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在教育快速发展的今天,更新高中体育教学观念与方法,提高当代体育工作者的整体素质,是进行高中体育教学的基础。分组分享教学法是一种创新型教学法,它可以激发学生学习热情,促进学生合作学习,分享学习成果,建立完善人格,真正提高高中体育教学的实效。 相似文献
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吴菊芳 《新课程导学(上)》2014,(9):85+84
随着我国教育事业的快速发展,新的教学思想与教学方法应运而生。高中体育是高中教育体系当中的一个重要学科,开发新的教学方法,加强高中体育教学成效的提高,是当代高中体育教学的工作重点。分组分享教学法是一种具有创新意义的教学方法,对于学生自主学习能力的提高与探究能力的提高都具有促进作用,这两种能力的培养与提高也是新课程标准对于教育教学活动提出的新的要求。分组分享教学法响应教育体制改革的要求,顺应学生发展的需要。因此,本文以高中体育教学为载体,对分组分享教学法的内涵、优势与应用方法进行分析与阐述。 相似文献
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正随着新课程改革的深入,初中体育教学中各种新型的教学方法层出不穷,为教学成效的提升提供了有力支撑。兴趣教学法是近年来运用较为广泛、成效显著的教学方法,其在调动学生体育学习积极性,提高教学效果等方面具有较高价值。笔者在教学中充分运用这一教学手段提高了教学成效,本文现进行简要分析。一、初中体育兴趣教学法提出的背景初中体育兴趣教学法的提出是针对传统体育教学模式中单调、枯燥的教学状态而言的,是将学生情感因素与教 相似文献
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近年来,随着学校体育教学理论的发展,快乐体育、体育游戏已经越来越受到学校和社会的关注,许多专家认为游戏教学法在提高教学效果存在着很大的优势,但在组织管理和完成教学任务上有一定的劣势.本研究采用实验对比法,通过对我院高职学生的分组教学效果的比较,旨在探讨游戏教学法对篮球课教学效果的影响. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
文章论述了初中体育在学生身心成长阶段的重要性,认为兴趣教学法在初中体育教学主要体现在提升学习的积极性以及主动性,活跃课堂教学氛围两个方面。针对初中体育教学的特征,认为兴趣教学法在初中体育教学的开展具体有合作教学法、多媒体教学法和开放式教学法三种主要方式,为教师在实际初中体育教学中的实践提供参考和借鉴。 相似文献
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随着我国新课程改革的深入发展,在初中体育教学中,要落实学生的主体地位,以学生为中心的教学活动才具有更大的教育意义。在初中体育教学中,教师以学生的兴趣为依据,为学生创造良好的体育学习环境,使学生在特定的环境下开展体育学习,使学生的体育学习目标更明确。兴趣教学法在初中体育教学中的应用,是体育学科自身发展与初中学生身体素质提高的重要需求。本文以兴趣教学法在初中体育中的应用为题,对兴趣教学法在初中体育教学中应用的不足之处及应用方法进行分析。 相似文献
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在社会不断发展的过程中,人们的体育观念也发生了显著变化,终身体育越来越成为体育教学的重要目标,在这一背景下,提高体育教学的实效性势在必行,而兴趣作为学生独立思考、主动学习与积极探索的原动力自然也成为体育教学中的重点。文章以初中体育为例,结合初中生的年龄特点,从观念与行为两个角度提出了兴趣教学法在初中体育教学中的应用路径,以强化初中体育教学效果,帮助学生形成终身体育的意识。 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(32)
分组分享教学法是指在课堂授课的前提下充分利用现有的教学资源把学生分成若干个学习小组,充分调动学生的自主学习性,从而使学生能够成为学习的主人,这种创新的学习方式,适应了当代高中学生的体育教学活动,并结合目前的中国国情,更能适应现在高中教学的发展。分组分享教学法是一种新式的教学方法,与传统教学方法存在很大的不同,它在新课改的过程中发挥着不可替代的作用,但是要想将这种教育方法完全应用于我国的高中教学还是一个很漫长的过程。分组分享法的教学理论是我国不断实行课改后的创新结果,也是目前比较科学规范的教学方式之一,它的推广与发展关系着我国未来高中体育教学的前途。 相似文献
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目前．在农村初中体育教学中。存在着班级授课人数多,学生运动能力、体质差异大,场地、体育设施有限的问题,这困扰着一些学校体育教学的深入开展。在体育教学中,笔者尝试采用了分层教学法。则收到了比较好的教学效果。 相似文献
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随着新课程改革的深入,初中体育教学各种新型的教学方法层出不穷,为教学成效的提升提供了有力支撑。兴趣教学法是近年来运用较为广泛、成效显著的教学方法,其在调动学生体育学习积极性、提高教学效果等方面具有较高价值。 相似文献