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单元整体教学理念将学科知识、学习任务、教学目标与教学评价等育人活动结合起来,从多角度对学生的学科学习能力进行指导。基于单元整体教学的系统性特点,教师可以结合学科教学要求导入多元化学习任务。文章分析了以单元整体教学理念发展中职学生美术“微创作”能力,可以从技能感知、美术实践等角度入手,提升中职美术教学质量。为激发中职学生的美术创造力,文章对单元整体教学的功能与价值进行分析,探究以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的有效实践路径。 相似文献
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初中美术新课程标准对初中阶段美术教育提出了新的要求，美术教师必须要以全新的教育理念充分调动学生的学习兴趣，确保每一堂美术课都能全面体现其培养学生素质和能力的价值。而在中学美术课教学过程中，课堂导入方法是课堂教学能否获得成功的关键因素。一个富有吸引力的导入方法，如同优美乐章中先声夺人的序曲，能够架设起教师和学生充分互动的桥梁，能够充分激发起学生的求知欲望，为整堂课奠定一个良好的基础。由于课程教学内容的不同，美术课堂教学导入方法也多种多样。笔者就教学实践中总结出的几种有效的美术课堂导入方法作一探析。 相似文献
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良好的课堂情境能激发学生的求知欲，而求知欲转化．为学习动机，成为激励学生的强大动力，从而充分调动学生的学习自主性和积极性。而导入是上好每一单元的重要环节，导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学生求知欲的教学技巧。因此，导入课的设计是把“沉闷、呆板、被动”的学习转为“生动、活泼、主动”的学习。本人这里以英语课堂导入环节为例，结合学生的年龄特征和心理特点，引导学生在自主学习状态下，举几例创设教学情境的具体做法。 相似文献
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刘绪军 《读与写:教育教学刊》2006,(9):118-119
课堂教学的导入，犹如乐曲的“序曲”，戏剧的‘‘序幕”，文章的“引言”，通过游戏导入，悬念导入，实践导入，实验导入，故事导入的精心设计，让学生酝酿情绪，集中注意，进入主题，激发他们探究问题的学习兴趣，把现实教学和教育目的转化为个人目的，增强学生对探究问题的直接兴趣．当学生能清晰的领会和意思到所学知识的地位和作用，认清眼前的学习任务的具体方向和价值时，就可以激起为自己内在自觉的学习动机。 相似文献
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社会发展需要的是具有积极主动参与竞争的人才，我们的美术教学必须改掉“依葫芦画瓢”式的盲从教学模式，通过参与性教学改变学生被动的学习心理，让学生养成“自主学习”、“主动参与”的习惯。一、变“教师中心”为“学生主体”１．完善教师形象，转变教学观念。在美术教学中，经常可以看到学生焦急地向老师询问自己的美术作品好不好。学生焦灼的眼神，充分反映出教师的权威。在传统的教学模式中，学生的一切学习活动都围着教师转，以教师为中心，学生被动消极地学习。但从现代教育观念看，学习过程主要是学生在学习，教师的“教”应该始… 相似文献
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耿炎 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):42-43
导入即引入，是一堂课的开始，它具有承前启后的作用。它可以是复习旧知识引入新课题；也可以开宗明义，直入课题；还可以旁敲侧击，婉转入题；或者提出问题，引人入胜。在教学中怎样针对不同的学生和不同的课型，采用各种不同的导入方法，以激发学生学习美术课的兴趣呢？几年来，笔者一直在思考，力求探寻导入新课的有效途径。经过多年的教学实践，逐渐摸索出一些课堂导入方法，特别是中国画教学的导入方法，并在实践中逐渐加以完善。课堂导入的方法是多种多样的，教师可根据不同教材内容和不同年级、年龄的学生采取不同的方法，以活跃课堂… 相似文献
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潘孝月 《学生之友(小学版)》2013,(10):26-26
“一切以学生发展为本”是现代教育的根本目的。为学生的“智能”而教，为学生的身心发展而教，是“有效课堂”的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到，要成就有效的教学课堂，就必须精心雕琢灵动的教学策略——导入注重趣味性、活动注重实效性、评价注重多元性。一、新课导入注重趣味性 相似文献
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激情导入。新教材的每一课都有“导入”部分。“导入”是我省新教材所特有的。根据教学要求和教材、学生的实际而设计的“导入”，是为了给学生提供学习新课的诱导性背景。它既能激起学生的学习兴趣，又能为学生指明学习方向。同时，教材单列“导入”，更重要的是启发师生“导入”的意识，郑重其事地将“导入”编入教材，我们可以在这里大作“情感”的文章。激情导入的方式有谜语激情、故事激情、音乐激情、导语激情等。如第十册第八课《科学造福人类》一课，用谜语“点灯不用油，耕田不用牛。上天不用梯，入水不用游。相隔千万里，交谈不用… 相似文献
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在美术课堂教学中立足素质教育，面向全体学生，因势利导、因地制宜地运用电教手段，可以充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，使整个课堂教学高潮迭起，提高课堂教学的效率。一、利用电教手段，吸引学生的注意力，激发学生绘画兴趣及创作欲望良好的开端是成功的一半。要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如，在一年级第二册《我的太阳》一课教学前，我先让学生看动画片《后羿射日》，形象生动的动画片满足了学生的心理需求，符合学生的思维习惯，由此导入新课《我的太阳》，令学生耳目一新。… 相似文献
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初中美术新课程标准对初中阶段美术教育提出了新的要求,美术教师必须要以全新的教育理念充分调动学生的学习兴趣,确保每一堂美术课都能全面体现其培养学生素质和能力的价值。而在中学美术课教学过程中,课堂导入方法是课堂教学能否获得成功的关键因素。一个富有吸引力的导入方法,如同 相似文献
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新课的导入是整个教学过程中的起始部分，在数学教学过程中是十分重要的一环。一个有效、新颖、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入学习状态，还能起到承前启后，加强知识联系的作用，从而让学生感到学习数学是一种乐趣，一种需要。为此，数学课的新课导入，要在“妙”字上下功夫，在“趣”字上做文章，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而使得数学课堂更加有效。 相似文献
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特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入是在一个新的教学内容或活动之前，教师设法将学生引入到学习状态之中所采用的行为方式，是课堂教学中一个极其重要的环节。一个巧妙而又正确的导入，可以吸引学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和学习热情，同时还能联结知识，沟通师生的情感。而导入在数学教学中与其他学科不尽一样，有其自身的特点。笔者结合教学实际，谈谈数学教学中的几种导入艺术。 相似文献
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Liu xu-jun: Suzhou Industrial Professional Technology Institute Suzhou Jiangsu China 《读与写:教育教学刊》2006,(Z1)
课堂教学的导入,犹如乐曲的“序曲”,戏剧的“序幕”,文章的“引言”,通过游戏导入,悬念导入,实践导入,实验导八,故事导入的精心设计,让学生酝酿情绪,集中注意,进入主题,激发他们探究问题的学习兴趣,把现实教学和教育目的转化为个人目的,增强学生对探究问题的直接兴趣．当学生能清晰的领会和意思到所学知识的地位和作用,认清眼前的学习任务的具体方向和价值时,就可以激起为自己内在自觉的学习动机。 相似文献
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有效教学的核心就是教学效益。导入是教学的开端，好的开端是成功的一半。所以，巧妙的导入可以引发学生的学习兴趣和学习的积极性，可以有效提高课堂教学效率。“课标”也提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。因此，在教学中不管采用哪一种导入设计... 相似文献
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幼儿阶段绘画兴趣是最重要的,只要有了兴趣,幼儿就有动手画的欲望,“导入”是绘画教学的第一个环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,导入是一堂课成功与否的关键因素。所以绘画教学的“导入”不容忽视,在进行美术教学活动时,“导入”要讲究策略,通过新颖多样、富于变化的形式、手段,打造先声夺人的良好开端,顷刻间引起幼儿的兴趣,使幼儿迅速步人精神兴奋状态,并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向,从而为新的探索活动做好心理准备。但是在美术教学活动中,教师常,常忽视此环节,只言片语走过场的现象多,“导入”平淡无奇,幼儿就不大感兴趣,以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位,而不是主动地去学习。因此,在教学活动中一定要设计好“导入”部分。如何设计妙趣横生又服务于活动目标的导入方式呢？在教学实践中,我归纳出几种方法： 相似文献
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新课导入得恰当，能充分激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激起强烈的求知欲，使学生在积极思考、愉悦的氛围中自然而又亲切地进入新课，本文根据教学经验，介绍复习导入法、动“手”导入法、趣引导入法、设疑提问法、类比导入法。 相似文献