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相似文献
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1.
《考试周刊》2021,(25):143-144
针对目前的高中生物教学,教育相关部门要求教师在对学生进行教育的过程中采取个性化、针对化的教学方式,使其教学体系能够涵盖每一个学生,实行全面化的教育。针对目前高中生物教学过程中"学困生"这一群体进行客观化的分析,进一步思考"学困生"群体产生的原因以及其具体的特点,结合实际的教学经验以及教育要求,思考高中生物教学中对待学困生的教育途径,以求能够进一步促进高中生物整体教学水平的提升。  相似文献   

2.
近年来,在一些学校中开始采用"学讲方式"进行生物教学,并且取得了初步成效,引发了教学工作者的思考。"学讲方式"在本质上是一种"以学定教"的教学方式,其将课堂主动权交还给学生,形成了一整套教学体系,在高中生物课堂教学中发挥着重要的作用。作为高中生物教师,应积极应用"学讲方式"提升高中生物教学效率。  相似文献   

3.
正高中生物教学是一项目的性比较强的活动,一个良好的教学活动能够促进高中生物教学的良性发展,能够提高高中生物教学质量和效率,更好地促进高中教学的发展,在新课程理念下的高中生物教学更要注重教学的优化,提高教学质量。一、分析"为什么教"与"为什么学随着新课程理念的建立,在高中生物教学提出了更高要求,这就需要我们教师弄明白为什么教,要想弄明白这个问题那就需要弄明白为什么学,这就需要我们了解学生的需求,高中生物相对于初中生物有一定的差别,比初中生物课程要  相似文献   

4.
《中学生物教学》2017,(4):22-23
在高中生物教学过程中采用"启发式"教学模式,对提高高中生物教学水平具有非常重要的作用,有利于增强学生的生物科学素养。高中生物教学中应用启发式教学应注意其质疑寻解、巧设分歧和设立问题策略的适时应用。  相似文献   

5.
正目前,国内"探究性教学"的研究主要集中两个方面:分别是教师教学和学生学习。我们把教师教学这方面的研究称之为探究性教学,把学生学习的研究称之为探究性学习。深入探究高中生物的教学方式和教学模式是与时俱进的表现,也是发展高中生物教育的必备条件之一。一、高中生物探究性教学存在的问题(一)传统教学模式带来的弊端传统的高中生物课程教学是"重量而不重质",这就形  相似文献   

6.
《中学生物教学》2016,(10):21-22
概念教学是高中生物教学的基础和重要组成部分。对话教学是新课改下一种全新的教学模式,将其引入高中生物概念教学中具有重要的现实意义。以"ATP的主要来源——细胞呼吸"为例,从概念的引入、概念的生成、概念的理解和概念的深化四个方面加以阐释。  相似文献   

7.
在高中生物教学中引入"探究式教学"模式体现出一定的适切性,可以有效提升高中生物教学的有效性,且有利于高中生的全面发展。鉴于此,基于高中生物教学的视角,以《酵母菌的细胞呼吸方式》为例,从多个方面探索了探究式教学在高中生物教学中的适切性体现。  相似文献   

8.
肖建霞 《考试周刊》2014,(90):139-139
生物是高中阶段的一门重要课程,启发式教学是高中生物教学的一种重要教学方式,能够有效提高学生的生物知识水平及技能。在新课改不断深入的背景下,在高中生物教学中有效应用启发式教学法有十分重要的意义。本文对高中生物教学中启发式教学法的应用进行了探讨分析,以期提高高中生物教学质量。  相似文献   

9.
随着新课程改革实施的日渐深入,高中生物教学也应转变教学理念,不断创新和发展,树立"学生主体"观念,适应新的时代变化以及学生学习方式的改变,从而有效地提高高中生物教学的效率,使学生积极主动地融入教学中。  相似文献   

10.
大局观的教学是一种从整体上把握和开展教学。本文从大局观在高中生物教学中的地位和高中生物教学中大局观的体现及具体做法两方面来阐述高中生物教学中的大局观,提出大局观是当前教学的需要,高中生物的教学要积极主动、经常性的开展大局观的教学。  相似文献   

11.
随着新课标的践行和实施,高中生物新课程要求贯彻"注重与生活相联系"的教学理念。然而,在现实的生物课堂教学过程中,仍然存在无法将生活化教学融入课堂教学的问题亟待解决。本文通过研究新课标改革要求下的高中生物生活化教学策略的实践,以期改变目前的高中生物教学存在的效率低、课堂氛围不活跃等现象,从而激发学生对于生物的学习兴趣,促进高中生物教学工作实现高效、顺利开展的目标。  相似文献   

12.
《考试周刊》2019,(21):4-5
近年来,随着新课改的进一步实施,人们的教育教学理念不断更新,新的教育教学方式也应时而生,高中生物教学中的"学讲方式"就是其中之一。它采用"教师指导,学生自学"的新型教育模式,革除传统教育教学的诸多弊端,使高中生物课堂教学成为真正意义上的"教学生学,"实现了教师的"教"和学生的"学"完美地结合,达到了"教学同步,学用结合"。本文结合高中生物课堂教学实践,通过"学讲方式"课堂实际应用,初步对"学讲方式"在高中生物课堂教学模式上进行阐述,希望能对高中生物教学有所帮助。  相似文献   

13.
类比图是具有类比作用的一类图像。高中生物教学中对"类比图"的教学价值缺乏应有的重视,不能科学开发"类比图"辅助教学。通过统计高中生物教材中的类比图分布,分析类比图的特殊价值,并结合实例说明教学中类比图的创设。  相似文献   

14.
张楠 《时代教育》2013,(16):131
新课程改革背景下,对于一线教师教学又提出了新的任务,即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式,重视学生自主、合作与探究性学习过程,引导学生更有效地学习高中生物知识,从而构建高中生物高效课堂。  相似文献   

15.
在新课改教学背景下,我国教育改革越来越重视贯彻以生为本的教学理念,为此,教师在教学过程中要更注重学生的全面发展,不断挖掘学生的内在潜能,让每个学生都能有所发展、有所进步。就高中生物教学而言,传统教学方式导致"优等生吃不饱、中等生吃不好、后进生吃不了"的教学现象。为了改变这一教学现状,开展以生为本的分层式教学就显得尤为重要。本文将以如何更好地在高中生物教学中应用分层式教学模式为主要内容,进行相应的探究。  相似文献   

16.
生物学源于生活,对生活也具有一定的指导作用,"生活化"教学能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与主动性。因此,高中生物教学应与日常生活紧密结合起来。通过对高中生物教学"生活化"的具体策略的分析,提高高中生物教学的效率与质量。  相似文献   

17.
高中生物是一门有意义的课程,目前高中生物教学存在"填鸭式"教学、教学方式单一等问题。本文针对这些问题,提出了改进的几点建议:优化课堂教学设计、采用多样化的教学方式、增加实践活动。  相似文献   

18.
随着新课改的全面推进与深入,"普通高中课程改革要注重与现实生活相联系"的理念日渐深入人心,生活化教学也成为课改所坚持的前进趋势。因此,高中生物教学应该紧跟课程改革的脚步,及时改进生物课堂教学的理念和模式,逐步深化高中生物生活化教学进程。基于此,以高中生物教学为切入点,重点探讨了高中生物生活化教学的具体做法。  相似文献   

19.
高中生物新课程标准中强调要注重教学与现实生活的联系,为保证这一教学方针的落实,高中生物老师应将教学与生活相结合,多鼓励学生关注生活点滴,善于从生活中发现知识,体会到生物学知识给生活带来的进步,了解到学习生物知识的重要性。高中生物课程标准中也提出"教师要利用生活中的有利教学资源,引导学生学习,并锻炼学生用生物知识解决生活问题的能力,促进生物课堂教学的生活化和实用性,提高学生对知识的理解掌握能力,达到学以致用的目的"。  相似文献   

20.
在现阶段的高中生物课堂教学过程中,学生自主学习、创新意识、合作能力及探究性学习等方式已经运用的较为广泛,且取得了较为明显的教学成效。但在教育体制改革不断变化及发展的如今,许多教师在教学过程中会出现较多教学理念上的偏差,甚至部分教师出现传统教学所有因素均需要摒弃,现代化教学不存在漏洞等教学观点,严重影响了高中生物课堂教学效率的提升。因此,在传统教学与现代化教学过程中寻找教学平衡点显得尤为重要,为了分析"简约·智慧"教学主张下的高中生物课堂教学方式,笔者针对现阶段高中生物课堂教学过程中"简约·智慧"教学主张的具体含义进行了分析及探究。  相似文献   

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