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金洪刚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
随着课程教育理念的更新和 STEM 教育的出现,诸多教师已经将课程与 STEM 教育进行了融合。通过将STEM 教育理念融入高中生物课堂,能够打开学生的学习视野,使其从固定的学校和教室范围中走出,让学生透过生命现象、生命世界去感知生命观念,促使其运用生物学、物理和数学知识去解决生活中面临的现实问题,促使其在实践类活动中认知知识,促使其理性思维得到培养,更能使其在多元化的实践活动进行问题的分析、探究,从而促进其生物学核心素养得到培养。 相似文献
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义务教育阶段的生物课程．其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑生物学科自身的特点．更应遵循学生学习生物学的心理规律．强调从学生真实生活经验出发．让学生亲身经历．参与活动．进而使学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．“让学生在主动参与生物学活动中体验生物学的乐趣．实现有效教学”．这是每一位生物学教师必须把握的教学策略。本案例就苏科版初中《生物》七年级上册“人体的呼吸”（第一课时）进行教学设计和分析反思． 相似文献
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初中生物本身是一门实验性科学,学习中有大量的实验、观察、操作、思考、探究、讨论等活动,这就意味着生物学习过程具有很强的活动性。把生物学知识的学习与活动联系起来,既体现生物学知识的科学性,又符合学生认知发展的规律。我认为,在生物课堂教学中搞好活动,既可增强学生学习的兴趣,又可在活动中联系生产生活实际, 相似文献
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反思性生物学学习是指学习者对自身生物学学习活动的过程 ,以及活动中所涉及的有关事物 (知识、方法、思维、结果等 )的学习特征的反向思考。反思能让学生在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案 ,重构自己的理解 ,激活个人智慧 ,并在活动所涉及的各个方面的相互作用下 ,产生超越已有信息之外的信息 ,使生物学学习活动过程更具有自我启发性、探究性、反馈性、效益性、创新性。教会学生反思性生物学学习的策略无论对生物学素质教育、让学生真正学会学习都具有重要意义。1 要求学生对生物学活动涉及的知识进行反思生物学活动总是建立在… 相似文献
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在高中生物学教学中开展生活教育,使学生所学的知识与现实生活实际联系起来,有利于提高学生的创新能力和知识迁移能力,使学生的创新思维得到培养. 相似文献
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在生物学教学过程中,当学生对某一知识点的学习有困难时,在不影响学生掌握必须的知识体系的前提下,教师可根据实际情况对教材作适当的调整和改进,使其更有利于学生的理解,更有利于学生对知识的掌握和技能的提高。况且,生物教学与日常生活息息相关,很多生动有趣的生物教学实验和实践活动内容来源于日常生活,不难找到相关的知识点来调整。 相似文献
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所谓教学生活化,是指在教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活实际和社会实际,将教材知识与日常生活相联系,从而使枯燥深奥的课本知识变得生动有趣、浅显易懂.
一、数学源于生活更被用于生活
众所周知,知识源于生活,用于生活,数学更是如此.因此,在数学教学中,教师应将数学知识与学生的实际生活紧密结合,重视从学生的生活实践和已有的知识中引导学生学习数学和理解数学,进而使学生能从现实生活中发现相关的数学司题,并通过解决司题得到提高. 相似文献
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记忆在人的生活中、科学实验和生产实践中、学习过程中,都有着重要的意义。学生记忆必要的生物学知识更有其现实的意义。为减轻学生学习负担,提高学生学习生物学兴趣,提高 相似文献
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新编《生物教学大纲》明确指出 :通过生物课程的学习 ,获得关于生命活动基本规律的基础知识 ,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。可以预言 :随着教育改革的进一步深入 ,这种学以致用的命题思想将会在以后的高考命题中得到更大的体现。为了使学生尽快熟悉和适应这类高考应用性题型 ,笔者试就这类题型的命题作一探析 ,以供参考。1 生活方面生物学知识与人类的健康、生活尤为贴近 ,借助这一点可以充分引导学生把知识运用到实际中去 ,懂得“健康生存”“学会生活”“相信科学”“破除迷信”。1 1 健康生存 生物学知识与… 相似文献
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正《义务教育生物学课程标准(2011年版)》指出,期望每个学生通过学习能够对生物学产生更浓厚的兴趣,对生物学知识有更深的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。福建省罗源县生物教师为了让学生改变被动、单一的学习生物学的方式,促进学生各方面能力的发展,开展了"指导学生撰写生物小论文"实验研究。如何让学生积极主动参与"撰写生物小论文"活动,使其各方面能力得到 相似文献
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张玉菊 《延边教育学院学报》2012,26(2):121-123
生物科学与人们的日常生活联系密切,不仅表现在课堂上学到的生物学知识可以广泛的用于解决实际生活中的各种问题,还表观在实际生活中的许多现象和案例有助于课堂有效教学的形成,在生物教学中注重使学生在现实生活的背景中学习,有助于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,提升学生的创新能力,从而使学生掌握一定的生物学原理,提高生物科学素养。 相似文献
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<正>初中生物教学可让学生获取关于生命活动的基本知识和规律,并通过熟悉知识提高学生对生命的认识。在学生初次接触这门学科的背景下,教师应该结合生物学的特点,遵循事物认知的规律,在传授生物理论知识时要联系实际,使学生在实际的案例中学习把握理论知识,从而更加深刻地接受生物学知识。下面我结合实际谈谈在生物教学中如何做到理论联系实际。一、针对生活现象,解释生物原理生活中有许多常见的现象,但这些往往最容易为学 相似文献
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生物新课标要求初中生物学教学要关注学生已有的生活经验,促使学生主动学习,期望使每一个学生通过学习生物学,能够对生物学知识有更深入的理解,使每一个学生都能形成爱护生物,珍惜生命的情感。为此,初中生物学教学应融入生活。生物学教师教学时,应努力创设前人发现生物学知识的 相似文献
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生物本源于自然和生活,只要教师在传授中不脱离实际,在生物课教学中将知识的学习与生活紧密联系,使课堂走向自然和生活,运用生物学知识解决生活中的实际问题,做到理论联系实际,让学生学以致用,就能让课堂学习更具活力。 相似文献
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如何培养学生学习生物学的兴趣 ,一直是生物学教师共同关注、探究的课题。提高语言的艺术性、直观教学、多媒体手段的运用等提高生物学学习兴趣的有效方法 ,得到大家的认可。多年的教学实践和教学经验告诉我 :联系实际 ,学以致用 ,也是培养学生学习生物学兴趣的重要方面。《生物学教学大纲》也要求学生初步的把所学生物学知识应用于生活和生产实际 ,分析和解释一些生命现象 ,培养他们的思维能力 ,使“学生热爱大自然 ,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”。1 密切联系学生的日常生活实际生物学与人类的生活有着密切关系 ,来自… 相似文献
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21世纪是生物学的世纪，生物学知识与每个人的生存和生活息息相关。在教学中，如何把一些复杂抽象的生物学知识传授给学生呢?笔者认为，应根据学生思维认知发展的水平为学生提供相应的学习活动情景，从而使他们获得知识，发展能力。 相似文献
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生物活动课是生物课堂教学的延伸,是提高学生素质的重要手段。在高中的生物教学中,开展生物活动课是帮助学生更好掌握生物学知识的一个重要手段。一、注重＂互补性＂原则在传统的生物学科课程里,课程是服务于未来生活的,远离学生的生活实际,它不仅使学习活动与学生的实际产生隔膜,也与学生的未来发展相去甚远。要上好活动课关键是设计的活动 相似文献