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1.
郭亚平 《宁夏师范学院学报》2003,24(4):12-15
“三个代表”重要思想既是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，同时又反映了当代中国和世界的发展变化对党和国家工作的新要求，重要的是对马克思主义党建理论的丰富和发展。“三个代表”重要思想以其创造性的贡献开辟了马克思主义的新境界。当前，我们深入学习贯彻党的十六大精神，必须在深刻理解“三个代表”重要思想科学内涵的基础上，把“三个代表”重要思想对马克思主义党建理论的继承和发展作为我们研究和探讨的重大课题。 相似文献
2.
肖浩 《南宁职业技术学院学报》2003,8(1):12-18
江泽民党性建设理论是“三个代表”重要思想的一个重要内容。它继承和发展了马列主义主义党建理论 ,以“三讲”为根本内容 ,以“三个代表”为根本指针 ,总结了加强党性修养的正确方法和途径 ,把德治与法制相统一 ,高度重视党的主体性建设 相似文献
3.
鲍宏礼 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(2):98-102
江泽民“三个代表”思想的提出与列宁主义党建思想的产生有着相似的历史背景;“三个代表”思想实践并丰富了列宁主义的党建思想;“三个代表”思想同列宁主义的党建思想一样,各自在不同的历史时期起到了历史性的伟大作用。 相似文献
4.
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是对毛泽东党建理论的发展，是全面加强和改进党的建设的指针，纪念中国共产党成立80周年，要认真研究和实践“三个代表”，加强党的建设。 相似文献
5.
黄正刚 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(4):6-10
进入新时期、新阶段，高校的发展必须坚持“三个代表”重要思想，“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论的伟大创新，高校要紧紧围绕科教兴国战略的实施，必须全面贯彻“三个代表”重要思想，发挥高校在发展先进生产力，建设先进文化，满足人民群众对高等教育需求方面的作用，以适应社会经济的发展。 相似文献
6.
7.
蔡燕 《内江师范学院学报》2004,19(12):21-22
党的作风是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容，是邓小平党建理论的核心组成部分。“三个代表”重要思想是邓小平党建思想的新发展，为新时期党风建设及其进一步增强创造力、战斗力和凝聚力提供了思想武器． 相似文献
8.
张再兴 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(6)
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,是对马克思主义党建理论的继承和发展,是新时期实施党的建设伟大工程的根本指针,具有重要的现实意义和深远的历史意义。第一,“三个代表”的要求是对马克思主义党建思想的坚持和对我们党近80年党建工作宝贵历史经验的总结。历史唯物主义之所以认为人类社会的发展经过无产阶级专政的国家而最终要过渡到消灭一切阶级的 相似文献
9.
张泽元 《黄冈师范学院学报》2003,23(1):1-4
“三个代表”重要思想,是对国际共产主义运动史上执政党建设经验教训的深刻总结,是对马克思主义党的建设理论的丰富与发展;“三个代表”科学地回答了建设一个什么样的党和如何建党的问题。指明了新时期党的建设的方向,是马克思主义党建理论发展的新境界。 相似文献
10.
赵平 《淮北职业技术学院学报》2003,2(2):11-12
江泽民在十六大报告中对“三个代表”重要思想的历史定位,是一篇马克思主义党建理论的纲领性文献。本文从横向联系和纵向发展的角度系统阐述了江泽民党建思想的主要内容、基本途径、总纲和灵魂以及不同历史阶段党建目标的内涵,从而加深人们对新世纪新阶段党的建设“伟大工程”重大意义的理解。 相似文献
11.
鲁宏飞 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):5-6
“三个代表”重要思想深刻总结了党的建设的根本经验，集中概括了党的根本性质，全面阐述了党的根本宗旨，进一步明确了党的根本任务，是对党建理论的新发展。 相似文献
12.
王贤斌 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):17-20
本从以下两个方面探讨了“三个代表”思想的内在品格：一、“三个代表”思想是马克思主义党建理论创新的典范；二、思维创新是“三个代表”思想的鲜明特色。 相似文献
13.
江泽民“三个代表”的重要思想是党在新世纪加强自身建设的伟大纲领，是第三代领导集团对马克思主义党建理论的丰富和发展，邓小平理论概论教学应当贯彻这一思想。其基本思路是：加强学习和研究，掌握精神实质：将其精神渗透到有关章节中，在党的建设部分专题讲授。 相似文献
14.
毛英 《阿坝师范高等专科学校学报》2002,(1):1-8
“三个代表”重要思想全面总结了党的历史经验,集中体现了毛泽东思想、邓小平理论关于党建理论和一切重要思想的最重要内容,是新时期马克思主义建学说的新发展,是新时期党建工作的理论指南。“三个代表”重要思想具有七大功能:导向———激励功能,教化———整合功能,巩固———稳定功能,动员———组织功能,警戒———规范功能,评价功能,形象塑造功能。 相似文献
15.
庞卫国 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):69-72
以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，面对新时代赋予中国共产党的历史使命，以科学的态度和精神，把马克思主义党建理论的基本原理同中国实际相结合，提出了“三个代表”的重要思想，是对马克思主义党建理论的创新。“三个代表”重要思想，把代表先进生产力发展要求放在首位，揭示了党的先进性的根源；把先进生产力和先进化统一起来，揭示了党的先进性的精髓；把先进生产力、先进化同最广大人民的根本利益统一起来，揭示了党的先进性的根基。 相似文献
16.
党建理论是“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的重要组成部分。在教学实践中,往往这部分内容成为该课程教学的薄弱环节。从党建理论在该课程中的重要地位来说,这是绝对不容忽视的。因此,对党建理论教学方法和考核方法进行改革势在必行。 相似文献
17.
胡锦涛党建思想的主要内容包括：进行党的执政理论建设,推进党的先进性建设,用马克主义中国化最新成果武装全党,加强党的干部队伍建设和基层党组织建设,改进党的作风,坚决反对腐败。胡锦涛党建思想具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
18.
中国共产党必须始终“代表中国最广大人民的根本利益”是江泽民“三个代表”重要思想之一。在去年的“七一”讲话中，江泽民同志深刻阐述了“三个代表”的有机联系，对人民的内涵、外延及人民根本利益的内容、结构、目标、实现途径等作出新的概括，丰富和发展了马克思主义的人民观和党建理论。 相似文献
19.
“三个代表”重要思想是中共第三代领导集体在新的历史时期对马克思主义党建理论在基本原则和根本方法上的继承和坚持，是在无产阶级政党先进性、党建纲领、党的本质概述等方面的独创性发展，是马克思主义建党学说史上一个标志性的理论成果。 相似文献
20.
李媛媛 《淮南师范学院学报》2002,4(3):53-54
江泽民同志的“三个代表”思想是新世纪加强党的建设的纲领，是对马克思主义党建理论的丰富、发展。其核心是坚持党的全心全意为人民服务宗旨。 相似文献