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从医学统计学教学存在的问题及SPSS统计软件的优势入手,探讨将SPSS统计软件融入传统医学统计学理论课教学,以突出医学统计学教学重点、提升学生学习医学统计学的自信心,从而有助于提高医学统计学教学质量。 相似文献
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《数理统计学》课程一直是大学理工、经管、医学统计等学科教学的核心课程之一。本文基于近年在国际上非常流行的开源软件R,探究R在《数理统计》课程教学改革中新的应用,改革中发现学生基于R的计算对问题理解的更透彻,更容易产生学习《数理统计》课程的兴趣,我们试图结合求常用分布分位数及其概率计算为例及应该注意的问题等来探讨《数理统计学》课程教学改革,从而为该课程与国际接轨,提高教学效果并为实现教学目标服务。 相似文献
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在大学本科学习阶段建立正确的医学统计观念,掌握基本的统计学方法至关重要。掌握使用计算器解决简单的统计学问题,学习使用统计软件包进行统计学计算;通过案例教学增加统计学的实用性是提高医用统计学教学质量的一种尝试。 相似文献
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医学统计学是卫生信息管理专业学生学习过程中重要的专业课程之一.文章根据该专业学生的培养目标,结合笔者的教学实践,提出了在医学统计学教学中的一些建议,希望通过教学改革,提高学生在实践中正确应用医学统计学方法的能力. 相似文献
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统计知识越来越普及,“统计学”的应用领域越来越广泛。本文从加强统计学教学与素质教育结合,提高教学质量;传授统计理论与方法,推行启发式教学;实践统计理论与方法,实施案例教学;统计学与计算机教学有机地合为一体;重视统计学应用,培养学生科研能力等五个方面,对提高统计学教学效果的方法进行了探索。 相似文献
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常婵君 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1)
“统计学原理”这门课程对没接触过统计的学生来说,它很抽象,不具体,如何将抽象的概论、原理用通俗的语言表述清楚,将复杂的统计方法、过程介绍得明白,对教学过程来说非常重要。本文将结合自己平时在“统计学原理”教学过程中研究性教学模式的做法和体会作一简要介绍,以期与大家共同探讨,提高教育质量。 相似文献
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“概率论与数理统计”课程培养学生对概率统计问题的思维能力和运算技能．我们在概率统计课程教学中对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了改革,提出了“以数学发展史介绍贯穿授课始末;课堂教学为主,以解决实际问题为检验”的教学方法．提高了学生的学习兴趣,有利于培养学生应用数学知识解决实际问题的能力． 相似文献
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"以人为本"的科学发展观理论是在十六届三中全会上提出的,在教育中谈以人为本,就是以学生为本.概率论与数理统计所研究的对象是随机现象的统计规律性,这是数学中一门很重要的基础学科.在本科阶段我们要用"以人为本"的理念进行概率论与数理统计的教学,做到站在学生的角度,切身考虑学生的发展情况开展教学,目的是让学生真正获得一门实用的工具,促进学生个体的发展. 相似文献
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“气象统计与预报方法”课程教学与实践的改革研究 总被引：1，自引：1，他引：0
文章通过大气科学专业主干课程“气象统计与预报方法”的教学改革实践,在总结该课程教学过程中存在问题的基础上,提出了改革的途径,并在教学中加以实践,总结了一套行之有效的思路和途径。 相似文献
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"概率论与数理统计"教学的几点体会 总被引：4，自引：0，他引：4
本文作者结合教学实践,从如何激发学生的学习热情,怎样加深学生对基本概念的理解,如何发展学生的数学能力以及借助计算机进行辅助教学等四个方面介绍了在教学过程中的一些经验体会. 相似文献
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统计学教学改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
统计学是教育部经济管理类专业必修的核心课程之一。文章结合笔者多年的教学经验,分析了统计学教学中存在的问题,最后提出了教学改革的建议：合理设置课程,调整教学内容;理论教学和实践教学并重,加强对统计软件应用的教学;加强案例教学,恰当使用多媒体。 相似文献
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概率统计教学中蕴含的能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论“概率论与数理统计“教学中,在传授给学生理论文化知识的同时,重点加强学生能力培养.结合多年的教学实践,对如何培养学生的创新思维能力、逻辑思维能力、想象能力、表达能力、计算能力及实际应用能力等问题进行阐述. 相似文献
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余秉勤 《武汉工程职业技术学院学报》2001,13(3):42-49
Micrsoft Excel提供了一组数据分析工具，称为“分析工具库”。在建立复杂的统计或工程分析时，只需为每一个分析工具提供必要的数据或参数，该工具就会使用相应的统计或工程函数，并在输出表格中显示相应的结果。利用Excel的概率统计工具，可以改造《概率统计》教学的方法。 相似文献
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以西北农林科技大学园艺专业开设的《试验设计与统计分析》课程为例,分析了该课程在传统教学过程中存在的问题,同时从教学氛围、教学内容、教学方法及考核标准等方面进行了教学改革的探索,旨在调动学生学习的积极性与主动性,提高教学质量。 相似文献
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“概率论与数理统计”教学实践的几点感悟 总被引：1，自引：0，他引：1
基于“概率论与数理统计”课程教学实践,指出课程教学质量可行的四个方面：积极引导,激发学生的学习兴趣;将数学建模的思想引入到教学实践中来;积极引导学生自己动手,培养学生的主动学习能力;通过课前、课后、答疑课与学生的交流,了解学生存在的问题并及时给予解答。 相似文献