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在幼儿教育的过程中,家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境,因此,家园共育是一项非常重要的工作,家园共育的理念也越来越受到重视。为了实现“家园共育,共促成长”这一目标,教师和家长需要加强合作,共同探讨有效的教育策略。基于此,文章从不同角度切入,探讨实现家园共育的有效策略。 相似文献
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家园共育是当今幼儿教育的一个发展趋势.我们在开展家园共育时通过开辟多彩的家园共育活动,让家长和老师在活动过程中碰撞出教育的火花;深化多种家园共育方法,帮助老师和家长共同构筑幼儿成长教育体系,激发出教育的力量,促进幼儿健康成长. 相似文献
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早期教育的好坏对孩子的成长和未来的发展影响非常关键,家园共育在其中起着非常重要的作用,教育策略的一致性是家园共育的精髓部分,下面笔者将谈论家园共育中教育策略一致性的实行所存在的问题和解决策略。一、对家园共育的认识所谓家园共育,就是由家庭和幼儿园携手完成对孩子早期的教育。在孩子的成长过程中,虽然家庭是孩子最初的母校,但是要良好的完成对孩子的教育,单靠家庭这一方面是不够的,家长也不 相似文献
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随着教育改革的不断深入,家园共育成为幼儿成长最主要的教学方式之一。因此,下面的内容从幼儿教育中采用家园共育教学模式的意义出发,进而提出提高家园共育模式在幼儿教育中的应用策略,旨在为提高幼儿教育水平和质量提供参考依据。 相似文献
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家庭与幼儿园是幼儿成长最重要的两个环境,家园共育是当前学前教育领域的共识。研究以广东省汕头市乡村幼儿园家长和教师为调研对象,主要采用问卷和访谈相结合的方法,对乡村幼儿园家园共育现状进行调研,发现主要存在以下问题：部分家长对家园共育重要性认识不够;教师与家长每学期交流频率总体不高;家园共育活动形式和内容较单一;部分家长与教师对对方在家园共育中的满意度评价较低。为改善家园共育的效果,提出了以下对策：各地政府制定出台相应政策,加大家园共育宣传力度;重视职前培养和职后培训,提升乡村幼儿园教师职业素养;更新乡村幼儿园教师和家长的家园共育观念;丰富乡村幼儿园的家园共育活动的形式和内容等等。 相似文献
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随着育人教育理念在幼儿教育中的深入开展,家园共育成为当前幼儿教育所热议的话题。幼儿时期是一个人养成行为习惯和形成价值观的关键时期。这个时期幼儿园和家庭承担着同样的教育使命。幼儿园要在家园共育的思想理念下积极建设有效的教学模式,给幼儿的身心健康成长奠定良好的基础。本文分析了家园共育的现状,阐述了家园共育理念对幼儿教育的积极意义,并具体分析了家园共育思想理念下幼儿园教育建设的具体策略。 相似文献
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家园共育即家庭与幼儿园共同完成幼儿的教育.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,家庭是幼儿教育过程中的特殊力量,对幼儿的成长和发展有着至关重要的作用.家园共育理念对提升幼儿教育质量意义重大.文章从家园共育的实践价值入手,分析家园共育在实际工作中存在的问题,并从构建新型家园关系、明确家园... 相似文献
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正近十多年来,家园共育已经逐步成为幼教界研究和实践领域共同关心的重要议题。家园共育,能够极大程度地拓展幼儿教育的空间范围,为孩子的成长提供尽可能丰富的成长体验,能尽可能地整合家庭与幼儿园的教育资源。目前,家园共育活动还存在着家园二者地位不平等、缺乏有效的沟通渠道与合作途径、忽视幼儿个性的全面发展等问题。下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。 相似文献
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马丽 《中国科教创新导刊》2010,(21):205-206
家园共育在幼儿园教育中具有举足轻重的地位,幼儿成长记录册是家园共育的有效途径,需要家长与老师合作完成。针对家长在记录幼儿成长纪录册过程中存在的不解、不愿、不为等一些问题进行逐一分析,提出了深入领会幼儿成长记录册的意义、加深家园了解、抓住交流重点、采取多种参与方式等解决策略。 相似文献
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在家园合作领域，随着我园实践和研究的不断深入．我们对家园共育内涵的理解也在不断扩展：由最初的幼儿园、家长、社会对幼儿的教育→幼儿园、幼儿、社会对家长的教育→家长、幼儿、社会对教师的教育。从这个发展的流程中，我们清楚地看到幼儿、家长、教师三者的关系是相互依存、相互影响、相互制约、共同成长的，而共同成长是家园共育最核心、最根本的价值指向。本文将就如何在家园共育中促进教师的专业成长谈谈我们的策略。 相似文献
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葛杨婷 《中国科教创新导刊》2013,(27):115
为让现代信息化技术最大限度地激发幼儿园家园共育的潜能,笔者利用数字化设备——成长记录仪,通过视频拍摄,结合有目标地分"忧一有一优"三步骤尝试"奏响"一曲家园优育之歌。事实表明,这种目标明确的动态信息化家园共育方式,不仅优化了家园协作模式,助推了孩子的全面成长,最终也让家园在互动中体会到优越感。 相似文献
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<正>幼儿教育一直是社会各界高度关注的领域,家园共育模式作为一种新型的教育理念,不仅能够为幼儿创造更加健全的成长环境,还能有效提升幼儿园教育品质。家园共育模式下,教师每天都会对幼儿的表现进行记录,方便家长详细了解幼儿在园中的成长情况。而且,家长也会对幼儿在家的情况进行记录,教师在得到这些信息之后,能够根据每名幼儿不同的成长情况制定有针对性的教育计划,进而促进幼儿的全面成长。基于此,本文从当前幼儿园开展家园模式存在的问题入手,详细分析家园共育模式在幼儿教育中的应用策略, 相似文献
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在幼儿身心发展和成长过程中，与家庭和幼儿园接触最多，新时期背景下，强化家园共育，更有利于幼儿的全面健康发展，同时也有助于幼儿教育质量的提升，基于此，本文首先分析了幼儿园家园共育现状，其次对家园共育的必要性进行了分析，最后提出了具体的发展建议，以供参考。 相似文献
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幼儿的成长与发展事无巨细,事关重大,不仅需要家长的以身作则,幼儿园的循循善诱,还需要家园合作共育,以达到教育的一致性,塑造健全的人格。因此,研究幼儿园家园共育的重要性及开展策略非常关键,是做好幼儿教育事业的重中之重。 相似文献
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王清菊 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
幼儿劳动习惯的养成对于幼儿的成长有重要的作用。家园共育可以为幼儿培养劳动习惯打造良好的生态环境,让劳动培养成为一种常态化、习惯性的行为。本文结合幼儿劳动教育中存在的问题,探讨构建家园共育的沟通机制,并提出幼儿劳动习惯养成的家园共育策略。通过本文的研究,期望可以有效提高幼儿劳动习惯的培养效率,切实增强幼儿的自理能力,提高家长的教育素养。 相似文献
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赵莉 《山西教育(综合版)》2022,(12):49-51
<正>随着2022年《家庭教育促进法》的颁布实施,国家从立法的高度,明确了家庭、幼儿园双方在幼儿成长过程中所承担的责任。家园双方不再是一主一辅、此消彼长的关系,而是两个主体相互补充的关系。本文结合学前教育领域的特点,针对家园共育的现实问题,研究家园共育的改进策略,以期进一步增强家园共育的教育合力,提高协同育人、科学育人的综合效能。 相似文献