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1.
近几年农村中学英语教师队伍有了较大的改善,为英语新课程标准的实施奠定了较好的基础。但是,也还存在诸多不相适应的方面。尤其是,农村中学英语教师数量相对不足、结构不尽合理、素质相对不高的现象已成为制约农村中学英语教育教学质量的重要问题。在改革开放不断深入、对外交往日趋频繁的今天,提高农村中学生英语水平,加强农村中学英语教师队伍建设,显得尤为紧迫和必要。一农村中学英语教师队伍的主要问题有:一是数量相对不足。在目前的农村中学教师队伍中,有相当一部分在职英语教师不具备英语专业教师任职资格。同时,英语教师缺编情况也… 相似文献
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廖洪嫣 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):93-96
以河源市农村中学英语教师为例,对240名农村中学英语教师的职业压力与职业倦怠状况进行调查研究,同时,对45名农村中学英语教师进行访谈,分析了农村中学英语教师职业压力与职业倦怠现状存在的问题,并提出了对策性建议。 相似文献
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我国农村中学英语教学的局限及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从教师、学生、教材教学内容、学校、家庭和社会几个方面探讨了当前我国农村中学英语教学存在的主要问题,并就此提出了相应对策,为深化我国农村中学英语教学改革,改变我国农村中学英语教学相对落后的现状具有积极的指导意义。 相似文献
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李利芳 《太原大学教育学院学报》2012,(2):49-51
英语教师继续教育是促进教师今后发展的重要途径之一。农村中学英语教师继续教育的现状并不乐观,尤其是继续教育教学内容的安排,在一定程度上还不能很好地满足广大农村中学英语教师的需求。文章通过对农村中学英语教师继续教育现状的分析,探讨农村中学英语教师接受继续教育时,如何安排教学内容,以改善继续教育现状,丰富教学内容,提高农村中学英语教师教学能力。 相似文献
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郭慧 《太原大学教育学院学报》2012,(2):46-48
文章立足于太原市农村地区中学英语教师的教育现状,指出继续教育培训对于农村中学英语教师专业成长的必要性,分析了目前太原市农村中学英语教师继续教育培训中存在的问题和局限,试图探讨能满足农村英语教师继续教育需求的培训模式,起到抛砖引玉的作用,并能对今后的继续教育培训工作有所帮助。 相似文献
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中学英语教师专业素质是教师素质的重要组成部分,中学英语教师专业素质的程度直接影响21世纪人才的素质。本文在现有关于教师素质问题研究的基础上,结合英语学科的专业性和农村中学教学的特殊性,试图对农村中学英语教师基本素质和专业素质探讨就如何解决农村中学英语教师在专业素质方面存在的问题进行分析并提出建设性的建议。 相似文献
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王秀华 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
中学英语教师的素质是影响我市基础教育质量的主要因素,加强中学英语教师的继续教育是提升教师素质的根本途径。继续教育的核心是教育模式、教育内容及教育评价手段等。本文通过前一阶段的调研数据提出了几点适合我市农村中学英语教师继续教育培训的改革设想,是我市中学教师职业发展的可行性研究。 相似文献
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为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
英语是中学教育阶段的一门重要课程,也是各方教育主体关注的重点学科。然而,在农村地区,中学英语却普遍面临着教师专业化不足的问题,严重制约着教学成效的实现与提升。对此,以培养与提升农村中学英语教师教学科研能力为切入点,着重探究了农村中学英语教师教学科研能力的培养策略,通过唤醒科研内驱力,以促进农村中学英语教师专业化发展,最终打造高质量的教学团队,实现高水平的教学成效。 相似文献
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郑国富 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(2):51-53
农村的中学英语教学历来是中学教育最薄弱的环节,为改变这一落后状况,全面提高农村中学生素质,将英语交际教学法引入农村中学英语教学。新教法引入,使农村中学英语教学局面为之一新,取得了一些成效,但同时也暴露出了一些弊端,一些农村中学英语教师称交际教学法为双刃剑。 相似文献
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王秀华 《兰州教育学院学报》2013,(11):161-162
中学英语教师的继续教育是关乎中学英语教学成败的关键所在,本文立足对赣南地区农村中学英语教师继续教育现的状调查与分析,遵循课题研究中提出的改革试想,从五个方面具体论述了我市中学英语教师继续教育改革的步骤。 相似文献
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本文探讨了我国农村中学英语教学存在的主要问题及实施的主要对策,对改变我国农村中学英语教学相对落后的现状具有积极的意义。解决农村中学英语教学的问题关键不仅在于教师,还在于社会、领导、学校、家长等各方面的重视和关注,充分发挥主观能动性,努力探索和反思,促进学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 相似文献
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农村中学英语教师专业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、农村中学英语教师专业素质现状随着基础教育改革的不断推进,新的教育形势对农村中学教师的专业素质提出了更新更高的要求,特别是英语教师面临新的挑战。如何有效提高农村中学英语教师的教育教学能力和整体素质,促进农村中学基础教育改革和素质教育的实施,是我国建设教育强国的迫切任务。然而大量的调查研究表明,目前我国农村中学英语教师队伍整体素质不高,专业发展水平 相似文献
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农村中学英语教师专业化建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
姚桂招 《赣南师范学院学报》2009,30(1):111-113
农村中学英语教师专业化建设是关乎农村教师整体素质提高的重要工作。为了进一步了解江西农村中学英语教师的专业化建设,本课题组成员分别从赣北、赣中、赣南随机抽取三所农村中学的英语教师进行访谈和问卷调查,对其结果进行分析、整理、总结,发现农村中学英语教师的专业化建设中存在的问题并提出相关建议。 相似文献
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该论文采用问卷调查、教师访谈等方法了解新课标下农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,从而提出改进农村中学英语教师专业发展现状的培训方案。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(12):76-80
英语教师跨文化意识既是指英语教师自身对不同文化的敏感度和洞察力以及适应性,也是指英语教师在跨文化教学过程中运用有效策略有意识、有目的地培养学生的跨文化意识。本文以广元市农村中学英语教师为研究对象,通过问卷、文化测试及访谈等方式分析目前农村中学英语教师跨文化意识存在的主要问题。从英语教师个体因素和外部环境两大方面出发提出跨文化意识培养的四个有效策略,即动机培养策略、知识对比与渗透策略、技能强化策略以及政策引导策略,以期有助于农村中学英语教师跨文化意识的提高。 相似文献
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我是一名农村中学的英语教师,从教8年来,越来越感觉到由于农村中学英语教学受到了条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果很不理想的。尤其在听说能力方面,而新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。为了能够提高中学英语的教学,打好学生学习英语的基础,结合着教学实际,着重就农村中学英语教学中听说方面的困惑及应对策略谈一下自己的看法。 相似文献