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《语文世界(高中版)》2019,(5)
<正>语文是初中生必学课程,而古诗文作为语文教学中的重要构成,对于提高学生语文素养、继承传统文化有着显著的价值。古诗文本是传统文化重要载体与构成,初中生古诗文教学不仅是教学的重要任务,也是渗透传统文化的重要渠道和途径。教师若能在古诗文教学中做好传统文化渗透工作,不仅能够提高古诗文教学效果和质量,还能加强学生对于传统文化的理解,陶冶学生道德情操,让其语文素养得以全面发展和进步。究竟如何在古诗文教学中渗透民族传统文化呢? 相似文献
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<正>教育要从“娃娃”抓起,小学阶段是进行中华传统文化教育最好的时期,为学生播下传统文化的“种子”,将传统文化传承的接力棒交给学生,使传统文化与教学真正融为一体,对传统文化的传承发展与高质量人才的培养都有着不可忽视的战略性和发展性意义。而语文与传统文化之间有着较高的契合度,两者之间的知识易于衔接,传统文化教育在小学语文教学中的有效实施能够达成学生专业能力提高以及文化素养培育的效果,具有相当大的研究价值。一、小学语文教学中传统文化教育实施的重要意义 相似文献
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<正>民族优秀传统文化历经数千年经久不衰,源远流长,是一代又一代智慧文人的结晶,是我国重要的文化瑰宝。随着新课改的深入推行,传统文化教育的实施以及在更多课程中的渗透越来越受到关注,语文是小学教育阶段的重要学科,是培养学生人文意识、文化素养以及道德修养的重要途径,将传统文化与语文教学深度融合是教育发展的必然趋势,也是教育目标的要求。为此,语文教师要深刻意识到传统文化对学生的重要性,创新教学模式,将传统文化渗透到语文教学的各个环节,帮助学生树立正确的传统文化意识,促进学生健康成长, 相似文献
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<正>在新课程的改革背景下,技工院校对语文教学的重视不断加强,技工院校开始认识到语文学科对学生未来发展的重要性,语文对学生未来工作和技能的学习有着重要的影响。技工院校语文教师要不断更新自己的教学观念,认识到传统文化融入语文课堂这一改革的重要意义,改变传统的教学方式,积极开发课程资源,根据学生的要求和特点选择适合学生的传统文化,让学生感受到中华优秀传统文化的魅力,让技工院校成为传统文化传播的重要平台,不断提高学生的职业能力和文化素养,提高技工院校学生对传统文化的认同感与自豪感。因此,研究技工院校语文教学中融入传统文化的路径显得非常重要,通过相关路径的研究可以为广大技工院校语文教学改革提供具体的方案,实现新课程的改革目标。本文立足于传统文化在技工院校语文教学内容的融入现状,探索如何在教学中更好地融入传统文化,提高学生对传统文化的认识,增加学生的文化自豪感和职业技术能力。 相似文献
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刘元雪 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):109-111
传统文化是国家的精神财富,也是树立国家文化自信的重要源泉。小学阶段是培养学生文化自信的关键时期,而语文教学则是传承和弘扬传统文化的重要途径。当前的小学语文教学存在着课程内容与学习情境脱节、教材的单一化和缺乏创新、教师对传统文化的理解和认知程度不足等问题。因此,我们建议在小学语文教学中注重多样化和实践性的教学模式,如通过文化讲座、展览、剧场、歌舞比赛等丰富多彩的活动,来展示传统文化,激发学生的文化学习兴趣;同时,教师需要加强家庭教育的作用,通过家庭游学、亲子阅读等活动,推动家庭与学校之间的文化交流和互动;最后,教师要营造创造性的教学环境,如鼓励学生开展文化作品的创作,为学生提供更广阔的展示平台。只有培养具有文化自信的学生,才能为传统文化的传承与发展做出更大的贡献。 相似文献
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中国的传统文化历史悠久、博大精深,在小学语文教学中,应注重与传统文化教学的融合,通过吟诵经典的方式,提升小学生的语文素养,让学生通过吟诵经典,愉悦身心,传承文化。小学语文是基础环节中的基础学科,能否引导学生学好、用好小学语文知识和技能,不单单关系到语文教学质量的高低,更影响着学生未来学习综合素养的培养。基于上述认识,笔者将以词吟诵教学这一重要教学模块为切入,就小学语文与传统文化结合提出若干看法,以资诸位参阅、分析。 相似文献
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优秀传统文化是中华民族在长期的劳动奋斗中形成的智慧结晶,礼敬文化始终都是中华优秀传统文化的重要代表,是中华民族的行为典范和内在素养的集中写照。而语文教学工作担负着传承优秀礼敬文化的历史使命。优秀传统礼敬文化是中华优秀传统文化中的重要组成部分,其具有良好的育人功能,能够塑造学生的思想品格,增强学生的人文气质,提升学生的人文素养,促进学生成长为现代化的优秀人才。文章主要从语文教学中礼敬文化传统传承的意义分析入手,重点介绍了语文教学中礼敬文化传统传承的方法,为全面有效地提升礼敬文化传统在语文教学中的传承效果提供一定借鉴和参考。 相似文献
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蔡建美 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
高职语文教学是高职教育中的重要教育内容,不仅要传授高职学生相关的语文基础知识,同时高职语文教学也在培养学生人文素养方面担负着艰巨的任务。培养学生的人文素养是素质教育下对高职语文教学的新要求,中华优秀传统文化的融入可以更好地实现这一教学目标。同时也可以通过高职语文教学来实现对中华优秀传统文化的传承与发展,基于此,文章具体围绕如何在高职语文教学中融入中华优秀传统文化展开了探讨,为提升高职语文教学质量提供参考。 相似文献
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在“双减”政策背景下,课堂提质增效成为核心要义。为了引导学生感受传统文化的魅力,进一步提高学生传承传统文化的自觉意识,本文以传统文化融入小学语文教学的现状为切入点,分析传统文化融入小学语文课堂的意义,明确传统文化在小学语文教学中的重要作用,旨在探索“双减”背景下传统文化融入小学语文课堂的实践路径。因此,本文以“双减”政策的实施为导向,通过“依据教学主题,感受节日风俗;赏析文本语言,感悟文化韵味;挖掘语文教材,体会人文情怀;开展实践活动,增加文化积淀;融入古风元素,打造古典课堂”这五种教学形式,有效提高课堂效能,提高学生综合素质。小学语文教学与传统文化的融合,有利于教师对语文学科教学进行升级探索,也促使学生建立传承传统文化的自觉意识。 相似文献
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《教学随笔》2018,(31)
在高中语文教学中渗透传统文化是新时代赋予当前语文教学的重要责任,是新课程改革背景下高中语文教学的重要目标。高中语文作为我国高中教育阶段的重要组成部分,是为学生进一步树立语文素养、人文修养的重要学科,是引导学生进一步运用语文工具,为自己学习和生活服务的科目。传统文化作为我国民族的瑰宝,是随着时代的发展逐渐沉积下来,对当代人们的思想行为有着重要的指导作用的准则,并能够促进社会和谐发展的璀璨文化。在语文教学当中,传统文化更能够凸显高中语文教学价值。所以本文主要针对高中语文教学中传统文化的渗透策略进行相应的探究,以期通过有效的方法进一步在高中语文教学当中实施传统文化的渗透。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(11)
初中语文古诗词教学和传统文化教育是相辅相成的,优秀传统文化是中华民族的精神支柱,也是学生学习语文的重要养分。在古诗词教学中开展传统文化教育,可以使学生感受到传统文化的魅力,从而主动学习和实践传统文化,使语文教学的工具性与人文性得以统一。 相似文献
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<正>我们站在中华民族伟大复兴和中华文明永续传承的战略高度,必须抓好优秀传统文化教育。大学语文作为教育的主阵地之一,在落实核心素养培养的教育背景下,借助传统文化载体,抓好传统文化教育是语文教学变革、教育变革、社会变革的必然选择。传统文化与学生语文核心素养培养之间有着密切的耦合关系,文化素材的嵌入将使得大学语文教学更富底蕴。反之,大学语文课堂将使得传统文化教育更为全面与规范。因此借助传统文化推进大学生语文核心素养教育是语文教育研究的重要课题。本文在阐述传统文化融入大学语文教育意义的基础上,围绕学生语文核心素养的培养,从小切口入手, 相似文献