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苴于道 《大科技．科学之谜》2004,(5)
我们知道,鸡生蛋,蛋孵出小鸡。植物的种子萌发才能长出小苗,而开花结果后又孕育出下一轮生命。虽然个体总在不停地衰老、消亡,但生命本身好像一个永不熄灭的火种,不可以额外地无端产生,只能通过个体使生命本身传承。但是又是什么产生了生命呢?又是谁决定了个体无常而生命恒永的宿命?我们不愿意听到造物主造出了人和万物生灵的神话,也不愿意相信地球生命来源于外太空的偷懒般的敷衍回答。我们更愿意相信生命是从没有生命特征的化学物质“碰撞”而来,但是这个艰难的“碰撞”过程又是怎样的呢?让我们翻开一部记录生命的日记,去寻找那最初的记忆… 相似文献
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为了帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观,云南省在全省各级各类学校推行了内容涵盖生命、生存、生活教育的“三生教育”。“三生教育”政策的出台,对促进学生的健康成长,具有深远的意义。如何更好地落实三生教育,是摆在我们面前急需解决的重要问题。笔者认为,应该发挥学校、家庭和社会三方对教育产生的不同作用,促使学校教育、家庭教育和社会教育三位一体,共同推进生命、生存、生活教育。 相似文献
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在基础教育阶段,学生处于生命中最主要的集中学习时期,他们各方面的健康成长时时刻刻离不开“爱的教育”。而“爱的教育”包括“被爱”和“爱人”的教育。陶行知曾经告诉我们,这才是教育的真正母题,也是学校教育永恒的主题,也是任何国家、任何时候最实实在在的德育。 相似文献
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祈福康 《大科技．科学之谜》2004,(9):32-32
人到底是从哪来的?纵观整个人类起源研究史,可说是众口不一。达尔文主义者认为人类起源于猿猴;另外有人坚定不移地信奉上帝造人的说法;还有人认为人类起源于外星生命;当然也有人什么也不相信,只相信自己的爸爸和妈妈,只知道自己的生命是父母所赐,再往上,他们还知道自己父母的生命是他们的爷爷奶奶给的,但是,要继续再上溯许多代,那他们可能就回答不出来,也不愿意去寻根究底了。虽然,在关于人类起源的问题上,“山头”林立,但是他们之间还是有“高下强弱”之分的——目前,还是人类起源于猿猴的理论占据主导地位。但是,在这个理论的“大旗”之下… 相似文献
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何谓“绿色经济”？
“绿色经济”以“生命、环保、节能”为关键特征。“绿色经济”的提出并非空穴来风。严格地说,历经旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代的农业时代,以蒸汽和电气为生产动力的工业时代和以电子信息、航天航空、生命科技为时代最强音的后工业时代,即我们现在所处的时代都或少或多地在生产和经济发展过程中出现过不关照生命、不注重环保、不注重节能或多者并存的现象。 相似文献
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一日．炉子大哥吃惊地问被放进来的几块煤：“我怎么不认识你们。我的那：些秸秆兄弟姐妹们呢？”煤们神秘地一笑然后说：“炉子大哥。我们就是秸秆啊。：是一个叫秸秆煤成型机的家伙把我们变成了这样。主人还给我们起了一个新名字,叫秸秆煤,你想不想知道我们是如何变成这样的？”“想知道,想知道。” 相似文献
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学者李镇西说：“我们已经走得很远,却忘记了为何出发。”所以我们要回到教育朴素的起点,从儿童本身出发,享受和孩子在一起,和孩子共同成长。“朴素最美,幸福至上”是他对教育的理解,即教育是一种依恋,一种理解,一种尊重,一种浪漫,一种责任担当,所有这些都是人与人的交往,是生命的交往,是生命的融合,就因为是人的交往,才有人的依恋,有理解,有浪漫,有责任,才有生命的传奇。它是一种身体在场的“教育学”,是一种生命活生生成长的过程,是生命扩展的过程。 相似文献
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小羊 《大科技．科学之谜》2005,(10):4-9
我们的身体是由原子组成的,但这些没有任何生命迹象的原子凑到一起怎么就显示出生命现象了呢?古老的“活力论”学说曾认为,生物体拥有某种神秘的“生命力”,因此才与一切非生物体如此不同。但这种神秘的“生命力”从何而来呢?没有人知道答案。 相似文献
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提到“科技”大家都很熟悉,但谈到在中学开展“科技教育”、“科技创新”活动,或许有许多人不甚明白,也不理解。又有谁会知道,作为一个科技教师为学校开展科技活动所付出的艰辛。 相似文献
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我们知道,物理学是自然科学的基础,物理学是以实验为基础的科学,这就决定了物理实验教学在培养学生科学素质方面起着举足轻重的作用。作为物理教育教学改革的一个方向,我们的物理教学不能只是片面地强调应试教育、精英教育,而应该加强物理的特色实验教学,培养绝大多数学生的实验能力,体现“科学为大众”的教育宗旨,使得“学科的教育”为“科学的教育”,这对于提高国民的科学素质将起到深远的影响。 相似文献
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“昨天、今天、明天”,这是一个家喻户晓的小品名称,也是每个人都要面对的生命状态。不知道你有没有察觉,我们都同时活在自己的过去、现在和未来。比如清早出门,看到门口的一棵槐树,你会想：？今年树叶绿得晶莹剔透,比去年这个时候显得精神多了,再过两年,估计会更高更绿。”小小一句感叹,就显示出我们的存在状态——活在当下,既拉着过去,也牵着未来。 相似文献
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赫胥黎在《美丽新世界》中告诉我们,人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考,而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不再思考。电子媒介以图像为话语方式,本质上是娱乐性的,以铺天盖地的气势席卷着整个人类的生活,电子媒介的飞速发展催生了“无思”时代的到来。面对这种“无思”的普遍潮流,我们的教育要逆流而上,扭转错误的媒介意识,采取有效的教学方法,力挽狂澜,使人们早日走出“无思”的荒芜。 相似文献
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“不食即无法维持生命，不色则无法延续生命”。性活动是人类自然现象，是人类生活的组成部分，性健康教育已经成为社会不可缺少的课题。性健康教育能让人们树立正确的性观念，更好的对待人生，减少性传播疾病的几率。 相似文献