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相似文献
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1.
《辅导员》2013,(23):F0002-F0002
河南省洛阳市实验小学是洛阳市教育局唯一直属的实验小学。创办于1954年。1985年被洛阳市政府命名为“窗口学校”。现已形成了“一校三园”的办学格局,有学生5200余名,教师248名。其中国家级骨干教师2名。河南省特级教师2名,省市骨干教师12名。洛阳市特级名师、省级名师、市级名师6名,国家级、省级骨干班主任3名。省教育厅学术技术带头人3名,市级以上优秀教师、业务标兵、师德标兵32名,教师队伍整体素质较高。  相似文献   

2.
《基础教育论坛》2012,(30):70-72
潘文武河南省洛阳市实验小学校长,河南省特级教师、河南省教师教育专家、河南省教育厅学术技术带头人、教育部"国培计划"专家库成员,洛阳市首批特级名师、洛阳市优秀教师、洛阳市十大杰出青年,兼任河南省小学实验研究专业委员会常务副理事长、河南省青联委员、洛阳市西工区人大代表等职。李青青河南省洛阳市实验小学党总支书记,国家级骨干教师、河南省名师、河南省十佳少先队辅导员、洛阳市首批特级名师  相似文献   

3.
《辅导员》2013,(35):2+69-70
贯彻落实十八大精神办人民满意的教育"体验教育"促发展河南省洛阳市实验小学是洛阳市教育局唯一直属的实验小学,创办于1954年,1985年被洛阳市政府命名为"窗口学校"。现已形成了"一校三园"的办学格局,有学生5200余名,教师248名,其中国家级骨干教师2名,河南省特级教师2名,省市骨干教师12名,洛阳市特级名师、省级名师、市级名师6名,  相似文献   

4.
<正>近几年,各种层级的名师工作室在教师专业成长的呼声中应运而生。这种由特级教师、名教师或学科带头人为引领人,一些有专业成长发展愿望的骨干教师为成员的教育松散型组织,以其特有的存在形式和作用,引领着一定区域内教师的专业成长与深度发展。2011年9月,江苏省连云港市教育局在全市中小学幼儿园组建了27个名师工作室,我有幸成为有20名全市小学数学骨干教师参与的"小学数学港城名师工作室"的主持人。2013年5月,我因工作调动来到了无锡市立人  相似文献   

5.
《辅导员》2016,(5):2
河南省偃师市实验小学创办于1916年,是2012年洛阳市首批命名的特色学校。学校环境优美,设施齐全,师资力量雄厚,占地面积14300平方米,现有学生3000余名,教职工140名,其中国家级骨干教师1人,河南省学术技术带头人4人,省、市级教育专家、骨干教师、名师41人。学校坚持"以人为本,和谐发展"的办学思想,坚持创建书画见长的墨香校园、经典诵读的书香校园、专业成长的发展乐园、阳光体育的  相似文献   

6.
《辅导员》2014,(35)
正张艳芬,现任河南省洛阳市洛龙区第二实验小学校长。1996年从教以来,她先后获得河南省特级教师、河南省优秀教师、河南省名师、河南省学术技术带头人、教师教育专家、小学语文学科骨干教师、洛阳市优秀名师等荣誉称号。张艳芬坚信,学校的发展离不开教师的发展,一流的教师队伍能更好地成就学生、发展学校。所以,洛龙区第二实验小学十几年如一日地"把教师的发  相似文献   

7.
《辅导员》2012,(12):3
他,笃守"天道酬勤,事在人为,行稳致远,内涵发展"的治校信念,坚持"让孩子们在体验中快乐成长"的核心办学理念;他,是河南省特级教师、国家级骨干校长、河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀教师、"洛阳市特级名师"、洛阳市"十大杰出青年","洛阳市五一劳动奖章"获得者;他,以少先队及德育活动、学校文化建设、体育艺术教育和教科研工作为实施素质教育、推动学校科学发展的基本抓手,成效显著。他,就是河南省洛阳市实验小学校长——潘文武。  相似文献   

8.
正洛阳市实验中学是洛阳市首批实验性、示范性初中,总面积78 000多平方米,建筑面积47 000多平方米。学校教育教学设施完备,有15个标准化实验室、7个计算机室、5个阶梯教室、8个多媒体教室,图书馆、电子阅览室、数字监控系统和数字校园网一应俱全。学校现有74个教学班,在校生3 694人,教职工271人,其中河南省特级教师3名,河南省名师2名,河南省学术技术带头人7名,省  相似文献   

9.
正洛阳市涧西区芳华路小学,始建于1923年,坐落在涧西区芳华路中段。学校现有12个教学班,在编教师26人,其中国家级骨干教师1人,河南省教育厅学术技术带头人2人,省级名师1人,市级骨干教师4人,市级优秀教师4人,区名师2人。学校先后被评为教育部综合实践活动课程全国先进实验单位、全国留守儿童家长示范学校。  相似文献   

10.
数字     
《教育科学论坛》2011,(5):79-79
●吉林:首批19个中小学“名师工作室”挂牌启动 近日,吉林省受聘19位中小学特级教师和学科带头人为首批中小学“名师工作室”主持人。未来3年里,他们将带领更多教师同行潜心钻研教书育人之路,实现共同的专业成长。  相似文献   

11.
《小学青年教师》2010,(11):F0004-F0004
河南省洛阳市凯旋路小学始建于1953年,地处市中心,是洛阳市首批规范化小学。学校占地面积1.73万平方米,现有教职工78人,其中硕士学历1人,本科学历51人,专科学历22人,省市级骨干教师、名师、业务能手7人。学校设24个教学班,在校学生1560余名,教学设施齐全,校园布局合理,环境优美,是莘莘学子学习求知的理想场所。  相似文献   

12.
《班主任》2012,(3):F0002-F0002
北京市海淀区万泉小学共有教师200余名,班主任80名。学校本着“打造名师、培养能师、锻炼师能”的原则,努力为教师成长提供锻炼与展示的机会,造就了一批批优秀人才。学校现有中学高级教师4名,小学高级教师105名,北京市级学科带头人、骨干教师3名,海淀区学科带头人、骨干教师37名,北京市“紫禁杯”优秀班主任9名,区级班主任学科带头人6名。在各级各类比赛中,共有百余人次获奖。  相似文献   

13.
王虎 《今日教育》2012,(5):31-31
因为课改,我从一名偏远村小数学教师成长为县城知名小学的市级骨干;因为课改,我从一线教师中脱颖而出,成长为全县小学数学名师、专职教研员。十年来,我深深地感受到了小学数学课改曲折与艰辛的发展历程,感受到了数学课堂发生的深刻变化。初识课改,表面繁华的空泛表演  相似文献   

14.
<正>江苏淮安市新安小学是全国著名少儿革命团体——"新安旅行团"的母校。该校名师成长共同体是由特级教师、市区两级学科带头人和骨干教师组成的名师工作团队,下辖语文、数学、英语、德育四个学科子团队。名师成长共同体围绕"锤炼师能,提升素质——以点带面,示范引领——锻造名师,打造名  相似文献   

15.
《班主任》2012,(3):2
正北京市海淀区万泉小学共有教师200余名,班主任80名。学校本着"打造名师、培养能师、锻炼师能"的原则,努力为教师成长提供锻炼与展示的机会,造就了一批批优秀人才。学校现有中学高级教师4名,小学高级教师105名,北京市级学科带头人、骨干教师3名,海淀区学科带头人、骨干教师37名,北京市"紫禁杯"优秀班主任9名,区级班主任学科带头人6名,在各级各类比赛中,共有百余人次获奖。  相似文献   

16.
正2014年4月19日~20日,全国新课程有效教学"同课异构"暨新安县新城实验学校阶段性成果展示会在河南省新安县新城实验学校举行。来自北京、河北、陕西、山东及新安县新城实验学校等全国8所有效教学教改先锋学校的教师及来自全国各地的相关中小学校长、学科组长、教师和相关的专家、评委等1500余人参加了展示会。新安县政协副主席、教育局副局长、新城实验学校校长王金华介绍,该校现有48个教学班,121名教师,2800余名学生。近年来,为给师生创造一个主动发展、幸福成长的课堂空间,学校不断更  相似文献   

17.
洛阳市第二中学创建于1955年,是洛阳市最早的重点中学和洛阳市首批示范性高中。学校位于涧西区联盟路18号,占地52亩,建筑面积3万多平方米,教育教学设施齐全。学校现有教职工142人,其中国家级骨干教师2人,特级教师2人,河南省学术技术带头人3人,省级骨干教师13人,高级教师30人,中级教师54人,硕士研究生16人,洛阳市名师3人。学校现有38  相似文献   

18.
苏州市成立名师共同体已有整整一年,作为小学语政Ⅱ组的领衔人,我和18位名特教师一起活动、共同研究,感触良多。从个人发展的角度来看,共同体为名师、特级教师的高位发展铺设了一个新的平台,从三个方面为个人的专业成长打破瓶颈:一是给予名师成长的动力。名师成长的动力主要源自于自身,那种经过奋斗获得成功的成就感,具有强大而持久的内驱力。所以,名师一般都能自觉地进行研究实践,且能克服重重阻力,达到新的境界。但是,人是  相似文献   

19.
<正>洛阳市涧西区东方第二小学始建于1955年,已有六十年的办学历史,是一所文化积淀十分厚重的学校。学校占地12057.6平方米,建筑面积约9556平方米,学校现有39个教学班,在校学生2130人,在职教师107人,其中河南省骨干教师4人,洛阳市名师1人,洛阳市涧西区名师2人。校园布局合理,各种教学设施齐全,功能区域划分明确,教学仪器设备先进。  相似文献   

20.
正河南省洛阳市涧西区芳华路小学,始建于1923年,坐落在涧西区芳华路中段。学校现有12个教学班,在编教师26人,其中国家级骨干教师1人,河南省教育厅学术技术带头人2人,省级名师1人,市级骨干教师4人,市级优秀教师4人,区名师2人。学校先后被评为教育部综合实践活动课程全国先进实验单位、全国留守儿童家长示范学校。学校围绕"德育为首、教学为主、育人为本"的办学思想,以"学校有特色、教学有特点、学生有特长"为办学理念,坚持"教师培训、家长培训、学生教育"三大教育体系,以特色创名牌,以教学  相似文献   

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