱状态,长期被忽视[2]。《普通高中历史课程标准(实验稿)》新增了"古代希腊罗马的政治制度"这一知识点. 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(2)
近年来,在原始社会史的讨论中涉及一个重要问题,就是:蒙昧时代低段的社会性质是什么?对此,史学界的同志看法不同:一种意见认为,它是从猿到人的过渡时期,在原始社会之前,相当于“正在形成中的人”的古猿阶段;另一种意见认为,它是人类社会的最早阶段,应该是人类历史的一部分.由于对蒙昧时代低段社会性质的看法不同,因而对处于这一阶段的“人类的童年”这一概念的理解便产生了分歧:前者把它看成是古猿, 相似文献
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张家华 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):46-49
人类的出现是地球和生命发展史上的一个重大事件，然而，人类起源问题仍是科学界尚未完全解决的难题之一。目前，科学界普遍认为：人是从某种古猿进化来的，那么最早的人类是什么时候出现的？人类又是怎样从古猿中分化出来的？人类起源于何外？自楚雄州禄丰古猿和元谋古猿发现以来，人类起源研究取得了突破性进展，它们以丰富的材料让世界想念，滇中的楚雄是人类的发祥地之一。 相似文献
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2011年6月,王斯德教授主编的《大学世界史》,作为普通高等教育"十一五"国家级规划教材,由高等教育出版社出版了。与以往历史专业的世界史教科书不同,该书面向更为广大的群体——"非历史专业(含理工科)的本科生",在通识教育方面作出了有益的尝试和探索。《大学世界史》分前言、 相似文献
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摩尔根《古代社会》和恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》这两部巨著问世至今,已有一个世纪了。一百年来,特别是晚近以来,考古学、古人类学、民族学和原始社会史的研究,均有飞速的发展。这些学科实践,检验、证实和丰富了摩尔根、恩格斯有关原始社会史的科学理论,并且提出了一些新的理论课题。对此,学术界颇有争议。笔者仅对其中某几个重要问题,略作介绍和评述,以供自学者参考关于从猿到人的过渡阶段问题人类是从一种古猿类进化而成的。这种古猿已经能够直立行走,是“一种特别高度发展的类人猿”。(恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》,下面 相似文献
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■朱寰先生 ,我同其他许多中青年史学工作者一样 ,是学习了您主编的教材 ,才抱定从事史学研究的专业志向。可以说 ,从您的第一部《世界中古史》教材出版至今 ,您主编的各种教材培育了几代学子。我们作为历史专业的后学 ,首先想了解您是如何在建国初期世界中古史学科初创阶段 ,在这一学术处女地开拓、耕耘 ,完成了第一部《世界中古史》教材的 ?●高校教材是本学科学术水平的载体 ,是学科建设的基础 ,也是培养专业人才的依据。建国前 ,旧中国的历史学 ,主要是指中国史 ,至多不过扩及周边国家和地区的历史 ,世界史作为一门独立学科尚未形成 ,根… 相似文献
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钱乘旦 《历史教学(高校版)》2015,(3):22
由于对"世界史"的理解不同,人们做"世界史"的路径也不同。西方史学传统中一直有"世界史",而写史的方法基本上采取叠加的手段,具体可以归纳为几种:1.地域的叠加,即把一个个地区或国家的历史分开写作,然后拼在一起,形成"世界"历史。古代希罗多德、奥罗修斯等人的作品可说是这种叠加的样板。2.事件的叠加,把世界上发生的事一件件写出来,放在一起,就组合成一个"世界"史。英国历史学家马丁·吉 相似文献
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周建高 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):94-101
世界历史知识是随着西方传教士东来被输入中国的。起初是在教会学堂中出现零星的世界历史教育，19世纪60年代开始的洋务运动中在中国人办的学堂中有个别开设世界史课程的，甲午战争以后从沿海到内地，许多官办或者民办的书院开始自发地教授世界史知识。当时使用的教材主要是西方传教士的著作，如《地理志略》、《万国通鉴》、《各国史略》等以及日本人的汉文世界史《万国史记》，也有直接采用英文原著作为教材的。 相似文献
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宋思举 《课程.教材.教法》1998,(5)
论高中世界史教学的全局意识武汉市教学研究室宋思举世界近代现代史（以下称世界史）的整体观,决定了教学要以世界为全局,将具体历史纳入世界范围之中予以考察,论其演进,这就是本文所指的全局意识。新编高中《世界近代现代史》课本（人教版,以下称新课本）有叙述简明... 相似文献
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世界历史观念不仅与民族文化反省密切相连,更直接影响着该国民的自我定位及前瞻未来的方向与行动力.明治时代,日本人的世界历史观念经历了三个阶段的变化一是以"万国史为世界史";二是"以欧洲史为世界史";三是通过"东洋史的构建",赋予世界历史观念新的内涵.在前两个阶段中,日本人侧重民族文化反省及进取精神;后一阶段则表明日本企图在亚洲及世界国际关系格局中为自己重新定位. 相似文献
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《历史教学(高校版)》1979,(1)
中国社会科学院世界历史研究所主办的《世界历史》双月刊第一期(试刊)已于1978年12月在北京出版.这是我国第一个世界史学科的专业刊物.该刊在内容上以世界近现代史为主,兼顾世界古代史和中世纪史,主要发表学术性论文,同时也注意普及世界史知识.该刊的一个特点是内容和形式比较生动活泼、丰富多样,每期除约有三分之二的篇幅刊登论文外,还有史料选译、书评书讯、国内外史学动态、历史学家介绍、历史人物、世界史教学辅导和世界史知识等栏目,还发表一些有关的插图和照片.最近出版的第一期(试刊)的主要内容有:《遵循毛泽东同志的教导,加强世界 相似文献
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蒋大椿 《历史教学(高校版)》2000,(9)
(五 )世界史研究进入新的时期。新时期世界史学界在认真批判和清理“左倾”思想、教条主义对历史研究消极影响的同时 ,逐步清除了前苏联十卷本《世界通史》的简单化、公式化倾向对我国世界史研究产生的不良影响。我国的世界史研究开始形成自己的新的学科体系。对此作出最大贡献的是吴于廑。吴于廑在一系列论作中提出 ,世界史研究的主题应是“历史是怎样发展为世界的历史” ,其内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和论述”① 。他的自成体系的见解深刻地影响了我国的世界史研究。罗荣渠… 相似文献
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韩泽栋 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
《历史学笔记》是晚年马克思研究世界历史的代表性著作。从时间维度上看,笔记研究的是前资本主义世界史;从空间维度上看,笔记对世界历史形成的核心地带及其转移作出了判断。研究《历史学笔记》有助于全面把握马克思的世界史观,有助于明确晚年马克思为《资本论》续篇所开创的新的写作空间。 相似文献
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梁崇科 《渭南师范学院学报》1996,(4)
人体语言是在古猿向人演交过程中由于交际的需要而产生的特殊语言，是有声语言产生前古猿的主要交往手段，人体语言的产生和发展促进了古猿向人的转化，使古猿的脑演化为人脑，猿的心理发展为人的心理。 相似文献
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猿是怎样转变成人的问题,也就是怎样完成从动物界到人类社会的飞跃问题,这是社会发展史的一个重要问题。中学政治课本《社会发展简史》上说:“从古猿转变到人,是一个漫长的过程。在这个转变过程中,劳动起了决定性作用”。这个观点来自恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》这篇论文(以下简称《论文》)。这篇论文中提出的“劳动创造人”的论断,得到很多学者的赞同。这个问题似乎已经解决了,其实并没有解决。本文仅就关于劳动创造人的几个流行观点提出质疑,并谈几点个人的 相似文献
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力业 《时事(时事报告中学生版)》2004,(5)
中国最早发现世界上最早记载有关石油的文字,见于我国东汉史学家班固所著的《汉书》。北宋时,科学家沈括在世界史上第一次提出了,"石汕"这一科学的命名。1859年,美国宾夕法尼亚州采用现代开采技术,打出第一口现代意义的油井后,现代石油工业的序幕由此揭开。 相似文献
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正世界史类图书的出版正呈明显上升趋势,《世界文明史》《人类之网》《西方将主宰多久》《泰晤士世界历史》《世界史前史》等引进版世界史著作先后上市。而这些图书的作者,都是术有专攻的世界史领域的著名学者。 相似文献