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文章通过对30篇英文留学个人陈述样本的体裁进行比较分析,归纳总结了其在内部建构上的共性和差异,从而揭示了个人陈述的体裁特征,同时证实了体裁分析的核心是交际目的,交际目的决定体裁的存在。 相似文献
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刘婷婷 《湖北第二师范学院学报》2008,25(9):32-34
个人陈述是一篇向录取委员会介绍申请者的短文,它是研究生院录取过程中最重要的申请文书。本文运用系统功能语言学的体裁分析理论。探讨个人陈述语篇结构和语言特点。 相似文献
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个人陈述在留学申请展现自我的重要方式。该文运用克拉申的"输入假说"和"情感过滤假说",分析英文个人陈述,总结出几种输入途径,包括词汇输入、背景输入和写作技巧的输入,从而降低焦虑。有助于帮助留学申请者内化所学知识,提高个人陈述写作水平。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(8)
本文通过探讨出国留学申请个人陈述所采用独立成篇的翻译写作策略,分析其背后的翻译叙事学理论,并以一则成功案例,阐释翻译叙事学中的叙事分类及叙述建构法在提升个人英文陈述质量上的理论和应用指导意义。 相似文献
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袁小华 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
该文尝试将“体裁教学法”运用于英语写作课中 ,引导学生通过对语篇的体裁分析、摹仿写作、独立写作的过程 ,使短期内掌握谋篇布局的机制成为可能。但是“体裁教学法”的局限性仍然不能解决中国学生在英文写作中的通病。要提高写作质量 ,必须探索出将“体裁教学法”与其他教学法相结合的路子 相似文献
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李静 《洛阳师范学院学报》2012,31(10):89-93
以系统功能语言学主位系统和主位推进模式的体裁分析理论为指导,研究了英文简讯主位特征和主位推进模式的体裁。结果显示英文简讯无标记主位和单项主位占大多数,有标记主位和复项主位占很少的比例,主位推进模式也较规则,常见的有延续型、主位同一型和包容型。这些体裁特点是与简讯的写作目的、写作特点和语境特征中的话语方式紧密相关的。把小句的主语放在首位保持正常的句子表达顺序更容易使读者理解,维持读者对新闻故事的注意力,更好地关注和掌握新闻所谈论的主题。简单而有规律的主位推进模式使读者更加容易掌握新闻报道的整体性和连贯性。主位系统和主位推进模式的体裁分析有利于英文写作和阅读的教学,让语言学习者不仅了解体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件,而且在建构语篇时,语言使用者只有遵循不同体裁所具有的规律性和制约性才能实现交际的目的。 相似文献
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硕士学位论文英文摘要体裁分析 总被引：1，自引：0，他引：1
摘要是学术论文的浓缩和精华,正确写好英文摘要对于硕士生来说尤为重要。本文采用体裁和体裁分析的相关理论,对由随机抽取的25篇硕士生学位论文摘要组成的小型语料库,就硕士生学位论文英文摘要的学术规范遵循情况进行评价与分析。结果发现,一些硕士生学位论文的英文摘要在语步出现频率和语步数量方面与国际通用模式存在差异,学生在对摘要体裁的掌握上存在偏差。此项研究将对研究生的论文写作具有一定的参照意义。 相似文献
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王静 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(5)
由于受汉语思维模式的影响,大学生英文求职信写作在语篇风格、语篇建构、语篇衔接等方面存在诸多错误。英文求职信写作教学应借用过程体裁教学模式,采用对比范文、把握语篇风格,分析体裁、构建语篇,模仿写作、形成连贯语篇,讲评修改等教学法,帮助学生写出比较地道的英文求职信。 相似文献
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体裁意识薄弱是学生在英语写作中普遍存在的问题,帮助学生树立体裁意识是英语写作教学的重要环节。在英语写作教学中应同时引入体裁分析和篇章对比的方法,通过让学生广泛地接触各类体裁的文章,了解英汉同一体裁语篇的结构的差异,可以使学生掌握英语体裁的篇章模式和写作图式,帮助学生在英语写作时有效地避免受到汉语篇章模式和写作图式的影响,尽量按照英语的写作规范进行谋篇布局,进而达到成功交际的目的。 相似文献
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通过自建语料库,以我国高考英语试卷中的某一道写作题为例,对比分析中国中学生和美国中学生的英语写作文本,研究两个群体在主语使用上的差异。研究发现:我国中学生在主语的选择上与美国中学生差异明显,过多使用人称主语,较少使用物称主语;在人称主语的使用上,我国中学生过多使用第二人称,过少使用第三人称,在物称主语的使用上,过多使用名词和代词做主语,较少使用动名词和it做主语。导致这些差异的原因主要是母语的干扰、学生对英汉之间的差异缺乏了解以及对功能词的掌握不足等。为了提高学生的英语写作能力,中学英语教师应有意识地培养学生的英汉差异意识,同时在指导学生加大英语输入强度、改进词汇和语法教学、分话题训练学生掌握多样的表达方式等方面着手,改进英语写作教学方法,提高写作教学的质量。 相似文献
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以教师为中心的教学模式割裂了语言输入与输出的关系,学生的自主学习能力受到压制。在英汉两种语言句式差异的辨析过程中,应注重培养学生的自主学习能力。让学生真正理解到汉语句式具有惜"主"如金,多用人称,较少物称的特质;英语句式具有主语必不可少,SV搭配统领全句的特质。而英汉句式尤其是主语的规律及特征,是由中西不同的思维方式导致的。 相似文献
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文章以O＆#39; Connell和Jin研究中的西方标准文献综述模式为理论基础,从体裁分析角度出发对中外硕士应用语言学论文文献综述部分进行对比研究.研究结果表明,中外硕士论文在文献综述中都涉及到了五个语步,基本符合西方学术论文文献综述的写作模式.但中国学生相比之下对研究现状的梳理整合,归纳分析能力较差,并且很难对现有研究成果提出直接明确的批判性分析. 相似文献
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崔淑珍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):101-103
西方修辞学理论认为体裁是复现的特定情景中的典型修辞行为。西方国家的相关教学研究表明,英语体裁写作教学能显著提高学生的英语写作能力。在EFL英语体裁写作教学新模式中,教师可以通过对比英汉语的相应语篇体裁来培养学生的体裁写作意识,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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汉语和英语学术论文摘要的结构之对比分析 总被引：1，自引：0，他引：1
何霜 《成都教育学院学报》2008,22(5):113-115
运用科学的方法收集了60篇汉语和60篇英语学术论文摘要。根据体裁分析的理论,对比研究汉、英摘要的结构。数据分析结果表明,汉语和英语论文摘要在结构上既有相似点,又存在差异。在写作汉语和英语摘要时要充分考虑他们各自的特点。 相似文献
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在对48名不同英语水平的大学生英语作文中人称代词的使用情况进行统计时,发现同一语篇的叙述中普遍存在不同人称代词频繁转换即语篇视点转换的现象,然后从中西文化和思维差异、英汉人称代词语义的模糊性与复杂性等角度对此现象进行分析。 相似文献
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中国人是在中国文化环境中学习英语的,这个环境既指生存的外部文化环境,也指个体的心理环境。学生学习英语缺乏自然习得的环境,对英语文化背景的了解贫乏。教学中适时强化跨文化意识,进行文化教学资源开发,将大量的相关文化信息渗透于词汇、句型、语篇、语法等教学环节中,能使学生感受中英文化差异,熟悉英语文化背景,适应英语文化环境,并逐步增强综合运用英语进行交际的能力。 相似文献
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对比修辞:英汉书评比较 总被引：2，自引：0，他引：2
柳淑芬 《广东教育学院学报》2005,25(1):104-108
书评，作为一种新型写作体裁，同样反映化差异。英美学术书评侧重描述，汉语学术书评则侧重评价；英美书评批评性较强，汉语书评批评性却较弱。两种书评在修辞结构和评价策略上的差异与其不同化背景和风俗习惯有很大联系。 相似文献