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科学素养教育的切合点——化学史教育 总被引：1，自引：1，他引：1
《化学课程标准》明确指出 :化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。化学史教育以其丰富的内容为培养和提高学生的科学素养提供了生动有趣、充满哲理的素材 ,它在激发学生的学习兴趣、加强对化学的理解、掌握化学思想、开发化学思维、培养科学意识和品质、扩大学生的视野等方面都有着十分重要的意义。因此 ,化学史教育应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点。一、化学史教育的素质观化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律为对象 ,与社会、生活紧密相连的基础自然科学 ,其学科知识极其丰富。中学化学教学内容… 相似文献
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1.问题的提出新的《全日制义务教育化学课程标准》指出:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨。科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其核心的部分是受教育者对待科学和情感态度与价值观。试想,如果一个人对科学不感兴趣,表现出非常冷漠,不积极 相似文献
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蔡海婷 《中国科教创新导刊》2010,(12):58-58
本文阐述了化学史对提高中学生科学素养的作用：有利于激发学生对化学的兴趣,促进科学术语和基本概念的学习;有利于培养学生求真务实、团结协作、继承创新的科学精神;能够使学生大致了解科学研究的过程及方法;能够使学生了解化学在社会发展中的重要地位。 相似文献
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《普通高中化学课程标准》提出：高中化学课程体系要充分体现化学课的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用．化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨．让化学史走进课堂,用化学家的化学发现和发明过程中体现的真、善、美进行教育,不仅能使学生对抽象枯燥的化学内容增加人性的理解．同时通过化学史中的人文教育,培养学生求真、崇善、创美的科学品质和健全的人格． 相似文献
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在化学教学中渗入化学史的教育,可以帮助学生创设情境,更好地树立目标,提高自身能力。文章主要论述在新课程标准下要全面培养学生科学素养,化学史教育不容忽视,尤其是化学史教育在化学课程引入中的作用。 相似文献
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新的基础教育课程改革以提高学生的科学素养为主旨,化学史教育就是实现这一目标的重要切入点.通过它可以从知识、过程与方法、情感态度与价值观三方面影响和感染学生,从而促使学生科学素养和人文素质的全面提高. 相似文献
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蔡卫权 《郧阳师范高等专科学校学报》1999,(3)
当前我国的高等教育面临着更新教育观念,深化教育改革的紧迫问题。在即将迈入二十一世纪,跨入信息时代之际,化学教育应是全面的化学教育。全面的化学教育要求教育l：作者除了向学生传授专业知识和专业技能外,更要注重培养学生良好的科学品德、严密的科学思维能力和全方位的科学方法。通过全面的化学素质教育可以使学生更好、更快地适应在社会主义市场经济体制下对人才的需求标准。傅鹰曾说：“化学给人以知识,化学史给人以智慧。”实践证明,在化学教学中适当给学生介绍一些化学史,不仅可以使学生了解不同时期化学、化L的发展情况,… 相似文献
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初中化学新课程以提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来构建三位一体的教学目标。要实现上述目标，单靠传授化学知识是远远不够的。综观当今世界范围内的科学教育改革，人们越来越重视科学史在科学教学中的作用，强调科学史对提升学生科学素养的重要性。化学史作为科学史的重要分支，是从化学科学发展的历史角度，对化学的孕育、产生和发展过程的动态描述，是人类思想宝库中一笔丰厚而且宝贵的精神财富，同时也是化学教育的重要资源。人们对化学史的重视已从教育理念的倡导、课程标准的规定．转移到教材的编写和教学实践上来。理解教材中化学史素材的教育价值，对于我们有针对性地开展化学史教学具有很强的现实意义。 相似文献
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苏敏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):127-127
通过对化学史的学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究精神,而且可以起到开发学生智慧,使学生掌握科学的研究方法的作用。 相似文献
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一综合素质与化学史教育新一轮的化学基础教育课程改革,把提高学生的综合素质作为主旨或宗旨。所谓综合素质,国际上公认的内涵包括三个方面的内容:(1)对于科学知识达到基本了解的程度;(2)对于科学过程和科学方法达到基本了解的程度;(3)对于科学技术对社会与个人的影响达到基本了解的程度[1]。初中化学课程标准的基本理念之一是"使学生初步了解化学对人类文明发展 相似文献
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我国著名教育家、化学家傅鹰教授曾多次讲过:"一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分,因为科学只能给我们知识,而历史却能给我们智慧。"化学史系统地阐述了化学发展的过程,它又如实记录了影响化学发展的重要事情,而且还展示了化学家们为了揭开化学现象所进行的思维活动和所采用的科学方法,以及他们所付出的努力。在中职化学教学过程中,渗透对化学史的学习,不仅可使学生对化学产生浓厚的学习兴趣,提高他们发现、分析、解决化学问题的能力,又可以起到开发学生智慧,培养学生对理论与实践、人类与自然等等一系列问题的正确认识,从而激励学生成长成才。 相似文献
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在化学教学中适时融入化学史的内容,可使学生掌握化学发展的规律,提高学生发现、分析和解决问题的能力,同时还能加强对学生思想素质、科学文化素质和开拓创新素质等多方面的教育,对培养高素质创新型人才有着重要意义。 相似文献
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刘善军 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
化学史教育是指在化学教学过程中,根据教材知识,有针对性地引入一些化学史的事例,使学生受到一定的启发和教育.古人云:"以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失."法国著名数学家保罗也说过:"在科学教学中,加入历史观点是有百利而无一憋的."可见,对学生进行化学史教育有巨大的意义.我任教以来,在这方面作了一些尝试,取得很好的效果,在化学教学中起到了其它知识不可替代的作用,对学生学好化学起到了很好的作用: 相似文献
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在化学教学中结合化学史的教育,有助于学生进一步地理解化学概念、原理和理论的本质,掌握化学研究的过程和方法,培养学生的探究能力,养成良好的人生观和价值观,对提高学生的科学素养,培养创新精神具有重要作用。 相似文献
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黄鹭达 《闽西职业技术学院学报》2007,9(4):127-130
学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生"具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学生的科学素养。 相似文献
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基础教育课程改革给我们提出了新的挑战,也提供了新的机遇。面对这一挑战和机遇,化学教育工作者应何去何从,笔者谈一谈自己的看法。一、在思想意识中要更新教育理念化学作为一门自然科学,其根本教育理念是培养学生的科学素养。什么是科学素养?所谓科学素养是指学习者参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所必需的科学概念和科学探究能力,它包括理解科学技术与社会的 相似文献
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化学史是人类在长期的社会实践活动中对化学知识进行的系统的、历史的描述,是关于化学学科的产生、发展、演变及其规律的科学。化学教育教学伴随着化学发展的历史,化学教学同化学史的结合,已经成为化学教育发展的一种趋向。进入21世纪,我国基础教育课程改革明确提出,要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,学生通过亲身经历和体验科学探究活动,积极主动地获取科学知识,激发学习的兴趣,培养创新精神和实践能力,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科 相似文献
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于海强 《中学化学教学参考》2006,(8):24-25
《普通高中化学课程标准》中关于新课程理念指出：“结合人类探索物质及变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。”以及“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”另据笔者不完全统计，高中化学教材（人教版）已结合不同的化学学科知识内容，有目的地引入了很多相关的化学史料，向学生介绍了化学发展史中许多著名的国内外化学科学家及其成就。 相似文献