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大学毕业生能否接受职业培训?职业教育毕业生能否读博士?近期公布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>(公开征求意见稿),提出"建立健全职业教育课程衔接体系",欲解决以上问题. 相似文献
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刘雅丽 《衡阳师范学院学报》2008,29(3):160-162
通过对职业教育毕业生就业现状的调查,分析职业教育毕业生就业能力。从就业能力的角度分别就培养全程性就业意识、建立就业能力指标体系、依托企业、行业形成就业互补极三个方面分析职业教育毕业生的就业途径,以期反向从企业和市场的需求着手探索解决职业教育毕业生就业的新途径。 相似文献
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在2006年5月举行的美国社区学院协会年会上，美国联邦教育部负责职业和成人教育的助理部长Beto Gonzalez发表讲话呼吁，高等教育机构，特别是社区学院要加强与高中的联系，这样能够大大减少高中毕业生进入大学后接受补习的比例，使他们在毕业时就做好接受大学，包括社区学院职业教育的准备。 相似文献
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近年来,随着各级政府对职业教育投入的不断加大,职业学校办学条件的不断改善,职业学校教师专业水平的不断提高,职业学校毕业生的就业率和就业质量也逐年提高,那么,这是否就意味着学生接受了几年的学校教育,在职业道德方面就表现得尤为出色呢？毕业生能否较容易接受和认同企业文化,让企业觉得能用、好用、敢用呢？[第一段] 相似文献
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历史上的莱芜职业教育可以说是一片“荒芜”,清末、民初创办的县立农业学堂、职业补习学校,办学25年间蚕、林两科毕业生不足500人,劳苦大众没有接受教育的权利和机会。新中国成立后,莱芜教育事业发展很快,但职业教育一直步履艰难,发展缓慢,“大跃进”和“文革”期间创办的农业中学时办时停。进入八十年代以来,莱芜职业教育才逐步进入发展新天地。 生活在这片热土上的创业者们,借助于改革之大潮,励精图治,执著追求,艰难地而又成功地谱写了莱芜教育史上职业教育发展的新篇章。在这十年辉煌的职业教育发展历程中,王育革副市 相似文献
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周爱军 《北京教育(高教版)》2006,(11):61-61
教育部发出文件,要求面向未升学普通高中毕业生开展职业教育与培训. 文件要求,对于参加中等职业学校学历教育的高中毕业生,学习时间一年,其中顶岗实习时间不得少于半年,学习期满或者修满学分,考核合格者,学校发给中等职业教育学历证书;对于参加短期职业技能培训的高中毕业生,学习期限可灵活安排,考核合格者,学校发给职业技能培训证书,并帮助他们取得相应的职业资格证书. 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(16):5-6
四川有8700万人口,其中农村人口6000多万,占全省总人口的70%以上;每年有近40%的初中毕业生和30%左右的高中毕业生没有经过职业教育和职业培训就直接进入社会,转移和输出的农村劳动力中有三分之二以上没有经过培训,有大量非农业人口尚需接受就业和再就业培训. 相似文献
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国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合。中国加入WTO后,配额限制逐渐取消和出口增加,服装行业的发展空间巨增,我国服装业进入一个新的发展时期。企业的发展需要强大的人才支撑,而校企合作能够适应服装企业市场经济发展的需要,能满足企业人力资源的需求,化解毕业生供需矛盾,也是高等职业教育改革的重要方向和大力发展职业教育的必然要求。 相似文献
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近年来,各地出现了大量自发的运用教育券推动职业教育的实践。2004年,江西省政府就向有意愿就读中等专业学校的农村初中毕业生,无偿发放了职业教育券,对他们进行职业教育与培训,学生凭券进入职校学习可以抵扣相应学费。2005年,贵阳市教育局也开始对农村贫困家庭、城市下岗职工、享受社会最低保障等家庭的初中毕业生,报读市属中等职业学校（含中专、职高、技工学校）,就能享受一定面值的职业教育券。 相似文献
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随着社会进步和生产水平的提高,职业教育的不足之处日益突出,集中表现为职业学校的毕业生进入企业工作后,不能马上满足企业实际生产的要求,最显著的矛盾就是毕业生的非专业能力远远不能满足企业生产的实际需要,为了使汽车电子技术专业的学生达到职业能力的要求,教学方法必须改革,借鉴德国基于工作过程职业教育思想,依据汽车行业的现状,对汽车电器课程的情境教学中引发一些思考,并且阐述与传统教学相比较后凸显的优势。 相似文献