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胡业斌 《中国教育研究与创新》2006,3(2):70-71
当前随着素质教育的不断深入和发展，初中物理教学中的能力培养问题。越来越被广大的物理教师所重视。九年义务教育初中物理教学大纲对能力的要求是：培养学生初步的观察实验能力，初步的分析、概括能力和运用物理知识解决简单问题的能力。其中观察和实验能力的培养是初中物理教学中最基本、最重要的能力培养。 相似文献
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初中物理教学中能力的培养──学习义务教育初中物理教学大纲的体会陈淑卿，霍治国根据初中物理的特点，总结十几年教学中加强能力培养的成功经验，大纲中主要要求培养三种能力，即“培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力... 相似文献
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九年义务教育初中物理教学大纲,明确提出,在初中物理教学中要培养三个能力,即初步的观察实验能力,初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。加强这些能力的培养,是提高学生的科学文化素质,促进学生全面发展的一个重重环 相似文献
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初中物理习题中,问答题占很大的比例,这对于提高学生的说理能力和逻辑思维能力,牢固掌握基础知识具有重要意义。正确引导学生运用基础知识,简单明了地回答说理题,是初中物理习题课的重要任务之一。本人在习题教学中曾借助于综合法,引导学生解答说理题,下面讲一点体会。 相似文献
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在物理教学中,为了使习题训练真正起到既能巩固所学知识又能培养学生应用物理知识分析、研究、解决实际问题的能力,物理习题训练就必须联系生活,联系生产技术,联系科学技术的发展,使学生接受物理来源于生活、应用于生活的观念,使学生认识到知识有什么用,知识的应用就是创新。通过这样的训练使学生既有知识,又有见识,同时激发学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。那么,习题训练中如何渗透STS教育?下面就习题设计和处理上谈一谈自己的看法。一、注重物理知识同生活的联系初中物理知识在社会生活中的各个方面得到了广泛的应用,… 相似文献
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教学设计习题教学在初中物理教学中占有重要的地位。通过习题教学,不仅能使学生深化对物理概念、规律等基础知识的理解和巩固;而且,通过解答各种类型的习题,还能使学生掌握多种科学方法,培养、训练多种能力。解物理习题过程中运用的科学方法十分丰富,如：分析法、综... 相似文献
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国家教委颁发的九年义务教育初中物理教学大纲指出:初中物理教学要“培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度和良好的学习习惯”;“培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。这些都是实施初中物理教学目标的要求。 相似文献
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<正>在中学物理教学中,习题是巩固学生掌握物理概念和规律的重要手段。通过解题,学生可逐渐拓宽知识视野,不断加深对物理概念和规律的理解。同时它又是培养学生的分析、概括、抽象、推理等思维能力和应用数学能力的重要途径。通过在解题过程中不断发现问题和解决问题,学生能够理解和掌 相似文献
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在初中物理课本中,问答题约占习题总数的三分之二。可见问答题在初中物理教学中占有重要的地位。问答题为什么这样重要?这是因为.通过答题,对于帮助学生理解基础知识,提高逻辑思维能力、文字表达能力以及理论联系实际的能力,都有重要的作用。我们不能以为招生考试中很少有问答题而轻视它,更不能因为问答题难答难批而望难生畏。怎样进行问答题的教学?一、教会学生使用物理用语答题,学生不善于用 相似文献
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李洪义 《中学物理教学参考》2000,29(3):24-25
初中物理教材的特点之一是定性的知识多，在课本安排的练习题中，问答题占有很大的比例．这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力．这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律，以“为什么，是什么”，“试说明，请解释”等方式提出问题，要求学生用学过的物理知识来回答．对初中学生来说，解问答题，尤为困难， 相似文献
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初中物理教学要求只是“初步”,即“培养学生初步的观察、实践能力.初步分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”.因此许多重要知识讲深了不懂,讲浅了又难于见效,教学深度不好掌握.基于这一点,新编的初中物理教材增加了大量的演示实验和小“制作”,以便使抽象的物理概念形象化、具体化,给学生提供更多的观察机会,以获得丰富的感知信息.但还有些物理概念和规律是不可能直接由实验观察到的.这时,我认为类比的方法能起到很好的作用.以下是我在初中物理教学中巧用类比法,突破难点的体会. 相似文献
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在九义初中物理教学大纲中,对初中物理知识的教学要求分为三个层次：知道、理解、掌握。在共１７１项教学知识点中,教学要求属于掌握的知识内容只有７项,它连同理解的４１项知识点一同构成初中物理教学的主干。这些内容是否真正学懂了,会用了,是初中物理教学成败的关键。大纲中要求掌握的知识点虽然不多,但它却较多地承担着培养学生能力的重任。因为只有很好地发挥这些知识点所具有的功能,就可实现培养学生初步的分析概括能力和解决简单问题的能力的目标。如果我们作进一步探讨,就可发现,用好要求掌握的知识点,还可帮助我们在教学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中物理习题教学在初中物理学科中有着非常重要的作用。可以说支撑初中物理教学的重要组成因素就是物理概念和规律的教学、物理实验教学以及物理习题教学,习题教学的高效化能够在教学过程中促使物理知识更加深刻,让学生能够更好地记忆物理概念和规律,同时也能使学生的逻辑思维能力得到培养,应变能力得到有效提高,对教学信息和教学效果做到及时反馈和掌握。就人教版初中物理课程的习题教学进行简要阐述,希望能够为我国初中物理教学效率的提升提供一定帮助。 相似文献
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在物理初中教学中,习题课是重要的组成部分,是反馈教学效果的重要途径之一。学生往往在新授课后初步掌握了所学的知识,但理解起来只是片面的、表面的和孤立的。而通过适当的具体的物理习题的训练,就可从不同的角度、不同的侧面完善对所学知识巩固、理解和深化。在物理习题课教学中, 相似文献
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解答习题,能使学生牢固地掌握基础知识,培养学生灵活运用所学知识,分析解决问题的能力。但并不是习题越多越好,越难越好。过去一段时间,物理教学受“题海”浪潮的冲击,大搞繁难的计算题,忽视基本练习题,尤其忽视了说理题的训练。可以说,目前从初中到高中,说理题练习是一个薄弱环节。这种现象,应该引起我们足够的重视。说理题包括问答题、概念题、论证题。解答这类习题,要求学生清楚地理解物理现象和物理规律,善于虚用它们来解释自然现象,解决生活和技术中的实际问题。然而学 相似文献
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在现行初中物理教材中,有大量的问答题。解问答题,是初中学生最感头疼的问题,也是初中教学的难点之一。通过问答题的教学,可以逐步培养学生的逻辑思维、语言(口头和书面)表达及分析问题、解决问题等诸多方面的能力,教师应重视问答题的教学。 相似文献
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“圆”是平面几何中的重要内容之一。在“圆”的教学中 ,可引导学生复习巩固、综合运用前面所学的知识 ,通过概念教学和习题训练 ,培养学生的综合分析、概括总结、观察与联想、逻辑思维和推理论证等能力。一、注重概念教学 ,培养学生类比、联想、观察能力本章的定义、定理较多 相似文献
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杜煊 《新课程导学(上)》2023,(5):5-8
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动。基于培养高阶思维展开初中物理习题教学,对于提升学生的分析、综合、评价、创造思维能力有着重要意义。本文联系初中物理习题教学实际情况,分析培养高阶思维教学的必要性,并通过全面讲解物理知识、创新解题方法技巧、进行习题迁移训练等教学路径,逐步提升学生物理思维水平,希望为促进初中物理习题教学的长效发展提供帮助。 相似文献
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现行初中物理教材,共编习题约370道,计算题仅约140道,占37％,说理问答题则有230多道,约占63％。如何通过说理问答题的练习,培养学生正确地运用物理术语进行口头表达和文字表述的能力,培养学生的逻辑思维能力,在初中物理教学中,是一个值得探讨的课题。现简单地谈一谈本人的认识,以供参考。一、物理说理问答题的类型初中物理说理问答题,可分为以下三个基本类型: 1.概念性说理问答题利用所学的概念,解释有关现象,从而达到巩固概念,培养能力的目的,是这类题的主要功能,这类说理问答题,一般比较简单、明了,但在学生方面。往往是心里有数,却难以确切地表达出来。例1、由同种材料做成的两个物体,它们的质量和 相似文献