共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
郭萍 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):15-15
<正>在学生作业、考试时会发生这样或那样的错误是在所难免的:有很多是明明会做却做错的,他们往往以"粗心"、"马虎"等搪塞过去;也有不少是不懂做而错的,常常以会做了这道题就万事大吉.事实上,要想学好数学仅仅这样做还是不够的,最好的办法是别浪费了这样、那样的错误.错误的原因会有多种,应对的策略也各具特色. 相似文献
2.
孟步荣 《学生之友(小学版)》2009,(13):47-47
所谓误错是指学生在做题时,对已经理解掌握的知识,因为粗心、不认真等原因,把会做的题目做错或做得不完整。平时我们常常发现一些公认的聪明孩子,对于有一定难度的思考题能顺利解出,但做一些简单题目的却频频出错。每次做作业感觉很好,课时和别人一对,发现都是自己粗心错了,后悔呀!家长抱怨孩子“粗心”,老师批评学生“马虎”。老师和家长一再提醒他们做题时要细心,但这种“教育”的效果并不理想。于是,我在平时教学实践中对这种误错现象进行了初浅的分析与研究,并做了如下的尝试： 相似文献
3.
学生在做练习或考试的过程中,难免不出现这样或那样的错误。究其原因,部分是由于“粗心”所致。常常听到家长埋怨自己的孩子就是“粗心”。我们当老师的也时常批评学生:“你为什么这样‘粗心’,本来会做的题也做错了。”可见,“粗心”是学生中存在的通病。怎样对待学生“粗心”的毛病呢?埋怨和批评都是无济于事的。我觉得正确的态度应该是:弄清导致学生“粗心”的心理原因,并想出办法,加以克服。一、学生“粗心”的原因1、“粗心”是注意力不集中的表现。学生在做练习时,常常出现抄错题的现象。抄式题时,不是把数字抄错,就是把运算符号抄错;有的甚至上题抄一半,下题抄一半,头尾不相符;还有的把竖式中计算的正确结果,或演草纸上的正确结果,移到横式上就变了样;写递等式时把原来对的写成错的,或漏掉一部分没移下 相似文献
4.
5.
很多同学考试时都有粗心的毛病,因为粗心,使本来可以得到的分数丢掉了,的确很可惜。怎样才能克服粗心的毛病呢?那就需要了解考试中粗心的类型和成因,然后对症下药,认真预防并减少粗心现象的发生。一、粗心的类型1.漏题。有的同学在遇到难题时会暂时不做,想在做完其他题目后再做那道题,可到最后却把那道题忘了;有时一道题目有多个问题,可有的同学只做了题目的第一问,把其他的都漏掉了。2.跑题。一些同学经常在还没能正确理解题意的情况下就匆忙下笔,导致出错。比如,对写作要求理解有误,导致作文跑题。3.看错题目。如题目是“下列说法不正确的… 相似文献
6.
陈筱健 《教学月刊(小学版)》2005,(1):35-36
“粗心致错”是指学生因为粗心大意致使不该错的作业做错。这是一个使教师烦恼、家长困惑、学生本人懊丧的问题。如漏题、抄错数字、简单的计算错误、忘写单位名称、不写答句、填序号却填了答案等等,都不是由于学生对知识没有理解、掌握,而是由于“粗心大意”所致。如何认识学生的“粗心致错”问题,找出“粗心”的原因,采取措施,使学生变“粗心”为“细心”呢?一、“粗心致错”的原因分析教学是教师教和学生学的双边活动,学生作业错误的原因并不只是学生单方面的。学生作业粗心致错也是内因与外因共同作用于学生的结果。内因来自学生自身方… 相似文献
7.
我们在生活中经常遇到这样的情况，一些孩子能够解出难度较大的题目，却在非常简单的问题上出错。对此，孩子们认为“这题我会做，是一不小心弄错了”。父母也感到：问题的，只是孩子太小，太粗心了”。老师则有些困惑不解：昨天课堂提问，他还回答正确，怎么今天考试就错了？大家对这类问题比较一致的看法就是孩子太马虎。许多孩子都有马虎的毛病。马虎的症状就是：经常在作业和考试中发生看错、抄错、写错和记错的问题。马虎虽说不是什么大毛病，但马虎的背后是学习能力的障碍。做父母的、当老师的如果真把孩子马虎的问题给马虎过去了，将… 相似文献
8.
“粗心综合症”威力肆虐,在班上泛滥成灾,几近遍及每一个聪明或不聪明的孩子。这里少一个标点,那里漏做一道题,这边抄错一个字,那儿审错了题……唉,粗心马虎,错字连篇,不审题,漏做,瞎做,不查字典,不翻书本考证,不检查……种种粗心陋习,已成了学习上的头号重症。折磨得为师者肝火骤升,心力交瘁。苦思冥想,几经辗转,得良方若干,试用,回味,肝火遂宁。之一:糖衣片但凡在作业本上发现一处粗心(错字、漏字),审题错或漏做共计三处,就在句子后面作上一个小标记△,然后每次作业,按照这△的多少,分男女两组进行比赛。△最少的前六位男女生被荣升为“细… 相似文献
9.
数学是小学生必修的基础课,从小打好数学基础,练就扎实的计算技能技巧。对将来的学习非常重要。可好多学生在平时因为马虎、粗心常常出差错,影响学习成绩。出现的差错可谓是五花八门,但某些错解情况却经常是类同的。“丢三落四”是学生“粗心大意”的 相似文献
10.
张育蔺 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(11)
一、重视常规教学,培养良好的思维品质具有良好的心理素质是运算的根本保证.有些同学不愿花时间进行规范的运算,常常草率从事.久而久之,不仅运算逐渐生疏,而且养成了粗心、马虎的不良习惯,往往题目一看就会,一做就错.有些同学缺乏意志和毅力的磨炼,对绝对值较大的数字或较复杂的代数式计算望而生畏,信心不足.有些同学 相似文献
11.
《小雪花(小学生成长指南)》2006,(10)
雪花姐姐:您好!我是一名平时爱马虎的同学。每次做练习题时,明明会做的题,我都会做错。最重要的是考试时还马虎。我想了很多办法都改不掉这个坏毛病,我该怎么办?雪花姐姐请您帮我出个主意吧。祝雪花姐姐身体健康,万事如意,心想事成。佳木斯市富锦市兴隆岗镇中心小学孔微孔微同学:你好!好多同学来信都说自己有爱马虎的毛病,而且也总是因为马虎影响了自己的学习成绩。关于这个问题我也曾回答过好多次。因为同学们都认为马虎是一件小事,所以并不是很重视它。可是当你的成绩一发表,你才知道马虎是多么地害人不浅。它会使你所有的努力都因为那小… 相似文献
12.
粗心是学生的通病,心理学指出,粗心马虎是指自己理解且会做的事情,由于不仔细而出现的错误。它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”,因此帮助学生克服粗心的毛病,养成认真的学习态度和严谨的学风显得尤为重要。 相似文献
13.
燕子 《小学生之友(智力探索版)》2003,(5)
燕子姐姐：我的成绩不错，就是考试老考不到高分，因为我是一个“粗心大王”，明明会做的题目最后总是弄错，父母和老师没少叮嘱我要细心，可我就是改不了，怎么办呢？苇航同学：你可是说出了许多同学的心声，不瞒你说，姐姐小时候也是一个粗心鬼呢！我们先来试着分析一下考试中粗心的类型，一般来说有这几种：漏题、跑题、看错运算符号、计算错误、抄写错误、书写粗心等。出现这些现象的原因我觉得大概有以下几条：１．认为粗心不是什么大事；２．平时缺乏基本技能训练；３．没有认真审题。一看到容易的题目，便被兴备冲昏了头脑，以至于容… 相似文献
14.
很多同学考试时总会遇到这样的问题:平时做练习,思路清晰,速度也快,可一到考试就犯迷糊,明明似曾相识的题却无从下手,明明做过很多次还是东错西错,做得也慢,老是写不完.要解决好这些问题,我们可以从以下几个方面努力.第一,先要占据心理上的优势.美国马尔腾博士说得好:困难 相似文献
15.
“唉,选正确的我却选错误的!”“我没看见标注停顿的那道题!”“这道题我本来会做的,没注意到里面的隐含条件。”“时间不够用,否则,我会把会做的做完!”“背诵课文我本来记得的．可偏偏忘记了!”……分析这些话可以得出,学生实际上把原因归结为马虎、粗心等非智力因素。但是,为什么马虎、粗心经常甚至每次都出现呢？ 相似文献
16.
平时,我们经常听到,甚至有时自己也会说一些这样的话:"怎么又错了?讲了好几遍还错,你在想什么?""太粗心了,明明是减号,怎么就看成了除号呢?""计算时要认真,不能马虎!"这些都是教师对做错作业学生的评价,从这里也可以看 相似文献
17.
九年制义务教育小学数学低年级新教材的练习编排特点之一是:①例题分析后留下空格让学生动手填写;②“做一做”及部分练习可在书上完成。小学低年级学生书写作业情况是:①书写工具一般都是铅笔,易于擦、改;②学生通常比较粗心,容易做错题。教师批改这些书写在课本上的作业时,按常规用“√”、“×”号判批。对于做错的题,学生为了省事常将错题擦干净,然后写上正确的算式、答案,但老师批改的“×”号却怎么也擦不掉。这样产生的不良后果是:(1)家长误认为老师批改错了。对老师造成不良的影响;(2)过一段时间后,对学生也造成一种难 相似文献
18.
高考中基础的内容占了大多数,也就是说大部分的题目都在考生的能力范围之内,可是很少有同学把自己会做的都做对了。高考成绩理想的,往往不是聪明的考生,而是那些细心谨慎、较少失误的同学。有调查显示,高考中认为自己“粗心”“马虎”而导致失分的占到所有原因的42．7％,在他们看来,“粗心”就是前进路上的绊脚石,取得优异成绩的拦路虎。 相似文献
19.
20.
周彦 《小溪流(作文画刊)》2004,(11)
小马虎的名字叫真真,因为他做作业时常常颠三倒四,比如把“白雪”写成“雪白”,把“漆黑”写成“黑漆”之类。所以大家都叫他“小马虎”。有一次,小马虎在念课文时把“一只蛋鸡在下蛋”念成“一只鸡 相似文献