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听课与评课是教学常规的重要组成部分 ,也是化学教师业务上相互交流、相互学习的重要手段。听课教师要科学地分析所听课的水平 ,并给予正确的评价。这对一个化学教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着非常重要的作用。一、评课的基本要求评课前要做好充分的准备 ,对该堂课的教材内容、难点、重点及考纲要求都要有充分的了解。对该课所用的仪器、教具等也应尽可能的熟悉 ,并做一个大概的课堂设计 ,以便听课时的观摩和课后的交流。评课应以评价这一堂课中教师的教学水平和教学质量为主 ,尽量避免单纯评价教师的专业水平 ,… 相似文献
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在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？ 相似文献
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评课是对课堂教学进行分析、评议 ,并提出教学建议的活动。它包括上课教师自评和听课人员听课及评议等 ,它是教学工作不可缺少的组成部分 ,认真组织这项活动可以促进教育观念的更新和教学方法的改革 ,从而提高教师教学水平和课堂教学质量。一般来说 ,对于不同类型的课 ,评议的侧重点应有所不同。对教改实验课 ,应注重研究性。在评课过程中鼓励大家多发表不同意见 ,总结有效和先进的教学经验 ,发现存在的问题 ,进一步改进提高 ;对评优课要注重比较性 ,要有严格的标准、公正的态度 ,公平对比 ;对于新教师的试教课 ,要注重其基本素质 ,考察他们… 相似文献
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陈华忠 《教学月刊(小学版)》2006,(11):46-47
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教 相似文献
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教学是学校的中心工作,要了解和掌握教学情况,保证教学工作计划的实现,学校领导必须坚持不懈地深入课堂听课。 一、听课要有目的有计划。 学校领导深入课堂听课的目的,在于了解教师的教学水平和教学情况,总结教学经验,研究教学规律,改进教学方法,不断提高课堂教学质量。因此,听课不仅要有月计划,而且还要有周安排。二十多年来,我一直坚持每学期初,当教师课务分工确定之后,便着手制订听课计划,确定听课重点,明确听课要求,然后按计划逐月作出听课安排。新学期开始, 相似文献
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听课是一种具有研究性质的校本教研活动，我们应从课前、课中、课后三个听课环节的要求，探讨新课程背景下听课教师在听课过程中要做哪些准备、开展哪些工作，提高听课效率，来达到共同提高教学水平的目的。 相似文献
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一、评课的基本要求1.评课前要做好充分的准备,对该堂课的教材内容、难点、重点及考纲要求都要有充分的了解。对该课所用的仪器、教具等也应尽可能的熟悉,并做一个大概的课堂设计,以便听课时的观摩和课后的交流。2.评课应以评价这一堂课中教师的教学水平和教学质量为主,尽量避免单纯评价教师的专业水平,要求做到公正、客观、准确。3.对化学教师来说,评课是一个很好的学习过程,所以,评课应以交流和观摩为形式,相互学习和共同提高为目的,尽量避免“挑刺”式评课,尤其对评青年教师的课更应如此。4.评课和听课都要有记录,着重点应放在体现教学设… 相似文献
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肖朝海 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):31
在教学过程中，听课是注入新鲜血液的一条重要途径。通过相互听课，可学习他人在教学过程中的有效的方法、技巧，开阔视野；可发现自身课堂教学的不足，达到取人之长、补己之短的目的，防止闭门造车。在教学实践中，学校依据各教师的教学情况均规定有数量不等的听课节数，以实现教师之间的相互学习，共同提高。要达到听课的目的，必须注意以下七“忌”：一忌无选择。首先是对授课教师无选择，碰到谁就听谁的课，这达不到听课目的。一个学校的教师有不同科别和不同层次，有教法新颖得当、教学艺术高超、教学效果好的教师；也有教法不当、教学… 相似文献
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外语教学理论研究逐渐将重心移向了学习的主体,它要求教师要彻底地改变以“教师为中心”的概念,树立以“学生为中心”的观念。九年制中学英语义务教育新教材的启用,纠正了外语教学中以教师为中心,忽视学生的主观能动性和语言创造能力的趋向,从而,对外语教师提出了更高的要求。教师在课堂教学中,成为整个外语教学活动的组织者和协调者,又是外语输入的主要提供者。教师要提高教学水平,只有通过课堂,通过对教师自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识,改进教学方法,提高教学质量,而听课是检验教师的教学能力和提高教学质量的一种方式,听课的目的,不是简单的评估,而是通过听课,研究和探讨成功的教学方法,获取有益的信息,以达到提高自己教学水平的目的。但是,如果我们问外语教师是不是喜欢听课,他们可能会说:“听课使人不舒服。” 相似文献
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王红 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
课堂--学校教育教学的主阵地,师生互动精神交往的平台.听课评课--则是教师必须具备的一项基本功.新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,达到互相交流,取长补短,促进教师自我反思.以此提高教师的课堂教学能力.但笔者发现许多老师对听课评课产生了误区.本文就"为什么要听课、听课听什么、怎么听好课、听后怎么办"等一系列问题谈谈和听课评课有关的话题. 相似文献