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刘彦彦 《北京教育(高教版)》2013,(11):62-62
随着＂自主课堂＂理念的实施,我逐步认识到,以往的课堂上,我设计了一个个看似培养学生＂自主能力＂的问题,其实是在给孩子＂搭桥＂,其实是扶着孩子过桥,而要想让课堂成为真正的＂自主课堂,＂最重要的是教会学生自己去＂建桥＂。怎样教学生＂建桥＂呢？理解一：了解学生＂建桥＂的能力只有真实地了解学生的实际。 相似文献
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课堂是一片＂动感地带＂,流淌着生命的节奏和动人的旋律。课堂也是一片＂情感地带＂,给人以情思的滋养和心灵的启迪。课堂还应该是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,充满温馨,充满生命力,不仅是孩子的心理需求,而且是语文学科教学本身的要求。语文教师要想打造＂形散而神不散＂的高效课堂,让学生乐学、好学、会学,就必须讲究课堂教学的艺术方法,切实地把握好课堂教学的＂放＂与＂收＂,充分调动学生的学习兴趣,引领学生智慧地学习。 相似文献
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＂孩子的学习并不是孩子得到了什么,而是孩子生成了什么,生成了多少。只有这样,才能真正拥有。＂从这样的理念来考量我们的课改,可以说是任重道远。我们常说课堂应以教师为主导,以学生为主体,但我们对主导的作用到底是什么,主体到底应该做什么、怎么做,在具体操作层面总是不能很好把握。我们必须自我拷问：如何让学生真正成为课堂的主人？ 相似文献
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共情是学校心理咨询和心理辅导的基本要素,同时也是家长和孩子建立良好关系的重要条件。培养＂共情型＂家长,就是让家长在参与学校活动的同时,经过充分的体验和同理,通过多种形式的体验沟通,能够和孩子产生共情。培养＂共情型＂家长对学校教育具有重要作用：有利于建立家长和孩子良好的亲子关系;有利于提高学生的学习积极性;有利于督促学校各项工作的开展。 相似文献
6.
正情趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。情趣可以使一个人几天几夜不睡觉地工作。情趣可以使达尔文把甲虫放进嘴巴里,可以使舍勒去尝氢氰酸,可以使爱迪生蹲在鸡蛋上,可以使罗蒙诺夫以白帮别人干活的代价换一本算术书。情趣的力量如此巨大,因此,我们应该重视学生情与趣的激发、培养、开发和利用。让学生在课堂上学得主动些,让学生对课堂活动更感兴趣是我追求的目标。以"情"引路,从 相似文献
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胡源明 《中国校外教育(理论)》2013,(12):80-80
当前,我们的教学课堂过于一帆风顺,对于学生有意无意出现的错误往往一笑了之,直接导致课堂缺乏问题和思考。为了使这一现状有所改善,可以营造和谐宽松的课堂氛围,让学生敢于制造＂错误＂。关注学生的＂错误＂意识,利用好课堂中出现的问题和错误资源,可以激发学生的探究兴趣,突破学习重难点,激活创新思维,体验成功的喜悦。只有让＂错误＂回归课堂,让学生真正成为问题的主人,成为学习的主人,我们的教育才会是真正的课堂教育,才是真实的课堂。 相似文献
8.
在小学阅读教学中,课堂练笔的重要性已成为共识。因为恰当的课堂练笔不但可以让学生在运用语言的过程中自然而然地深化对课文的理解,而且可以提高学生的习作能力,为语文素养的综合提升＂奠基＂。 相似文献
9.
我们用新的课改理念、新的语文课标和新的培养目标来指导语文教育,就是要彻底摒弃＂教师机械训练,学生被动学习＂的语文教学模式,应该积极组织让孩子多实践、多合作的游戏活动,让孩子在新教材的实验中,在课堂中获得了更多的自由空间,使学生有更多的表现机会。 相似文献
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语文课堂教学需要激情。情感来源于教师对学生的爱、对语言文学的爱和对生活的爱。语文课堂要求教师多方调动学生的情感,教之以情,引入意境;启迪想象,激起共鸣。具体通过导入＂激＂情、诵读＂激＂情、声画＂激＂情、讲解＂激＂情、想象＂激＂情、探究＂激＂情等方式,让学生获取知识、感悟文意。 相似文献
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高效的思品课堂教学要教师把课堂真正还给学生,寓教于乐,激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生的求知天性。让学习走进学生生活,提供充分、自主活动空间让学生用＂脑＂去学习,用＂心＂去学习,用心灵去体验,用整个身心去感受,去感悟,去理解。使其想动、会动、乐动,做到心与心的交融,情与知的碰撞,撞击出灵感与智慧的火花。 相似文献
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＂说数学＂是数学课堂交流的主要形式,如何让孩子大胆地＂说＂起来,说出他们的困惑,说出他们与众不同的心声,使学生在单位时间内获得最大的学习快乐,值得我们深思。一、创设良好氛围,培养＂说＂的胆量一个愉快、轻松的学习氛围是学习者的乐园,是学生敢于说的前提保障。特级教师蔡宏圣在执教一节公开课前。 相似文献
13.
吴灿云 《学生之友(小学版)》2009,(17):67-67
在农村小学音乐教学中,笔者尝试一种音乐游戏教学方法,用＂做法＂形象地解释＂学法＂,让学生知道老师教什么。这样的做法,不仅让课堂充满了知识,也让课堂充满欢笑。使学生充满兴趣,也是提高课堂效率的一种有效途径。在这里作一个说明：本文所出现的＂唱法＂并不是指专业的唱法,只是一种代替部分歌曲中音乐旋律的正确的演唱。 相似文献
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清代张潮说：＂才之一字,所以维持世界;情之一字,所以粉饰乾坤。＂世间的优秀体育教师,不管执教哪所学校,传授哪种体育技能,可能一提起,想到的就是＂头脑简单＂、＂四肢发达＂,都与＂才＂、＂情＂两字相离甚远。但学生所期待的体育教师,一定是一个有魅力的人。魅力何来？无外乎＂才＂、＂情＂二字。＂做个有‘才’‘情’的体育教师,使孩子健康成长!＂ 相似文献
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针对农村留守儿童多、暑期不易管理等问题,河北省河间市倡议发起了＂暑期课堂＂活动,以让学生度过一个健康、安全、快乐的假期。91名在岗大学生村官积极响应号召,义务为乡村孩子开设＂暑期课堂＂,目前,已经有310余名中小学生接受课程辅导和教育,1320余本图书被借阅。（7月20日《中国青年报》）前不久,笔者回老家小住了几天,看到老家那些孩子依然如几十年前笔者的童年一样,过着＂放羊＂生活。玩耍, 相似文献
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如何真正体现课堂的开放性,突出学生主体地位,强调师生平等,使学生真正获得主动权？以＂老师式的学生＂课堂教学模式的具体实施（尝试让学生代替老师进行课堂预设、讲解、评价）为突破口,可以很好地发挥学生的主人翁精神,提高学生的参与度,是解决以上问题的有效方法。 相似文献
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有一个字很＂俗＂,但是却很重要,那就是指导学生进行语文课堂学习要抓住一个＂真＂字。一、所授内容应当＂真＂杜威说过这样一句话：＂给孩子一个什么样的课堂,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂那么,课堂中应教授给学生一些什么呢？应当从哪些方面中体现出所授内容的＂真＂呢？不管课堂怎么变, 相似文献
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徐洪梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(4)
课堂教学要让学生在＂无疑—有疑—无疑＂的循环中,由未知到已知,由浅入深、由表及里、由此及彼地掌握知识,增强能力。把问题引入课堂,即以问题的不断出现与解决作为组织课堂教学的主线,可以推动学生的认识内驱力,诱发其探索与求知的欲望,调动其思维的积极性。有效的课堂提问,应把握好角度、难度、坡度、广度、密度,＂问＂出学生的思维,＂问＂出学生的激情,＂问＂出学生的创造。 相似文献
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今天下午的天暖洋洋的,人也昏昏欲睡。我走进课堂,为了让学生打起精神就大声地跟学生说：＂Good afternoon,boysand girls.＂学生们也唰地站进来响亮地说：＂Good afternoon,Miss Liang.＂问好之后,我走下讲台跟学生进行Free talk。我指了指窗外暖暖的太阳跟Sam说：＂Doyou like spring？＂他小声地回答： 相似文献
20.
汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(17):66-66
＂学＂是学生的使命,＂玩＂是孩子的天性。其实＂学＂与＂玩＂两者并不矛盾,而是辩证统一、相辅相成的,即学得轻松、学得愉快是＂学＂的最高境界;玩中求知、玩中悟理是＂玩＂的最高形式。如何处理好数学课堂中的＂学＂与＂玩＂,可以试从以下几个方面入手。 相似文献