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1994年10月30日,国家语言文字工作委员会,国家教育委员会,广播电影电视部发出“关于开展普通话水平测试工作的决定”。“决定”中说:“掌握并使用一定水平的普通话是社会各行各业人员,特别是教师,播音员,节目主持人,演员等专业人员必备的职业素质。”“决定”还规定:“县级以上(含县级)广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平”,“对播音员、节目主持人、教师等岗位人员,从1995年起逐步实行持普通话等级证书上岗制度。”我省广播电视系统按照国家三部委“关于开展普通话水平测试工作的决定”的要求,… 相似文献
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新媒体时代的来临,使以电视为代表的传统媒体深受冲击,电视节目主持人同样面临新的挑战与机遇.面对新形势,电视节目主持人需要对职业发展道路有全新的思考.
主持平台更广阔
传统媒体对主持人有着严格的“把关”.主持人需通过普通话等级测试的一级乙等才可以就职,省级以上电台、电视台则要通过一级甲等的最高标准.2015年6月国家新闻出版广电总局发布的《关于进一步加强广播电视主持人和嘉宾使用管理的通知》规定:“严格执行主持人上岗管理规定.加强主持人资格管理,严格执行主持人持证上岗和执业注册制度,不得使用无执业资格证书和未按规定进行执业注册的人员担任主持人.”①这一门槛的提出,再一次强调了传统媒体对于节目主持人专业素养以及行业规范的硬性要求.新媒体对于主持人这方面的硬性要求相对较少,因此成就了一大批新媒体主持人. 相似文献
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广播节目主持人要研究广播语言特点,加强语言修炼,最大限度地发挥语言在广播中的作用,进而提高节目的质量。一、在语言发音上,节目主持人要说纯正标准的普通话。会说纯正标准的普通话是对节目主持人最基本的要求。广播电视 相似文献
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对于广播电视的播音员、主持人来说,必须熟练地掌握语言基本功,说标准普通话,并且注意吐字清晰,发音圆润,掌撞重音、停连、语气、节奏答恰到好处,使你要表达和阐述的内容直接舆给听众或观众,并且起到示范作用。现在有些人误以为播音员普通话标准程度要求高些,节目主持人则可以随意些,节目主持人语言只要亲切、自然、口语化就行了,其实不然,节目主持人也是推广普通话的一个重要窗口。如今许多电台主持人节目多是以直播形式出现,并且还有与听众最直接交流的听众参与节目,这就对节目主持人的要求更为严格了,节目主持人不仅要有较… 相似文献
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近日,国家新闻出版广电总局发出通知,要求广播电视节目规范使用通用语言文字,在推广普及普通话方面起到带头示范作用。其中,通知要求播音员主持人除节目特殊需要外,一律使用标准普通话。 相似文献
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2014年1月,国家新闻出版广电总局发出通知,要求广播电视节目规范使用通用语言文字,在推广普及普通话方面起到示范作用,除节目特殊要求外,一律使用标准普通话……要规范使用外国语言文字,不在普通话中夹杂不必要的外文。本文旨在探讨界定网络自制节目主持人语言使用的规范性。 相似文献
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困境
2000年《中华人民共和国国家通用语言文字法》对广播电视播音用语提出;广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语.2004年10月国家广电总局发布《广电总局关于加强译制境外广播电视节目播出管理的通知》,规定广播电视一律不得用方言译制境外广播电视节目.2005年,广电总局又发文禁止主持人使用港台腔,方言电视剧被荣止播出.闽南方言需要保护,但绝不能与普通话的推行相冲突,这是一个不能触碰的基本原则. 相似文献
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本文从语言功能角度出发,对当代部分广播电视节目主持人口语中流行的"港台腔"的语言特点进行分析,进而就其对大众语言的影响进行探讨,以期对广播电视节目主持人的语言规范起到借鉴作用。一、"港台腔"的提出及语言特点所谓"港台腔"指"港台人士努力学习普通话而尚未熟练的话语腔调"。①反观内地语言对港台的影响,较改革开放以来有显著的增强,如港台地区的人说话时会模仿普通话的儿化轻声等。以往提到的"港台腔"是指语音和语流特征综合 相似文献
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乐之 《中国广播电视学刊》1991,(6)
1991年10月4月到7日,浙江省广播电视学会、《中国广播电视学刊》和全国主持人节目研究会在杭州联合举行了一次广播电视节目主持人研讨会。这次研讨会有三方面的同志参加,即节目主持人研究者、节目主持人及管理节目主持人工作的领导人员。这次研讨会是在总结节目主持人工作10年成就和经验的基础上进行的,并着重讨论了节目主持人的基本特征,节目主持人工作与播音员工作的区别;目前节目主持人工作中存在的问题;如何提高我国广播电视节目主持人工作和节目主持人素质等问题。 相似文献
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香港广播电视节目的管理部门 今年9月13日,国家广电总局正式下发《中国广播电视播音员主持人自律公约》(以下简称《公约》),对节目主持人提出应使用规范普通话、主持风格大方得体不媚俗,以及严禁乱接广告误导消费者等多项要求。此一“自律公约”出台的背景即是近一年以来国内日益激烈的对于电视综艺娱乐节目低俗化倾向的批评。 相似文献
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普通话语音是培养合格的播音员、节目主持人的基础必修课。当前,国内媒介变革逐步深入,社会文化日益多元,对广播电视有声语言创作和高校普通话语音教学提出了新的要求。本文分析了普通话语音教学改革的现实背景,从教学目标、内容、方法和效果考核四大方面阐述了普通话语音教学改革的具体思路。 相似文献
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本文从广播电视节目主持人对受众的影响力、广播电视媒介"窄播"和"专业化"的发展趋势要求以及国内外著名节目主持人的成功经验等方面,论述了广播电视节目主持人具备专业素质的必要性,指出广播电视节目主持人应在专业知识结构、专业知识水平上不断训练自己、不断学习提高,尽量达到比较高的专业素质;广播电视媒介还应打破常规吸纳专业人士来担任节目主持人。 相似文献
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当下播音员、主持人对普通话发音的基本规律都有了比较全面的掌握,但是由于普通话中某些语音音变有其特殊规律,如果不注意把握,表达中该变不变,不该变又变了,轻则使传达的信息含义不清,重则还会产生歧意、造成误导。就拿普通话中“一”的音变来说,现在的广播电视节目中播音员、主持人的表达就比较混乱。[第一段] 相似文献