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10月7日,英国《金融时报》公布了著名咨询公司麦肯锡的一份研究报告,表示:中国大学生缺乏应用技能,英语水平低下,只有10%的毕业生拥有在跨国企业就业所必备的实践技能和语言技能,中国经济转型急需高素质的大学生。在国内一项关于“大学生就业状况调查”中,对“大学生最重要的素质是什么？”这一问题的回答,大学生认为是外语和计算机,而用人单位认为是实干和综合素质。有人说,目前国内培养的大学生只有理论知识而不具备实践能力,只能算是个“半成品”。这种说法也许有些极端。然而,究竟什么是大学生应有的基本素质？让我们一起来探讨素质教育与大学生成才的有关问题。 相似文献
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李弗不 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):29-34
我思考,故我存在。——笛卡尔
一张纸片飞舞空中,尽管舞姿优美,却没有风采;一只蝴蝶翩然于花丛之中,可以尽情享受美好春光的乐趣,因为它坚守自我,没有迷失自己。表演艺术家和剧作家的对话,让我想到：生活中,我们究竟是一张纸片,还是一只蝴蝶？……苏轼说：“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。” 相似文献
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《中学语文教学》杂志于2007年第5期,刊登了王尚文先生一篇题为《教师所能教给学生的只有自我》的文章。王先生是我们十分尊敬的学者,读他的文章专著总能受益匪浅,可是王先生提出的“教师所能教给学生的只有自我”这一观点,我们实在无法苟同：因为语文教育既不同于文学教育,也不同于汉语教育。且“自我”一词在心理学上是一个模糊不清的复杂概念,中学教师何以能将“自我”教给学生？并且是“教师所能教给学生的‘只有自我”’？所以,我们仅从以下三方面展开讨论．就教于王先生及各位同仁学者方家。 相似文献
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落实素质教育、培养学习能力、促进学生的终身发展，诸如此类的观点和话题，我们早就耳熟能详，但直至今日我们仍在很大程度上围着学生的分数打转转，拼尽全力去搏分数。很多老师在为分数而战的周而复始中迷失了自我，迷失了对教育的美好憧憬；很多孩子因为考试受挫而郁郁寡欢、望“学”生畏。分数是否代表学生的能力？能否促进人的终身发展？ 相似文献
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国外创业教育效果评价的有效性分析 总被引：1，自引：1，他引：0
近年来,大学毕业生创业比率不到1％,此现象导致了人们对创业教育意义的质疑。在分析国外创业教育效果评价文献的基础上,发现用“大学毕业生创业比率”这一指标来评价创业教育的效果是错误的。因为创业教育有“时滞效应”,大学生创业比率应该是长期效果,而不应该在短期测度。只有在揭示创业教育作用机制基础上,构建与之相匹配的指标体系才能准确地测度创业教育的效果;同时还发现,在评价创业教育效果的研究设计中,由于被试的“自我选择效应”,只有采用纵向设计,并进行随机分组或采用配对实验,才能准确地评价创业教育效果。这些发现,对正确理解创业教育的作用、准确评价创业教育的效果,改善我国创业教育有一定的指导意义 相似文献
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谈大学生择业中的盲目攀高心理 总被引：4，自引：0，他引：4
近几年来．高校毕业生人数急剧增加．使相对稳定的大学生就业市场出现了供需矛盾．一时在社会上造成大学生“就业难”的表面现象。据调查数据显示．我国每百人中大学生所占比例远远低于世界发达国家．甚至低于许多发展中国家。我国劳动中大专以上学历为数并不多．我们的大学毕业生不是多了．而是少了。是什么原因造成这种大学生“就业难”的假象呢？根据调查分析．当代大学生多在较优越的环境中长大．绝大部分是独生子女．他们的成长经历往往使一些人形成较强的自我中心意识．自我期望值过高．应对挫折能力低下．在就业求职过程中常常表现出一种盲目攀高的心理．本拟对造成大学生盲目攀高心理的原因作一肤浅的探讨． 相似文献
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李真微 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):14-15
有机会连续听了一些初中语文课 ,其中有许多是在地区竞赛推出的优秀教师所任教的 ,自然让我获得不少收益和启示。但确实也发现有许多问题需要研究 ,其中一个严重的问题是语文课的自我迷失 ,即教成了“没有语文的语文课”。 (黄耀红语 )李海林在《语文学习》的“语文百年问题”的访谈中讲了这样一句话 :“其他课程学的不是文本本身 ,而是文本所负载的内容 ,惟有语文课 ,它主要不是学习文本内容 ,而是文本本身。”我们的一些语文课恰恰毛病就出在这里 ,它不是指导学生去学习“文本本身” ,而是去放谈“文本所负载的内容”。这种自我迷失的现象… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2002,(3)
不算丢失小吉姆在一艘小汽艇上当服务员。一天早上，他在给船长送早饭时问道：“船长，我可以问你一个问题吗？”“当然可以，小家伙。”船长注意到吉姆激动不安的样子。“有一样东西，要是你知道它在什么地方，算不算丢了？”吉姆问道。“当然不算。”船长说。“这么说，你的咖啡壶没有丢掉，因为我知道它在什么地方。”吉姆微笑着说。“在哪儿？”船长兴奋地问。“在海底！”吉姆答。可笑的高明有个农学院的毕业生回到家乡，见一老园丁在移植果树，便说：“你这种移植方法很不科学，照你这种做法，从这棵树上能收获７个苹果就够让我大吃一… 相似文献
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在幼儿园里“小帮手”现象很常见，我们经常会看到老师请班上个别小朋友帮忙做事情，幼儿都很乐意做老师的“小帮手”。那么，是不是这一司空见惯的现象就不值得关注了呢？当然不是。正是这一现象的普遍存在，才更加引发我们去探讨它，发现隐藏在其背后的一些东西，比如说在这一现象中，教师是怎么想的，孩子又是出于怎样的一种心理…… 相似文献
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王兴邦 《中学语文(读写新空间)》2014,(6):15-16
当今世界,科技迅猛发展,社会目新月异,矛盾错综复杂,许多人越来越不认识自己不了解自己了．有的感到焦灼,有的感到迷茫,有的甚至不慎迷失自我,水远无法找回了。法国著名画家保罗·高更曾画过一幅震动世界的经典作品：“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”表现的就是人们这样一种心理状态。鱼儿发现不了水,因为它生活在水中。 相似文献
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赵文军 《渭南师范学院学报》1991,(Z2)
本文认为真实性是报告文学的生命;文艺创作中的“典型化”手法,根本不能用于报告文学;并对报告文学中不可避免的“想象”问题,进行了范围限定;最后,对报告文学中普遍存在的“抒情”、“议论”这一作者主观感情的自然流露现象,提出不应加以限制,因为它并不破坏报告文学的真实性。 相似文献
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熊元义认为:“冲击波”阶段的现实主义文学,虽没留下沉实之作,但它是现实主义文学的一次重要的重新出场;道德问题同时是一个美学问题,不是“在道德终止的地方,美学产生了作用”,而恰恰是在道德终止的地方,美学才止步的;审美理想的迷失,意味着精神“高处”的塌陷,而救治这种迷失的难点在于它其实是一种世界观的危机。他的上述观点具有重要的理论价值和积极的现实意义。 相似文献
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熊元义认为:“冲击波”阶段的现实主义文学,虽没留下沉实之作,但它是现实主义文学的一次重要的重新出场;道德问题同时是一个美学问题,不是“在道德终止的地方,美学产生了作用”,而恰恰是在道德终止的地方,美学才止步的;审美理想的迷失,意味着精神“高处”的塌陷,而救治这种迷失的难点在于它其实是一种世界观的危机。他的上述观点具有重要的理论价值和积极的现实意义。 相似文献
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我们很容易被广为传播的东西所左右，尤其是那些送到眼前的东西，太容易让我们不辨好坏就生吞活剥地接受了。只因为这些简单的东西很容易就能填饱我们寂寞空虚的大脑．哪里还有时间管它是否有益？小作者敏锐地抓住了这点，没有在商家们大肆宣扬的产品文化下，迷失自我，这点难能可贵。 相似文献
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采用学生学业拖延量表和自我同一性问卷对大学生学业拖延状况、自我同一性状态进行测量,探讨大学生学业拖延状况、自我同一性状态及其关系。研究表明大学生中普遍存在中等程度以上的拖延;且均有非常强的减少拖延的意愿;不同年级的大学生在不同的任务情境中学业拖延程度差异显著;不同年级的大学生在自我同一性的时间分裂、自我意识过强、精力涣散、定向迷失四个维度上差异显著;学业拖延和自我同一性各个维度间存在显著负相关。 相似文献
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“玉在椟中求善价”是很多大学毕业生的就业心态，但找“饭碗”还得审时度势。因为高校毕业生就业形势不容乐观。如何找“饭碗”？不妨了解一下国外大学生毕业后的就业经历。 相似文献
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王艳红 《荆州师范学院学报》2009,(4):90-92
当前金融危机形势下,大学毕业生“就业难”已是不争的事实。大学生择业心理问卷调查与统计分析表明,大学生在择业过程中普遍存在功利心理、求稳心理、失落心理、依赖心理、焦虑心理等心理的误区,当代大学生只有加强心理调适,正视形势,扎根基层,长远规划,不怕挫折,才能使自己从容、冷静地面对就业这一人生重大课题。 相似文献
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临近毕业，却对自己的未来愈发迷茫；毕业之后，才知道现在的工作原来并不适合自己。这种迷失自我的困惑，正成为大学毕业生的一种通病。导致毕业生就业前迷茫、就业后骑驴找马的一个重要原因，就是缺乏职业生涯规划。因此，大学生不能只顾埋头读书，不顾抬头看路。 相似文献