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新课标强调要提升学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,读好书、读整本书.在高中语文阅读教学中,教师要将整本书阅读与学生生活相联系,促使学生更好地阅读.要适当设计生活问题、撷取生活片段植入阅读过程,强化所读内容在生活中的运用,并结合生活科技展开交流共享,这些方法都有助于提高学生整本书阅读的效率. 相似文献
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黄卫都 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0036-0036
伴随着改革开放的步伐“小学语文教学改革中的 阅读教学一直是人们关注的焦点与改革的难点。将阅读教学 与生活有机结合,能够让学生真正认识到生活是阅读的源泉, 培养学生平时要多关注生活、体验生活、享受生活,加深对阅读 内容的理解“进而改变学生的阅读问题“从而真正提高学生的 阅读能力。 相似文献
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在知识爆炸的今天,我们要靠什么方法来获取知识,阅读就是一种好方法。通过阅读,增强感受力,用无限丰富的心灵世界去感受丰富多彩的外在世界。一、阅读体验能培养学生捕捉、收集习作材料的能力新课改环境下的作文教学要求把学生引向生活,引向自然,让学生在生活体验中捕捉习作材料,在生活体 相似文献
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郭必兰 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):164-165
学生要写好作文离不开这两大法宝：一曰生活,二曰阅读。为此,引导学生关注生活、认真阅读,在生活中积累素材、在阅读中理解生活、在写作中表达思想,使学生的作文创新不再流于形式。 相似文献
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苏霍姆林斯基说“学校应当成为书籍的王国,天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河”。班级是学生社会化过程中重的物质和精神环境,在学生的情感、智力等方面的成长起着非常重的作用。为了让学生能够在班级中健康、和谐地成长,我们有必将班级建设成为学生书香生活的栖息地,创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围,推广优秀读物,开展形式多样的阅读活动,培养强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,让阅读成为生活的方式。作为班主任,在班里,我把阅读作为一项专项工作来抓,把阅读活动和班级文化建设结合起来,培养学生良好的读书习惯,努力营造“多读书,读好书,好读书”的班风和学风,让读书成为学生生活的一部分。 相似文献
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苏教版小学语文课文注重贴近学生生活选材,小学生能有联系自己的生活体验,愉悦学习语文基础知识、语言技能。关注学生生活,将学生的生活体验引入阅读课堂教学中,让体验、实践、对照成为学生阅读学习的动力,从而强化阅读效果和阅读的理解、分析与鉴赏能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
习作是心灵的表达,是生活的感悟,是观察的发现,是生命的体验;让学生在阅读和生活中汲取养料;在多媒体的环境中提高写作水平。让学生习作返璞归真,回归生活的本质,让孩子"言为心声""情动辞发",这才是习作本色的天然。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《义务教育语文课程标准》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。结合实践,从读课文关注生活、借习作体验生活、乘东风描绘生活、常交流碰撞生活、多阅读丰富生活五个方面谈了让学生作文具有真情实感的有效途径。 相似文献
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白燕萍 《广西梧州师范高等专科学校学报》2014,(2):109-112
在语文阅读教学中,存在阅读与生活相脱离的现象,通过情境创设、移情处理、个性阅读建立二者的关联。与此同时,设法构建生活化课堂,致力开展大语文活动,规范引导学生生活,以期实现阅读与生活的渗透。 相似文献
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冯国瑜 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):111-112
长期以来,阅读被赋予强烈的功利色彩。阅读,就是教师讲解书本知识,图解课文。然而,新课标告诉我们,提高学生的素质,让学生具备一定的审美能力,为学生今后人生发展奠定基础,才是语文教学的目标所在。而非功利的审美体验感悟,虽然似乎离考试较远,却是阅读的本质,是人类梦想诗意的表现。让阅读融入生活,在生活中体验阅读的愉悦,用阅读所得来指导生活,可以让生活更富有高尚的志趣,更有诗意的展现。 相似文献
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农村蕴藏着丰富的语文教育资源,特别是农村的自然美景、花鸟虫鱼、风土人情、农家生活等,是农村孩子学习语文得天独厚的条件。面对农村教育实际,教师应充分挖掘并运用农村教育资源,用农村生活实际激发学生的阅读兴趣,让学生用经验去体会,向生活中拓展,在生活中创造,使阅读成为真正意义上的个性化阅读和创造性阅读。 相似文献
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生活是阅读的支撑。阅读,其实就是在阅读生活,阅读自己。调动了学生的生活积累,学生才能解读文本,对话文本,在此基础上,才能形成生生、师生交流对话的课堂态势。 相似文献
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