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1.
介绍英语学习活动观的内涵。以译林版小学英语教材为例，结合具体教学实例，探索如何基于英语学习活动观开展小学英语阅读教学，提出设计学习理解类活动，探索阅读主题意义；设计应用实践类活动，挖掘阅读主题意义；设计迁移创新类活动，延伸阅读主题意义等对策。认为基于英语学习活动观开展小学英语阅读教学是落实学科核心素养的有效途径。 相似文献
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陆莉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
在新课程标准实施背景下的小学英语写作教学,提倡发展学生的英语核心素养。小学英语的核心素养包括:英语语言能力、英语思维能力、英语文化意识、英语学习能力。语言能力是小学生进行英语写作时运用英语的能力,包括英语知识、英语口语、英语技能,等等;英语思维能力是小学生进行英语思考和分析推理英语活动的能力;英语文化意识是小学生对英语文化内涵的理解;英语学习能力是小学生掌握英语知识的不同策略。本文对核心素养背景下的小学英语写作教学进行了细致探究。 相似文献
3.
随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学英语教学过程中越来越重视对学生们核心素养的培养及发展,传统小学英语教学方式已经无法满足学生们的学习需求。新课程改革提出要求教师重视以创新教学途径发展学生们的英语核心素养,全面提高小学生的英语学习水平,促进学生们综合素质的发展。在英语教学过程中将绘本作为桥梁,引导学生们深入英语绘本中展开自主探究与学习,积极思考、形成良好的语言习惯及文化内涵,实现培养学生核心素养的目标。因此,本文主要针对以绘本为桥梁,实现小学英语核心素养的教学途径进行了分析。 相似文献
4.
介绍主题语境及其在英语教学中的意义。结合教学实例，探讨基于主题语境的小学英语写作教学的有效开展，提出创设游戏主题语境，激发写作兴趣；创设节日主题语境，丰富写作体验；创设交往主题语境，积累写作素材；创设绘画主题语境，明晰写作思路；创设生活主题语境，促进写作实践等策略。 相似文献
5.
读写课教学中教师可以引导学生在阅读中运用阅读策略,分析文本内容,梳理文本框架,实现对文本的学习理解;在写作环节搭建写作支架,引导学生完成读写任务,发展语言技能;学生在读写过程中探究主题意义,迁移创新,走进生活,从而提高核心素养。本文通过对小学英语读写课教学案例的分析,阐述了在小学英语读写课教学中由理解到实践创新的读写课教学策略。 相似文献
6.
李灵素 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
教师在开展小学英语教学时,应当意识到随着小学英语的不断发展,对于培养学生各项素养的教学理念正逐渐得到更多教师的认可。这也就启发小学英语教师思考如何能够在日常教学中促进学生核心素养的发展。为了更好地论述论点,本文首先阐述了小学英语核心素养的概念,并分析了素养渗透下对小学英语教学的意义,随后提出了几点看法,期望通过本研究能够提升小学英语教学成效,促进学生核心素养发展。 相似文献
7.
《黑龙江教育学院学报》2019,(1):78-80
近年来随着教育的发展,教师的教学观念也在不断改变,使得学生的核心素养培养成为主题。核心素养的提升是注重学生的品格发展,锻炼学生的思维能力,提高交际水平。我们国家强调素质教育,那么学生的核心素养变得越来越重要,不仅对学生成绩的提高有很大作用,还有助于提高学生的创新能力。因此,在小学英语教学中,教师要考虑到学生的核心素养,以此为基础进行绘本阅读教育,培养学生的学习英语兴趣,吸引学生积极主动地去学习,这样才能使学生的英语成绩不断提高。 相似文献
8.
介绍英语学科核心素养的内涵。结合教学实例,提出在小学英语单元复习教学中提高学生语言能力的策略,即整合复习教学目标,突出英语语言应用;播放英语听力文本,帮助学生扎实基础;注重阅读文本复习,增强阅读理解能力;创设复习交际情境,锻炼学生交流能力;布置写作复习任务,引发学生深入思考;打造良好复习环境,提升学生语用能力。 相似文献
9.
如今,学科核心素养理念已经渗透到各学科的教学中,成为学科教学的基本目标,也成为教师进行教学创新和研究的主要参照理念。小学英语作为小学教学中的一门重要学科,对学生的发展能够起到举足轻重的作用。本文结合核心素养理念,探索了小学英语阅读教学的新路径。 相似文献
10.
简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上，结合教学实例，提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略，即强化学生多元化的语言输出练习，提高学生的语言能力；挖掘拓展教材中的文化知识，培养学生的文化意识；善用启发性的教学模式，提升学生的思维品质；采用灵活、有趣的教学方法，强化学生的学习能力。 相似文献
11.
小学英语教学之中,教师要对学生核心素养进行有效培养。在关注学生实际学习情况的背景下,让学生的英语课程学习更加全面。通过多种形式的读写结合教学模式构建,让学生把握阅读与写作的关键点,促进学生阅读能力和写作能力得以提高,让学生对英语知识得到全方位的认知。教师从核心素养要求入手,对小学英语读写结合教学进行密切分析。文章分析了核心素养下小学英语读写结合教学的现状,并针对其中存在的问题开展了详细的分析。主要从读写结合教学策略入手,希望能够带动小学英语教学的进步和发展。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在素质教育的背景下,小学英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容,还要培养学生的核心素养。小学英语教学包括英语字词、阅读、写作、口语交际等多种教学内容,其中阅读教学是重要的组成部分,有利于提升学生的思维品质,培养跨文化交际意识,发展核心素养。而绘本阅读是一种有效的阅读教学方法,通过绘本激发学生的阅读兴趣,提升思维能力,所以要进行有效的英语绘本阅读教学。但是在实际的小学英语教学中仍然存在一些问题,主要针对这些问题从选择绘本阅读内容,加强阅读方法指导,创设绘本阅读情境、巧用阅读教学评价等几个方面来探究核心素养下小学英语绘本阅读教学策略。 相似文献
13.
主题意义以及英语学习活动观的提出为英语课堂落实核心素养指明了方向。本文基于主题意义及学习活动观理论，认为英语听说课的活动设计应当基于主题意义，解析单元整体，精心设计教学目标，巧设学习活动，厘清活动群，细化教学评价，使主题意义的探究贯穿教学始终，深耕英语课堂，从而发展学生的英语学科核心素养。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程背景下,对于小学英语教学提出了更高的要求,在小学英语课堂教学中不仅要教授学生基础的英语知识和技能,更要注重对学生核心素养的培养。针对目前小学英语课堂教学的现状,在实际教学中培养学生的核心素养已经成为了目前小学英语教育者值得深思的问题。基于此,主要对核心素养下小学英语课堂教学的现状进行分析,并对如何培养小学生英语核心素养进行了探讨。 相似文献
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文章简述了小学英语教学的现状,并强调了核心素养下小学英语读写结合教学的意义。在此基础上,提出了一系列核心素养下小学英语读写结合教学的展开路径与策略要点,包括以主题情境组织展开课堂教学、设定递进式问题拓展学生思维、结合阅读及教师示范组织仿写、巧用思维导图搭建写作框架、引入信息化技术展开课堂教学,以期实现读写教学的深入融合,更好完成培养学生核心素养的教学目标。 相似文献
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<正>为了探讨基于核心素养的小学语文写作教学策略,本文分析了小学语文写作现状和学生的写作能力,结合核心素养理论提出创新的课堂教学方法,将阅读与写作紧密结合,以提升学生的语文能力,通过实施核心素养教学策略,有效提高学生的写作兴趣,促进其综合语文素养的发展。研究结果表明,将核心素养融入小学语文写作教学对锻炼学生的写作技能和创造性思维具有显著影响,为小学语文写作教学实践提供了有价值的参考。 相似文献
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英语学科的教与学对学生在核心素养要求下所需的各项能力的培养具有重要意义和作用。本文以英语写作课为例,陈述英语写作教学现状,阐明英语学科教学中写作教学对学生核心素养培养的全面性,以及学科核心素养如何在英语写作教学中落地。 相似文献
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英语写作是小学英语课程教学中的重要环节,也是学生英语学习中的重难点内容.英语教师应从多角度出发,不断探索更新写作教学方式,有效提升学生的英语写作能力,培养学生的写作素养.本文以小学中高年级的英语写作教学为例,对目前英语写作教学中存在的问题进行分析,并提出有效的解决对策. 相似文献
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基于主题意义探究的英语读写教学已然成为当下一项重要的课题。聚焦主题意义探究的读写教学能充分彰显语言表达意义的功能，在单元主题的引领下，以互动交际为手段、以个性表达为导向，通过在读写教学中的有效指导，旨在让学生感悟读写结合的丰厚价值内涵，通过以读促写、以写促升的实践活动，提升学生语用综合能力和核心素养，有效落实写作的最终用途。 相似文献